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虚拟现实技术在汽修专业信息化教学中的应用毛央央

发表时间：2021/4/20 来源：《文化研究》2021年5月上作者：毛央央

[导读] 中职汽修专业在于对专业性、技术型汽修人才的培养，重视学生的职业素养及实践能力培养。但在汽修教学中会出现一定的受限于设备或场地的状况，导致最终的教学效果不佳，无法充分培养学生的实践能力。信息化教学在汽修实训中的应用，能以学生作为教学主体，实现教学的优化及创新，提高汽修实训课的教学质量。基于此，对中职汽修教育中汽车转向系统的教学进行研究，仅供参考。

衢州市工程技术学校毛央央 324000

摘要：中职汽修专业在于对专业性、技术型汽修人才的培养，重视学生的职业素养及实践能力培养。但在汽修教学中会出现一定的受限于设备或场地的状况，导致最终的教学效果不佳，无法充分培养学生的实践能力。信息化教学在汽修实训中的应用，能以学生作为教学主体，实现教学的优化及创新，提高汽修实训课的教学质量。基于此，对中职汽修教育中汽车转向系统的教学进行研究，仅供参考。
关键词：中职教学；汽修教育；汽车转向系统
        引言
        随着时间的推移，我国汽车行业得到了极大地进步；而中职院校汽修专业作为现代汽车行业运转与发展的重要环节，相关教师及学校管理人员需要转变传统的教学理念与方式，创建新型的教学体系与结构，培养出更多且优质的汽修专业人才，以此来满足现代汽车行业对专业人才的需求，进而推动我国社会整体的进一步发展。
        一、汽车转向系统的具体概述
        通常情况下，所谓的汽车转向系统主要是指当汽车在日常行驶及倒退等过程进行方向控制工作的装置，通过该装置的运转，驾驶人员能够对汽车运行的状态及速度等方面进行高效管控，避免车辆出现安全事故等问题，因此，汽车转向系统方面的零件也被人们称之为保安零件；同时，当汽车在正常行驶时，为了确保车辆直线行驶及安全行驶，驾驶人员还需要加强对制动系统的重视，确保当车辆故障或行驶道路出现安全隐患等问题时，驾驶人员能够及时发现并处理，保障人员及车辆的安全。
        二、中职汽修教育中汽车转向系统的教学
        （一）健全硬件设施
        现代社会是信息化和技术化的社会，所以为了提升职业院校的汽修专业教学水平也应该加来汽修专业对于新技术和新设备得到使用，用新技术和新设备为汽修专业教学活动提供安全和保障。在设备的引进时应该引进一体化设备为主，其次，还需要开发适用于职业院校汽修专业特点的计算机应用软件，采用信息化技术来提升课程的教学效率。其次，除了要引进高科技技术的使用之外，还需要加强职业院校的资金投入，这样才能为职业院校汽修专业实训课程的顺利开展提供保障，进而才能通过实训课程来提升学生的动手操作能力。
        （二）加强教学方法的科学选择
        通常情况下，科学先进的教学方法在很大程度上影响着现代教学工作的水平与质量；在传统中职汽修教育工作开展的过程中，由于教学观念与方式过于传统陈旧，影响着课堂教学氛围的建立与优化，对学生的日常学习造成较大影响；为了改变这一现状，相关教师需要积极引进现代化的教学方式，并根据实际教学内容及学生自身的专业素质水平，以此来制定出更加科学的教学方案，确保在最大程度上提高日常教学的效率与质量。

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        （三）整合教学资源，提升师资力量
        传统教学模式有很多弊端，中职学校关于汽车专业的教学主要是对课本知识的传授和培养。随着教育体制改革的不断深化和发展，这种注重理论知识教学的传统模式已经无法适应现在教学的发展和需求，理论实际相结合的教学模式逐渐被相关教育工作者所认同。这种教学模式不仅实现了对学生的良好教学效果，同时也提高了学生动手和动脑的能力，有利于培养学生综合素质的提高，是我国中职学校教学的未来发展趋势，在教室进行汽修专业实际教学的过程中，有效的利用教学资源并结合教师自身的教学能力进行课程的优化和设计，目的是为了更加高效的开展汽修专业的教学课堂活动，如果教师在实际的教学中，对某个维修中的问题存在不确定的情况，可以将学生带到实际的汽修店参与维修工作中，通过实践与理论相结合的方式来寻求正确的答案，教师在进行课程教学开展的前期，需要对教学资源进行科学的整合和管理，并采用大量优秀的网络课程软件以及优秀的汽车维修案例来加强学生与教师之间的沟通和交流，提高学生解决问题和分析问题的能力，使老师实现预定的教学效果。
        （四）构建信息化汽修教学平台
        院校可从汽修实训课程特征出发进行信息化教学平台的建立，以对电控发动机维修的学习为例，院校可在平台上进行维修手册等知识点的上传，利用动画、微课、视频以及虚拟软件等方式，为学生构建线上的混合式教学。学生可利用平台来进行知识点学习，并在观摩技能点后进行仿真式训练，利用翻转课堂提高教学的针对性。此外，平台建设能使得师生间的教学组织形式丰富起来，为小组学习、案例教学以及情境教学等活动提供环境。以学生常用的微信为例，中职教育可在微信公众号进行汽修教学视频、知识点及操作内容的上传，由学生往公众号发送关键词获取学习资源。微信群、QQ群能帮助教师实现和学生间的及时交流，并为学生的互相探讨提供便捷的平台。
        （五）加强教学内容的丰富与创新
        当前时期，为了加强现代中职汽车转向系统教学的优化，相关教师及学校管理人员需要顺应时代发展及新课程改革标准的要求，积极转变自身的思想观念，加强现代先进教学理念与设备的应用，从外界引进大量汽车转向系统教学方面的资料信息，并在后期教学过程中对教学内容进行及时的更新，确保在最大程度上提高学生自身的专业知识与技能素养等方面的水平，促进现代中职汽车转向系统教学水平的提高，为我国汽车行业整体的进步与发展奠定坚实的基础。
        结束语
        人们经济水平的提升，使得现阶段人们对于汽车的需求量不断增加，汽车需求量增加也扩大了汽修专业的发展，使得现阶段汽修专业中极大的缺乏专业的汽修人员。汽修行业的有效进行可以保障人们出现的安全，为了满足汽修市场的需求，必须要对汽修教学中存在的问题以及研究对策进行研究，以此来从提升汽修专业人员技术和综合素质的方面上促进汽修行业的长期发展。
参考文献
[1]王质凡.中职汽修专业教学策略探析[J].青年与社会,2019(13):128-129.
[2]姚毅.浅谈中职汽修专业教学改革探讨[J].内燃机与配件,2019(08):238-239.
[3]陈荣.中职汽修教学的汽车转向系统教学探讨[J].山东工业技术,2019(09):240.