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信息技术对初中语文教学的有效推动作用分析

发表时间：2021/4/20 来源：《文化研究》2021年5月上作者：刘宝山

[导读] 在如今信息时代大环境中，各阶段学科老师要紧随时代发展的潮流，运用信息化教学方式构建高效课堂，实现教育的改革和创新。语文学科在初中教育中占有重要的位置，是一门综合性、实践性的学科课程，因此，初中语文老师将信息技术与语文课堂教学相融合，以此来将教材内容变得更加生动和形象化，促进初中语文高效课堂教学环境的构建。基于此，本文章对信息技术对初中语文教学的有效推动作用进行探讨，以供相关从业人员参考。

江西省瑞金市沙洲坝初级中学刘宝山 342500

摘要：在如今信息时代大环境中，各阶段学科老师要紧随时代发展的潮流，运用信息化教学方式构建高效课堂，实现教育的改革和创新。语文学科在初中教育中占有重要的位置，是一门综合性、实践性的学科课程，因此，初中语文老师将信息技术与语文课堂教学相融合，以此来将教材内容变得更加生动和形象化，促进初中语文高效课堂教学环境的构建。基于此，本文章对信息技术对初中语文教学的有效推动作用进行探讨，以供相关从业人员参考。
关键词：信息技术；初中语文；推动作用；应用
        引言
        语文科目是贯穿学生义务教育阶段的根本性学科，对学生人文素质的养成有着重要的引领作用。语文教师要充分意识到信息技术在现代教学中的作用，以信息技术为载体激发学生的学习兴趣和学习积极性；在传统科目和新兴科目之间寻找平衡，探索出全新的教学模式。
        一、信息技术对初中语文教学的有效推动作用
        （一）有助于发展学生思维
        目前随着新课改的深化发展，对语文教学提出了新的要求，也对学生提出了新的要求，学生的阅读量增加，需要训练的材料变得更加丰富。但是这些材料都是文字形式的，比较呆板和生硬。在语文课堂中落实德育教育，肯定需要对学生进行心灵的感化，达到情感的共鸣。所以单纯依靠文字无法达到这样的效果。如果有了信息技术的加入，可以让原本呆板的文字变得生动化和形象化，这样能够让学生主动去参与到对材料的分析和对比中，使得学生可以在感悟动态材料中完成情感的升华，可以从多个方面培养学生的综合能力，有助于学生思维的进一步发展。
        （二）有助于提升中学语文课堂教学效率
        由于语文学科的特殊性，需要初中语文教师在教学过程中进行大量板书，而课堂时间是有限的，教师的板书时间将会占取大量的课堂时间，语文学科课堂教学过程中学生能够真正学习到的知识少之又少。在现代信息化社会背景下，将信息技术应用到教育教学中，能使教学变得数字化，在中学语文教学过程中教师能够通过多媒体设备将板书内容制作成PPT，减少了课堂中板书时间，使中学语文课堂教学更加高效，提高中学语文学科教学有效性；学生也能够使用信息技术利用U盘将教师在课堂上所展示的PPT内容进行下载，在课堂上即便是遇到无法理解无法消化的知识点，也能够在课后时间进行有效的复习和巩固，有效地提升了中学语文课堂的教学效率。

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        二、初中语文教学中信息技术的应用
        （一）实现教学资源的优化共享
        随着当前信息技术的不断发展，这也给教师提出了更高的信息技术操作要求，教师在教学过程中不仅需要提升自身的教学理论知识，同时还需要建立属于自己的课件资料库，在多媒体工具的辅助下不断改进当前的教学理念，提高语文教学实践的教学效果，同时采用现代化的教学手段来提高当前课件的制作水平。在制作课件的过程充分了解各个教学环节当中的形式和内容，将其进行充分的结合，并加强其学习内容的内在逻辑联系，从而提高语文教学的有效性。而每个学生的学习能力和学习基础都是不同的，教师在设计相关的教学课件时，需要充分对学生的学习能力进行了解，以此为重点开展教学，在学习过程中根据学生的学习重点和能力来进行教学，尊重每个学生的个性化和主体，并在教学过程中将其他教师的优秀教学方法进行学习和借鉴，从而才可以更好地提高当前教学的针对性。
        （二）通过远程教育提高中学语文课堂教学质量
        信息技术在教育教学中的广泛使用，使得名校、名师的教学资源在网络上广泛流通，中学语文教师能够通过各大网站或APP在网上观看有益的教学信息或视频，提升自身的教学素养，对教学目标形成更加明确的认知，在开展中学语文学科教学工作时，能够更有针对性地为学生讲解课程内容中的重难点，方便学生理解和掌握。教师可利用远程教育资源在线为学生教学，学生使用智能组卷能够让学生根据自己的实际情况进行学习，学习更加个性化和智能化。无论是学生还是教师都能够通过远程教育资源发现教学或学习上的问题，并进行合理的改善，有助于课堂教学质量的提高，培养学生自学能力，教师的教学素养和教学水平也会得到锻炼。
        （三）运用互联网信息技术提升自主学习能力
        随着科技技术的大力发展，如今市场上已经出现了很多网络教学平台，初中语文老师可以适当地选取一些平台进行教学，比如，阅读类教学平台，让学生在上面进行阅读练习。学生在阅读教学平台进行练习完成后，可以用平台系统进行判断，最终呈现出学习的分析报告，老师可以根据分析报告更了解学生的实际学习水平，以此为基础制订对应的教学方案。与此同时，也能够让学生了解自己学习中的不足，然后制订后续的学习计划。还有系统平台还会根据学生的浏览情况进行综合性分析，给学生自动生成或推送一些专门性阅读素材，让学生增加自身的阅读积累和写作素材。
        结束语
        综上所述，随着我国科学技术水平的提高，信息技术在教育教学中的广泛应用使得教育方法和教学理念发生天翻地覆的变化，作为初中语文教师在教学过程中要与时俱进，充分应用信息技术合理地对学生进行教学，使中学语文教学质量得到提高，教授学生知识的同时培养学生适应社会发展的能力，将现代化技术与中华民族传统文化进行结合。
参考文献
[1]王振英.初中语文教学与信息技术融合的实践研究[J].中国教育学刊,2020(S2):67-68.
[2]陈益平.初中语文新课改受到信息技术的推动作用探讨[J].新课程,2020(52):216.
[3]罗燕.浅谈现代信息技术与初中语文教学的有效整合[J].考试周刊,2020(A3):41-42.