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信息化教学平台在小学数学教学中的引入思路宋剑英

发表时间：2021/4/20 来源：《文化研究》2021年5月上作者：宋剑英

[导读] 在信息化的小学数学教学活动中，网络的信息系统给学生提供了很多的学习资源，使教师的教学活动更加的丰富，同时也为学生提供了交流的平台。然而在信息化的教学模式下我们并没有充分地提高学生学习的效率，并且没有充分地发挥信息化的作用。教师只有对数学教育教学不断改革，才能够使数学教育实现根本意义上的发展。

江西上饶市第二十小学宋剑英 334000

摘要：在信息化的小学数学教学活动中，网络的信息系统给学生提供了很多的学习资源，使教师的教学活动更加的丰富，同时也为学生提供了交流的平台。然而在信息化的教学模式下我们并没有充分地提高学生学习的效率，并且没有充分地发挥信息化的作用。教师只有对数学教育教学不断改革，才能够使数学教育实现根本意义上的发展。
关键词：小学数学;信息化平台;引入思路;教学模式;
        小学教育为最基础的教育，对于培育出优秀的学生，促使社会主义现代化建设有着尤为重要的意义。其中，小学数学是小学学科里较为重要的基础，它能够提高小学生的思维逻辑能力与学习能力，促使小学生获得全面发展。新课程改革要求数学的教学模式要适合目前的实际情况，及时使用先进的知识和技术，创建更加有利于学生学习数学的教学环境，促进小学数学教师对教学质量的有效提高。
        一、目前小学数学信息化的引入状况
        （一）信息化的教学目标没有明确，教师的处理能力不够
        教育目标是教师课堂上所追求的，教师应根据目前信息化的教学平台来制定目标开展新的教学活动。许多学校也组织教师进行了专业的思想教育活动，并深刻理解新时代的教学观念，但结果并不是很理想。许多教师对信息化的教学思想了解得不够深刻，而且本身面对先进的技术、设施的操作有着能力上的欠缺，导致我们的教学依然采用传统的方式，使得学生对于学习数学的兴趣大大下降。
        （二）忽略信息化的教学实质，随于形式
        信息化的教学平台有利于教师在教学活动中创设情境，并根据小学生的学习情况与学习心理，构架出一种适合小学生学习的体系。但有一部分学校在组织培训教师学习时忽略了教学活动中信息化的实质，受到了形式化的局限，这样导致教师更容易使用错误的方式来引导学生学习，和新课程改革的目标相反，从而没有实质性地提高教师教学的质量。
        二、引入数学信息化的教学意义
        （一）提高教师的教学水平，激发学习兴趣
        教师可以利用信息化的教育平台，将比较抽象难理解的数学知识转换为有趣的教学内容，更有利于学生的理解与学习。教学素材经过了信息化的处理以后可以和学生的生活紧密相连，有效地激发了学生对于学习数学的兴趣，促使学生从生活的事物中不断接受抽象与复杂的知识。
        （二）完善课上测试的体系
        教师应当结合学生的学习情况对学生进行相应的测验，但传统的测试体系多以卷面答题为主。同时，在人工批阅时会存在一些误差，不能做到科学合理，而信息化的教学平台就很好地完善了课上测试的体系，如大数据的处理可以准确地判断出学生学习的情况，同时信息化的教育平台具有多种形式的测试方法，有利于教师进行教学活动。

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        三、小学数学对于信息化的教育平台的引入思路
        （一）树立准确的教育观念
        在小学教育中，树立信息化教学观念，则是将信息化教学平台引入课堂教学作为教学的前提。学校的领导人员更需要加强对信息化课堂建设的重视，遵循培养适应现代化发展的人才的原则，对学校现有的教学资源进行整合，推进信息化教学平台的建设，将课堂教学与信息技术完美融合，推动小学数学教学信息化稳步发展。所以，教师必须积极地探究新的教学手段，实现教学方式转向信息化、数字化。基于此，小学数学教师应当正确地认识到，信息化的教学平台是利用先进的技术将复杂的数学转化为简而易见的语言，并且将实物和模型密切的连在一起，例如利用多媒体把算法转化成动态模型进行展示，就有利于学生的理解。总之，教师应树立准确的信息化的教育理念，在教学活动中主动使用信息化的教育平台。
        （二）完善信息化的教学模式
        在传统的数学课堂上，教师的教学模式和方式都较为单一，而对教学活动的组织都是围绕着教师的“教”而开展的。这不仅不能够调动小学生的积极性，更导致小学生在机械化的学习中限制了数学思维的发展。在这种教学模式下，不利于信息化教学平台的建设，更不利于小学数学信息化教学水平的提升。对于传统的教学理念阻隔可信息化的教育平台的引入，学校作为主导方应逐步建立好完善的信息化的教学方式，为信息化的使用奠定坚实的基础，提高对信息化的教育平台的重视，加强教师对信息设施的技术与培训。因此，在课堂教学中，教师则要深入了解信息化教学平台的教学特点和实施方式，对原有的教学模式进行创新，对课堂的教学环节进行优化，实现课堂教学与信息化平台的完美结合，引导学生高效地学习数学知识，全面推进数学教学的信息化水平。
        （三）逐步扩大教师信息化的教学范围
        在小学教育中，建设信息化教学平台，主要目的是提升教学信息化水平，推动教学质量的提高，培养全能型的人才。对于信息化教学平台的运用，不仅仅是对教学设备的利用，还包括利用实物投影、微课、多媒体等现代化的信息技术组织教学活动。教师还可以利用信息化教学平台组织课堂练习，将教学内容通过丰富有趣的形式呈现给学生。而学生在学习的过程中，不仅仅局限于课堂上的学习，还可以使用平板、手机、电脑等设备进行习题练习，在应用知识的过程中巩固和加深对知识的印象。教师还可以将教学内容制作成微课、慕课的形式，让学生自主观看视频，并依据观看的内容提出自己存在的问题，这对于锻炼学生的自主学习能力有着重要的作用。因此，教师应逐步扩大范围去使用信息化的教育平台，贯彻于学生学习的全部过程，不单单局限于教学活动中。比如，教师在布置课后作业的时候，大可抛弃先有的理论题，采取新颖的方法引导学生将家庭作业逐步信息化、生活化，让学生自主学习，这既可以提高学生学习数学的兴趣，又可促使学生全面性的发展。
        四、结语
        随着社会技术的发展，多媒体信息化的教学技术是数学教育发展的重要方向，因此希望得到各个学校的重视，这样才可以使国家的教育水平得到提高，促使国家教育事业的平稳发展。在日后的发展中，引入信息化的教育平台仍是小学教育的发展重心，在面对现阶段时代的要求下，理应及时进行有效且合理的教育改革，不断提高小学数学教学的水平，从而培养高素质高水准的学生。
参考文献
[1]玉志新.浅谈小学数学课堂兴趣教学[C]//2017年区域优质教育资源的整合研究研讨会成果集.2017.
[2]孙玉荣.信息化教学在小学数学课堂的应用探究[J].教育信息化论坛，20193(4).