河北张家口市桥东区七中小学部 王丽霞 075000
摘要：教学方法决定了小学英语课堂教学的效果，适合学生的教学方法能够让学生感受到英语课堂的生动、有趣。其中故事教学法能够因为其独特的魅力为英语课堂带来不一样的感受，故事教学法能够吸引学生的注意力，让学生感受到英语学习的乐趣，体验到英语课堂的延伸性。另外，故事教学能够将英语知识通过情节串联在一起，这样学生掌握知识更具体、更形象。下面，笔者在文章中将对故事教学法在小学英语课堂中的应用做出分析。
关键词：小学英语、英语课堂、故事教学法
一、故事教学法能够激起学生英语学习的兴趣
“兴趣是最好的老师”，在小学英语的课堂中首先要先让学生拥有学习的兴趣。故事教学法能够因为其独特的故事情节将学生带入到具体情景中，因而让学生寓情于景。在情景中学习英语能够给学生提供一种学习的氛围，还能够将学生的专注力集中起来，这样的英语课堂效果是高效的，学生的学习兴趣是浓厚的。
在小学英语的绘本教材中有这样一篇绘本；“The sky is falling”这篇绘本故事中有好多生词如：“owl, squirrel, nut, fox, wise......”,但是这并不影响学生学习故事的心情。学生会主动的根据图片的内容来猜测这些生词的意思，试着读出这个故事。他们还会将这个故事讲给其他同学听，在这个过程中教师把这些生词交给学生，学生很快就会将这些单词记住，并加以运用。其实，在这个过程中学生能够很快掌握这些单词，就是因为他们能够在兴趣的指引下来完成故事的学习。相反，如果将课堂中的生词学习转化成故事的学习，学生的学习兴趣就会被立刻激发出来，课堂学习效果也会很惊人。如在学习Jeep, jump, Jack，jacket这几个单词时，教师就可以吧这几个单词编成一个故事，让学生来记忆。如：“Jack 穿着jacket开着Jeep遇到一坑就jump。”学生在这样的故事情节中能够感受到真实的情景，同时他们也能够记住这些单词的意义，还能够很好地利用这些单词。故事教学法能够跟据学生的特点，创设学生喜欢的情节，让学生自然的融入到课堂学习中来，并在其中更好的掌握知识。
故事教学法能够激起学生英语学习的兴趣，让学生参与到课堂中来。在参与过程中感受到英语知识的趣味性。同时还能够将英语知识灵活的运用起来，故事教学法会教会学生更轻松的来学习英语。
二、故事教学法能够锻炼学生英语学习的思维
学生学习英语首先要形成英语学习思维，通过故事教学法能够使学生的英语学习思维得到锻炼，从而更有利于英语的学习，为今后的英语学习奠定基础。
故事教学法能够有其独特的情节，能够引人入胜。通过这种方法的教学学生能够跟着故事的思维将知识很好地串联起来。学生在故事教学法的引领下能够形成编故事的思维，他们会自然的把知识形成一个网络体系，从而在这个大体系中学习知识，加强知识的记忆。如在学习家庭成员时(father, mother, brother, sister, grandmother, grandfather......),就可以利用故事教学法将这些知识串联起来。可以创编一个故事：Mike has a family, his mother,his father, his brother,his sister. His father is tall, his mother not tall, his brother is small, his sister is a student. They are a family (mother and father I love you).在这个过程中要给学生时间，让他们根据故事情节来画一些图片。在读和画的过程中他们会形成一种英语学习的思维，能够根据故事情节来记住这些英语知识点。另外，在这个故事中学生们还能够得到锻炼，来根据自己家庭的实际情况创编一些对话。
锻炼学生的英语学习思维，形成思维的整合、迁移能够使英语学习更娴熟，更适用。在锻炼的过程中学生能够建立知识之间的连接，为知识的学习奠定良好的思维基础。也为今后的英语学习打下良好的基础。同时，学生还能够形成学习英语的能力。
三、故事教学法能够生动的将英语知识呈现
英语是一门语言学习，在学习过程中学生要不断的对知识学习产生语感。在产生语感的同时也要注意学习的方法。那么，知识的呈现方式就不要过于死板，要生动形象的呈现。这样学生掌握起来扎实。故事教学法正是将知识立体化了，以更生动形象的方式进行展示。
在故事教学中，故事环节都是一环扣一环的。故事环节更是生动有趣的，在这样的环节中呈现知识能够将知识立体化。如“fall”这个单词，学生如果只是死板的记住它的意思是“落下，秋天”。这样学生不可能很清楚的记清楚这个词的意思，但是如果以故事的方法来记住这个词，知识就变得立体生动了。Robin likes autumn, the leaves fall and fall and fall. He likes fall.在这样的故事中同时出现了fall的两个用法，这样学生会通过这个故事将这个单词牢牢记住。这就是在生动形象中把单词记住了，这样学生记住的单词会更具体，更形象。通过这样的故事教学法将英语知识呈现出来，学生掌握起来更形象、具体。
所以，在小学英语课堂中融入故事教学法能够将英语知识更形象生动的呈现出来。在这个过程中学生能够感受到知识是立体的，感受到英语知识的趣味性。故事通过直接的呈现方式将重难点直接出现，在进行解决能够使学生感受到知识学习的过程是生动的。他们会将注意力更好的融入到课堂学习中，使课堂学习效果更突出。
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