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高中英语词汇教学方法实践

发表时间：2021/4/20 来源：《文化研究》2021年5月上作者：李敏

[导读] 在新教育的不断发展之下，教育部对于高中英语的教学也提出了更多的要求。高中英语教师在教学过程中需要强化英语词汇的教学，并且将丰富学生的英语词汇量，促进学生的全面发展作为教学目标。在新课程的背景之下，高中英语教师在教学过程中对教学方法进行不断地改进和研究，对英语词汇的教学展开一系列的方法实践。

四川省绵阳市三台县芦溪高中李敏 621101

【摘要】在新教育的不断发展之下，教育部对于高中英语的教学也提出了更多的要求。高中英语教师在教学过程中需要强化英语词汇的教学，并且将丰富学生的英语词汇量，促进学生的全面发展作为教学目标。在新课程的背景之下，高中英语教师在教学过程中对教学方法进行不断地改进和研究，对英语词汇的教学展开一系列的方法实践。
【关键词】高中英语词汇教学方法实践
        【正文】高中英语教师在教学过程中需要注重增强学生的英语词汇量，学生掌握词汇量的多少对于学生的英语综合成绩以及学习效率有着极大的影响。英语教师在教学过程中需要及时转变自己的教学思路，明确丰富学生英语词汇量的重要性。依据学生的英语学习基础选择适合学生学习的教学方式，促进学生英语水平的整体提高。
        一、高中英语词汇的教学现状
        1.1英语词汇教学与实际语境脱离
        高中英语教师在引导学生对阅读理解或者是阅读文章中的内容进行浏览之后，将课文里出现的重点词汇挑选出来，将一些晦涩难懂或者是学生以前很少接触的单词列举出来，从而对这些单词进行详细地讲解。英语教师引导学生明确这些单词的正确读法以及单词的词性和代表的意义，并且要求学生将其记在自己的笔记本上。这样的教学方法只是英语教师将文章中的单词独立地摘取出来，引导学生对这些单词进行形象记忆，但是缺乏引导学生在具体的语境中对英语词汇进行记忆，也就会导致高中英语词汇教学与实际语境相互脱离。
        1.2学生难以正确地运用英语单词
        许多高中生在学习高中英语的过程中比较死板。学生更多的是为了阅读而进行阅读，缺乏在阅读的过程中对一些生僻的英语词汇进行理解和掌握。高中学生在学习英语词汇的过程中目的性比较明确，注重从整体上提高自己的英语成绩，促进综合成绩的提升。这就会导致学生在学习英语的过程中很难明确对英语阅读中出现的重点单词进行深刻的了解。学生在阅读中遇到一些关键词或者是自己曾经见过的单词也不能根据上下文去猜测具体含义，更不会主动地对这些单词进行思考以及记忆。学生在运用英语词汇的过程中更是模棱两可，很难正确合理地将所学英语词汇运用在自己的写作或者是与人交流的过程中。学生不能合理正确地运用英语词汇，也会影响学生的英语词汇积累量。
        二、高中英语词汇教学方法的具体实践策略
        2.1明确识记词汇范围
        在高中的英语学习过程中，学生需要掌握无数个英语单词。

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英语教师在教学过程中需要引导学生明确识记词汇的范围。要求学生对规定范围内的英语单词进行记忆。能够帮助学生减少一定的单词背记量，为学生的英语学习减少一定的压力。也能够帮助学生在学习英语的过程中更具目的性。有利于引导学生在规定的时间内掌握更多的英语单词，提高学生的英语学习效率。
        例如在对高二英语外研版Module 6《Animals in danger》进行教学的过程中，英语教师就需要明确地为学生规定本单元需要重点掌握哪些英语单词？英语教师在学生背记英语单词的过程中为学生规定范围，能够帮助学生明确丰富英语词汇量的现实意义。英语教师在教学过程中还需要将英语词汇量的教学与学生的生活实际相互联系，比如引导学生掌握在如今的社会形势之下，中国濒临灭绝的动物品种都有哪些？以及世界珍稀动物都有哪些？呼吁学生保护野生动物，保护国家珍稀动物。能够引导高中生在掌握英语词汇量的基础之上，激发学生对国家的责任感，促进学生综合素质的全面提升。
        2.2引导学生运用多种方式记忆英语词汇
        英语词汇是高中英语教学中的基础。高中英语教师在教学过程中也需要引导学生大量地背记单词。在学生的整个高中生涯，需要背记的单词有很多。甚至一些单词比较晦涩难懂，学生在进行记忆的过程中也会有一定的困难。还有许多词义相近或者是长相相近的英语单词，学生在对其进行记忆的过程中，就需要掌握一定的背记技巧。
        例如在对高二英语外研版Module 1 《British and American English》进行教学的过程中，英语教师就可以设置一些丰富的课堂活动从而进行教学。在传统的英语教学过程中，英语教师在词汇量的教学中为学生传授的经验并不多，这就会导致学生在记忆英语单词的过程中觉得枯燥无聊，也不利于学生在这个阶段有更好的提升。甚至还会出现学生在短期内记住了一定的单词，但是经过一段学习的之后，学生就会遗漏掉一些重要的单词的现象。因此，英语教师在教学过程中需要引导学生运用不同的学习方法进行单词的背记，有利于帮助学生在背记英语词汇的过程中掌握一定的记忆技巧，也有利于帮助学生通过记忆英语词汇量增加学习英语的兴趣。英语教师可以采取小组竞赛的教学模式，将全班学生分成不同的小组，引导学生对美国和英国英语之间的区别以及相同点进行了解。帮助学生在小组学习的过程中掌握更多的英语词汇，通过竞争激发学生学习英语的兴趣。
        【结束语】在如今的国际大环境之下，英语在我们生活中变得越来越重要，也逐渐成为我们生活中语言交流的主要方式之一。因此，高中英语教师在教学过程中需要注重增强学生的英语词汇量，普及英语教学，引导学生运用多种学习方法以及技巧背记英语单词，引导学生在规定的时间内掌握更多的英语词汇。有利于提高学生的英语成绩，也有利于帮助学生在国际大舞台上绽放光彩。
【参考文献】
[1]王芳.高中英语阅读教学中的词汇教学方法探析[J].高考,2021(10):27-28.
[2]王宇荣.巧用英语语篇，推动词汇教学[J].科学咨询(教育科研),2021(03):276-277.