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小学语文教学中“随文练笔”的反思探索

发表时间：2021/4/20 来源：《文化研究》2021年5月上作者：廉挺

[导读] 语文是学生学习生涯中最重要的一个科目之一，语文学习的质量好坏直接影响着学生整体的成绩提升，也影响着学生今后的发展。语文蕴含着的不仅是普通文化知识，还有良好的价值观念和素质观念。所以，作为教师，必须要多方位考虑，给学生打造一个全面优质的语文教学课堂，让学生能够提升综合能力、开阔新视野。本文就小学语文教学中“随文练笔”的反思探索展开论述。

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【摘要】语文是学生学习生涯中最重要的一个科目之一，语文学习的质量好坏直接影响着学生整体的成绩提升，也影响着学生今后的发展。语文蕴含着的不仅是普通文化知识，还有良好的价值观念和素质观念。所以，作为教师，必须要多方位考虑，给学生打造一个全面优质的语文教学课堂，让学生能够提升综合能力、开阔新视野。本文就小学语文教学中“随文练笔”的反思探索展开论述。
【关键词】小学语文随文练笔反思探索
        【正文】在新课标改革的要求中，作文练笔被列入语文教学的重点内容。在小学阶段，学生的语言组织能力和表达能力还不是很好，所以多练习学生的写作能力还是很有必要的。作为教师必须要认清学生语文写作现状，创新写作教学方法，改变传统教学方式，倡导“随文练笔”，让学生爱上写作，激发学生的学习动力，以便于学生保持更好学习状态。
        一、小学语文教学现状
        受传统教学观念影响，大多数教师都更看重学生的考试成绩，所有教学活动几乎都围绕着如何提高语文成绩来展开，这样教师的教学就过于古板，缺乏创新观念，学生的积极性不高，不利于全面教学的展开。此外，虽然写作在语文考试试卷中占有一定的比例，但是大多数教师在讲课的时候更偏向于讲习题部分的讲解，对随堂写作的练习很少，学生缺乏一个认真写作的环境，所以学生的写作能力还处在低级水平。写作训练应该从小学阶段就开始，这对学生今后的语文写作有很大的帮助，从小养成良好的写作习惯，不仅能促进学生写作水平的提高，还有助于提升学生分析文章的能力。
        二、小学语文教学中“随文练笔”的教学策略
        2.1激发学生兴趣，重构教学模式
        小学阶段的学生对新鲜事物更感兴趣，教师要牢记这一点，多找一些学生比较感兴趣的读物或者视频，激发学生的写作动力。小学阶段的学生还没有太多的生活经历，但是他们可以每天记录一下自己都做了什么事情，或者收获了什么，这样慢慢积累，学生的写作水平会慢慢提升。其实有时候兴趣并不需要可以培养，只要坚持进行记录，时间长了，就会慢慢发现写作的乐趣。在课堂上，教师也可以多问学生问题，在讲写作的时候可以给学生设定一个情境或者由一个小故事引入，这样学生的关注度会提升很多，学生也更愿意去思考教师提出的问题，从而进行写作。这种教学模式可以降低学生对语文写作课的反感，重新认识写作。

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        2.2重视阅读教学，有序推进教学
        写作总归是需要素材的，而素材来源大部分是从书籍中获得的，正可谓中暑自有黄金屋。在新课标改革的背景下，语文教材的内容也进行了部分改动，很多文章都摘取了更适合学生现阶段阅读的读物，这对学生来说是一件好事。教师可在课堂上带领学生认真分析每一篇文章，之后把这些文章总结一下，提取关键信息，作为学生的写作素材，这样学生的写作内容就会丰富许多。除了教材里的知识外，教师还可以适当给学生推荐一些有趣又有意义的书，学生可以在业余时间读，把文章中认为比较优美的句子记录下来，当作素材积累，当学生养成这种阅读习惯，学生的写作水平会提升很多。
        2.3锻炼学生表达，产生情感共鸣
        语文中写作和阅读能力是一方面，表达能力也是一方面。学习语文不能只注重于书面的东西，还要关注口语表达能力。语言是灵活多变的，我们日常生活中的交流不能缺少表达，所以学习语言的时候万万不可忽视口语这一块。教师可以选择一篇情感比较深刻的文章，然后让学生在课上进行朗读，一方面锻炼一下学生说的能力，另一方面激发学生的情感共鸣，让学生在读的时候能够感受到作者的心境，产生共情能力，这样学生在与人交流的过程中会慢慢找到规律，懂得什么场合讲什么话。小学阶段的学习应该是丰富多彩的，针对语文这一学科，教师可以开展演讲比赛，多鼓励学生去说、去表达自己，这对学生的写作业会有很大提升。
        2.4学会感悟生活，积累丰富素材
       随文练笔就是随时随地记录自己身边发生的经历或故事，而这些经历和故事的来源是生活。虽然小学阶段学生经历少，但是学生也每天都在生活，可能是在学校上课的某一刻或者在家里的某一个瞬间让人难忘，学生就可以记录下来，这都是生活的一部分。教师在这一方面要做的就是引导，在学生不知道如何描述发生的事情的时候给学生一些指导方法上的建议，让学生懂得如何能够概述好整个事件。此外，教师在这一方面教师一定要有耐心，有很多学生不愿意去写练笔，他们可能认为太难了，这时候教师就可以多鼓励学生，从一句话开始起，逐渐增加字数，这样一步一步锻炼写作能力，积累素材。
        【结束语】语文写作是学习语文必不可少的一方面，特别是随着教育的改革，写作在语文中占有很大的比例，所以，教师要重视写作练习，从小学阶段抓起，逐步培养学生的写作习惯，创新写作教学的策略，把“随文练笔”带入到学生的生活中，为学生今后写作能力的提升做好铺垫，促进学生全方位的发展。
【参考文献】
[1]王凤.基于情境任务学习的语文大单元教学设计——以统编教材五年级上册第三单元为例[J].教育科学论坛,2021(10):19-21.
[2]刘吉才.随文识字要“随”在关键——例谈随文识字的有效策略[J].教育科学论坛,2021(10):22-24.