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如何在教学中有效的开展红色教育

发表时间：2021/4/20 来源：《文化研究》2021年5月上作者：李娜

[导读] 红色教育是学校应该重视起来的，红色教育是在让学生能够了解到国家一路走来的艰苦历程，让每一位学生都可以珍惜来之不易的生活。在小学阶段，学生必须要养成正能量的价值观，必须要形成爱国的价值观，能够真正的认同并喜爱这个国家，可以真正的以自己的努力为前提去更好地发展，能够为祖国的相关事业付出一份力量。老师作为学生的引导者，更应该将好的价值观与思想传授给学生，让学生在红色教育的熏陶下得到更好的发展。

新疆哈密市第四小学李娜 839000

摘要：红色教育是学校应该重视起来的，红色教育是在让学生能够了解到国家一路走来的艰苦历程，让每一位学生都可以珍惜来之不易的生活。在小学阶段，学生必须要养成正能量的价值观，必须要形成爱国的价值观，能够真正的认同并喜爱这个国家，可以真正的以自己的努力为前提去更好地发展，能够为祖国的相关事业付出一份力量。老师作为学生的引导者，更应该将好的价值观与思想传授给学生，让学生在红色教育的熏陶下得到更好的发展。
关键词：红色教育，小学阶段，道德与法治
        正文：在道德与法治教学的过程中，老师要将更丰富的内容融合进去，能够将红色教育与道德法治教育相互融合，让学生感受到的课堂是丰富且富有正能量的。学生的思想是需要一步一步来丰富和发展的，所以老师在整个教学的过程中，都应该在传授知识的同时，将富有内涵与正能量的思想也进行传达。让学生真真正正的成长成一个为国家有利、为社会有用，无愧于人、无愧于天的人。
        一、合作搜集资料
        无论什么学科的教学，都需要老师发挥学生自身的作用，让学生能够将自己作为课堂的主体，将自己的思维进行发挥，并能够使自己的能力在学习的过程中发展。那么老师就可以让学生通过合作来搜集相关的红色资料，让整节课堂的内容有部分来源于学生自身。让他们更好的去搜集与探索，将整个课堂布置的更加完善，也让每位学生在聆听的时候，充满更多的动力与兴趣。并且通过学生自身的搜集让整节课堂的有效性得以丰富与发展，而且有了好的资料，课堂的内容才能够更加丰富。
        例如，在学习三年级《生命最宝贵》的道德与法治内容时，每一个人的生命都来之不易，在这个时候老师就可以让学生通过合作去寻找相关的革命运动，在这些革命运动中寻找英雄人物，找到这些英雄人物记录下来并能够在每位英雄人物的事迹后加上小组成员的看法与感受，而且整个过程是小组成员将资料融合在一起，能够将想法也进行总结与整合，形成一个好的红色事迹资料。在上课时，老师会给每个小组成员两分钟的时间，这两分钟让每一个小组将自己的资料进行阐述，也通过这个过程让学生了解到生命的宝贵，了解到这些英雄人物用自己的生命去守护整个国家，用自己的生命为国家尽职尽责。所以让每位学生通过这些事迹更加珍惜现在的生活和他们自身的生命。能够利用合作搜集资料的环节先让学生去主动发挥自己的能力，老师也能够在这样的环节推动下将自己的内容更顺畅地讲述出来，也让每位学生在聆听老师讲述内容的时候有更多的共鸣感。

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        二、与信息技术融合
        学生在了解知识的时候也需要能够直观的了解相关的内容，那么老师就可以将道德与法治教育信息技术相互融合，其中加入红色教育，让学生通过视频与图片的方式来清晰的感受到一些片段的冲击力，也能够在信息技术的推动下，对课堂有更深刻的印象，这样讲课的效率就会得到提高。
        例如，在学习《四通八达的交通》的知识时，在让学习交通知识时，老师也可以将最开始的铁路介绍给学生，让每一位学生可以清晰的了解到当时的情况下，我们国家的决定。而且也通过一些人物能够激起学生的爱国主义精神。老师可以在网络上寻找京张铁路的建设过程，并通过多媒体为学生播放出来。让学生观看铁路的建设过程就是让学生能够明白每一条铁路建设的不易，让他们更好的了解到当时的建设者的爱国心，真正的将国家利益放到最前面。通过视频的方式让学生可以先有一个高尚的思想教育，那么之后老师也可以讲述一些关于交通的道德与法治的知识。将每一个讲述过程紧密的联系起来，既有红色教育的部分，又可以将知识融入其中，让学生更有兴趣的来学习。
        三、红色实践教学
        红色实践是推动学生更真切地感知红色知识的措施，在实践的过程中，老师可以将让学生将自身的情感进行激发，在实践的过程中，让学生感受道德与法治知识的内涵。
        例如，在学习《我和我的同伴》的内容时，老师可以先让学生找到自己的一个同伴，那么老师会给学生通过多媒体播放几个英雄同伴，比如毛泽东与周恩来、张学良与杨虎城等等，通过这些具有典型性的同伴，让学生可以了解到同伴之间应该相互协作，共同进步，推动祖国更好的发展。而且也能够通过这些人物也能够有一个红色教育的切入点，让学生了解到同伴的最大意义。并且需要让学生进行角色扮演，同伴之间可以寻找一个典型的故事，那么双方进行演绎将这个故事还原出来，可以提前通过历史视频进行演练，利用这样的红色实践教学，让学生可以将自己的思想得到发展，在最大意义上去了解同伴的含义，从思想上让每一位学生都可以正视并且肯定同伴。
        结束语：红色教育应该从小抓起，让学生能够了解什么是红色教育，可以明确了解到红色教育的爱国主义内涵，让每一位学生能够以好的精神为启发，以便于更全面的进步。也通过道德与法治的教学，让学生的思想能够得到丰富，将红色精神作为学生更好发展的推动力，不断将知识与红色教育相互融合，达到最好的教学效果。
参考文献：
[1]小学道德与法治教学策略探究[J]. 曾庆成. 现代农村科技. 2019(05)
[2]让德性在真实的教学中涵育——小学《道德与法治》教学策略例谈[J]. 陈小勤. 华夏教师. 2019(13)