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分析中职思政课现状，构建课堂教学新亮点

发表时间：2021/4/20 来源：《文化研究》2021年5月上作者：刘佳

[导读] 中职院校以培养高技能人才为目标，相较于其他课程思政课很少被放到重要的教学位置上。但是思政课可以提高学生的道德素养和心理素质，引导中职院校学生树立远大的理想和坚定的信念，所以中职院校思政课教学工作应当得到足够的重视。思政课是提高学生思想境界和品德素养的重要课程，更是引导中职院校学生树立远大理想和坚定信念的重要载体。

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摘要:中职院校以培养高技能人才为目标，相较于其他课程思政课很少被放到重要的教学位置上。但是思政课可以提高学生的道德素养和心理素质，引导中职院校学生树立远大的理想和坚定的信念，所以中职院校思政课教学工作应当得到足够的重视。思政课是提高学生思想境界和品德素养的重要课程，更是引导中职院校学生树立远大理想和坚定信念的重要载体。本文首先分析中职院校思政课程教学的必要性，其次阐述中职院校思政课教学的现状与问题，最后从理论层面提出中职院校开展思政教学的实际改进举措并作出总结。
关键词:中职思政课；教学现状；教学新亮点构建
        引言：中职院校承担着为社会主义现代化建设培养人才的重担。而思政课是塑造学生高质量与政治素养的主要课程，更是践行立德树人的根本任务和重要途径。因此，教师要全面分析思政课堂存在的问题，积极创新多样化的教学手段，去构建课堂教学的新亮点，充分激发起学生参与课堂学习的兴趣与动力，加强对学生的思想道德教育，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观与道德观，真正解决培养什么人、怎么培养人的问题，从而实现高效率的中职思政课教学
        1构建中职思政课堂新亮点的必要性
        思政课的特殊性与重要性，是由我国教育制度的性质与育人目标的要求决定的，主要体现在中职院校、社会主义性质与方向，更是中职院校育人工作的中心与关键环节，所以中职院校要将思政课办得越来越好，这是新时期赋予的光荣使命。同时，思政课是立德树人的根本任务，能够为提高学生的思想道德素质与精神境界指明方向，促使学生正确认识历史使命与时代责任，激励学生将个人理想、追求融入学习与生活之中，以便培养学生成为符合国家与社会发展所需的高素质人才，真正肩负起实现中华民族伟大复兴中国梦的重任，逐渐成为勇敢走在时代前列的开拓者。
        2.中职院校思政课教学现状与问题
        2.1思政课没有得到足够的重视
        思政课不仅能够引导学生们确立科学的人生目标和正确的价值观念，而且还能够规范学生们的思想和行为，让学生们明确哪些事可以做、哪些事应当做和哪些事不能够做，对学生将来的就业和职业发展都有重要的促进作用，但是思政课的积极意义在短期内并不会得到充分的显现。从长期看，思政课的积极意义将会愈发的突出，它能够在潜移默化中影响学生的所作所为。但是中职院校是以培养技能型人才为主要目标，所以中职院校的教学目标也主要是从短期角度来进行设置，与学生长期发展有密切联系的思政课很难得到充分的重视。
        2.2理论内容过多
        中职院校大部分思政课的内容都以理论为主，并且考试试题也是围绕教材理论来进行设计，这虽然能够加深学生们对于理论知识点的认识，却影响了学生们学习思政知识的积极性，很多学生因为受长篇大论的思政理论而挫伤学习和参与实践的主动性和积极性。在思政课堂上，教师仅注重学生理论知识的传授和注重提升学生的学习成绩和教学效果，却忽视了学生们践行理论，将课本上的知识应用到实际生活中的过程，教学目标的设立和教学评价体系也应该将理论与实际相结合。
        3.中职思政课构建课堂新亮点的有效策略
        3.1增强教育的准确性
        新时期工匠精神融入思政教育可以有效增强道德观念的教育。

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工匠精神充分反映了中职院校思想政治教育的社会道德需求。在中职院校实际的思政教育过程中，把工匠精神科学合理地融入思想政治教学中，有效发挥它的道德引领作用，借助爱岗敬业、精益求精的优秀品质来规范和引导中职院校学生的行为，在一定程度上起到补充思政教育中国道德教育的作用；新时期工匠精神融入思政教育可以增强社会主义核心价值观的教育，能够使中职院校学生更好地培育和践行社会主义核心价值观，坚定不移地走中国特色社会主义道路，能够帮助中职院校学生树立远大的理想，严格遵循社会发展的自然规律，紧跟时代发展，有效实现自我价值。
        3.2推动思政课程的改革
        在现代化的时代发展下，中职院校的思政课程也应紧跟时代发展的步伐，去积极改革与创新思政课程。由于我国已经进入教育信息化时代，信息技术已经在各个教育领域中广泛应用，因此，中职院校要加大教学改革的力度，彻底告别传统照本宣科的教学模式，将知识与学科体系融会贯通，以学生喜闻乐见的形式做到寓教于乐。所以，中职院校可以运用翻转课堂、在线教学等方式，不断丰富思政课的教学方法与内容，以便吸引更多的学生主动学习思政课[8]。同时这样一来，能够实现学生的随时随地学习，教师通过网络课堂为学生上传思政理论知识，推送相关的思政信息，比如时政热点、国际事件或者民情、社情与国情等，以便学生及时接受，这在很大程度上增强了思政课的时效性，并且起到润物无声的教育效果。
        3.3与校园文化相融合
        工匠精神是我国传统悠久文化的延续。中华优秀传统文化的传承需要借助外部环境的融入和衬托。中职院校思政教育可以借助校园文化来实现潜移默化的影响。首先，将工匠精神与新媒体相结合，中职院校可以通过新媒体的宣传来培养学生的工匠精神。借助微信、QQ、公众号等新型社交平台展开多种职业精神主题活动，在新媒体平台上定期推送一些关于职业美德的宣传文案及视频，对学生产生潜移默化的影响。其次，将工匠精神与校园文化相融合，借助包含中国传统文化特色的节日或活动，对中职院校学生展开针对性的教育。将工匠精神的传统手艺通过校园文化传递给学生，有效帮助院校学生在了解传统文化的同时学习、领悟并在学习工作中实践工匠精神。
        结束语
        总之，习近平总书记一次关于政治教育的讲话活动中，已经明确指出政治课便是落实立德树人目标的基本学科，而政治教师也应该成为实施德育教育的第一人，必须要时刻关注学生的思想道德情操、心理健康情况、政治素养发展等，逐步提升学生的素质水平，为学生的长远发展做准备。在中职思政教学过程中体现出以生为本的教育思想，让学生经历生成德育知识的动态过程，且要通过长期监督让学生顺利践行德育规范，是突出思政育人作用的基本做法，也是促使思政课实现素质教育改革的必要做法。因此，中职思政教师要始终坚持以学生为本，在思政教学过程中全面体现出人本原则，据此重设教学结构，切实落实立德树人目标，为学生的长远发展做准备。
参考文献
［1］郭运格.剖析中职思政课现状，打造课堂教学新亮点［J］.魅力中国，2019（15）.
［2］王爱西.浅析中职学校思政课的现状分析与教学策略［J］.幸福生活指南，2018（5）：262.
［3］马天晴.浅析中职学校思政课的现状分析与教学策略［J］.信息周刊，2020（10）：1.
［4］屈璐，廖大凯，刘怀明.中职思政课教师现状调查分析及对策：以四川省为例［J］.中国职业技术教育，2020（14）.
［5］严君霞.构建从思政课程到课程思政的中职思想政治教育研究［J］.人文之友，2020（5）：149.
［6］徐建军.高职院校思政课课堂教学现状及模式分析［J］.晋城职业技术学院学报，2018，60（4）：54-56.
［7］胡茜.高职思政课教学现状及改进策略分析［A］.中国职协2017年度优秀科研成果获奖论文集（一二等奖）［C］，2015.