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浅谈初中德育教学的有效实施策略

发表时间：2021/4/20 来源：《文化研究》2021年5月上作者：邵东平

[导读] 德育是学校教育的有机组成因子。在新课改的影响下，中学德育工作的地位被不断提高。为了能够在初中教学阶段将德育教育有效的渗透，需要初中教师在不断完善自身的过程中，做好德育教学问题的实际调查和自检，不断以自身为根本出发点，做好学生的德育带头作用。

四川省南部中学邵东平 637300

摘要：德育是学校教育的有机组成因子。在新课改的影响下，中学德育工作的地位被不断提高。为了能够在初中教学阶段将德育教育有效的渗透，需要初中教师在不断完善自身的过程中，做好德育教学问题的实际调查和自检，不断以自身为根本出发点，做好学生的德育带头作用。
关键词：初中德育；现状；策略；
        素质教育背景下，德育的重要地位已是不容忽视。为此，初中学校便要打造优质、全面的德育教育平台，关注学生的品格发育与心理健康情况，为学生的健康成长做准备。
        一、初中德育现状
       第一，对德育教育管理工作的重视程度不够高。不论是学生自己、教师、校领导还是家长都将更多的时间和精力放在了学生的考试与学科学习上，对于德育教育不够重视，甚至是纸上谈兵。
        第二，教学方法单一。很多学校虽然展开了德育教育活动，但仅仅依靠德育课或者是简单的说教并不能吸引学生的兴趣，参与的主动性也不高，整个德育教育效果可想而知。
        第三，教学内容单调。很多教师所展开的德育教育活动，仅仅以课本资料为参考，并没有关注到学生日常学习、生活的方方面面，点点滴滴，影响了德育教育应有价值的发挥，整个德育教育效果也是不够理想。
        二、加强初中德育工作实效性的意义
　　初中教师德育工作的实效性直接对学生的综合素养与情感价值观形成影响。新课程改革背景下，很多初中教师意识到德育对初中生成长的重要性，为了切实有效的开展德育教育工作，提升学生的品德素养与道德水平，积极探寻德育教育工作的有效办法，将德育教育工作融入到日常教学中，从而推动了初中德育教育改革进程，提升了德育教育质量。经过小学阶段的教育，初中生已经具备一定的德育教育基础，但是在瞬息万变的社会环境下，需要初中教师对学生进行及时有效的德育教育，提升学生抵御不良思想与文化的诱惑。由于初中教师岗位的特殊性，在对初中生进行德育教育方面占据明显优势，通过科学合理的教育手段，可以有效提升德育教育工作的质量与效率，为初中生身心健康成长奠定良好的基础。
        三、策略
        1.结合信息技术渗透德育教育
　　在信息技术不断发展的背景下，学生们的学习方式和课余生活已经发生了极大的变化，电脑、手机、ipad这些工具充斥在学生们的生活之中，成了学生们学习和交流的重要载体。虽然这些工具给学生的学习和交流带来了极大的便利，但网络上的信息鱼龙混杂，初中生的思想发展又不是很成熟，如果没有良好的指引，学生们极可能出现网瘾、网恋等不良现象。
　　鉴于此，我们教师也应该不断地学习和利用这些工具，以这些工具为媒介对学生进行积极的指导。例如，现如今的学生在休息和放假时会观看短视频、刷微博等，但漫无目的地观看短视频只能让学生获得短暂的快乐，长期观看下去不仅会浪费学生的时间，还会使学生的精神处于空虚的状态，这对于学生身心健康的发展那是非常不利的。因此教师可以积累一些有教育意义的，符合学生身心发展的，能够促进学生德育教育的小视频，将其发送到班级微信群中，引导学生们展开讨论。长此以往，会在潜移默化中使学生形成正确的观念。

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        2.利用实践活动提升德育教育水平
        德育教育需要教师们在日常的教育学习中进行渗透，仅仅通过教师在班会时的单调的讲解是很难起到德育作用的。那么实践活动的实施可以避免学生们在生活实际经验方面的缺乏。利用实践活动可以让学生们在真正感受到“德育”的含义，而不仅仅是停留在理论层面。
　     比如，教师们在向学生们传达“不要随地乱吐痰，不随地乱扔垃圾，尊敬每一位劳动者”这样的德育思想时，教师们完全可以组织一场实践活动。教师可以让学生们以小组为单位，为每一个小组划分一个卫生区域，让小组的成员们充当文明行为的引领者和劳动者，去引导学生们在日常生活中注意自己的行為，不为环卫工人制造麻烦。通过学生们参与这样的活动可以真切地感受到那些环卫工人的辛苦，可能自己不经意之间的举动给他们带来的是上级领导的指责甚至罚款。在这次实践活动后，教师可以让学生们写一下自己进行完实践活动后的感受，体会自己做出文明行为的重要性。
        3.加强德育教育全面渗透，形成长效教育机制
　　初中德育应结合立德树人理念，要注重将德育教育与学科教学进行有效地结合，拓展德育教育的范围，提升德育教育实效性。在德育教育中，教师结合初中生的学习情况及特点，将德育教育与语文、数学、英语、政、史、地等学科教学进行结合，能够引起学生对德育知识学习的重视程度，并且将德育教育进行全面地应用和渗透，能够在潜移默化中对学生进行有效地引导，使初中生形成正确的价值理念。
　　例如，在开展语文学科教学中，联系语文学科中传统文化的内容及内涵，引导初中生形成正确的价值理念，为学生更好地成长及发展打下良好基础。又如在数学教学中，联系数学科学家的励志故事，引导学生感受科学家良好的精神品质，并做好学习，使初中生树立良好的学习习惯和学习态度，这对于初中生学习及发展起到了重要的促进作用。
        4.通过全面宣传让全体教师投身德育教育
　　在实施德育教育的实践过程中，教师团队显得至关重要，且教师本身的道德素养水平也直接影响着德育教育的实施情况，而且德育教育本身就需与各学科教学活动结合起来，涵盖学生成长的方方面面。对此，德育处主任便要积极组织德育教育宣传与推广工作，号召全体教师投身于德育实践活动中，同时还要组织师德师风建设活动，逐步提升教师团队的素质水平，为实施德育教育营造良好的环境。
        为了让本校教师自觉投身于师德师风建设活动，使其身体力行地践行德育教育任务，我在每个学期都会定期组织德育宣传与道德培训活动，让一线教师了解我国关于德育教育的最新要求，组织教师学习《教师道德行为准则》，解释身为一名人民教师所应肩负的育人责任，由此提升教师的道德素养水平。在每学期的教师业绩考核中，也会直接增加德育教育效果考查反馈，据此表扬先进教师，宣传可行的德育教育经验。
        四、总结
        综上所述，初中教师在不断进行德育教学实践和德育教育管理的过程中，能够全方位的思考学生的真正需要，针对德育教学出现的实际问题做好对策的有效实施。并能够加强自身的德育教育教学素养，通过自身的带动，逐渐让学生能够形成重要的德育学习观念，并能够在提高道德情操的同时形成创新教学策略。
参考文献：
[1]赵楷平，舒晓燕.浅议初中教师德育工作有效开展的途径[J].考试周刊，2018，（20）：188.
[2]张丽萱.浅析初中德育教育的创新教学方法[J].才智，2020（18）：127.