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课外阅读在小学语文教学中的作用探究刘青

发表时间：2021/4/20 来源：《文化研究》2021年5月上作者：刘青

[导读] 语文学科作为其他学科的基础，对学生的学习和成长有着十分重要的作用，小学语文教学的重点是教学生认字组词，培养学生的读写能力，有效的阅读不仅能够提升学生的理解分析能力，还能够帮助学生积累素材，促进学生写作能力的提高。基于此，以下对课外阅读在小学语文教学中的作用进行了探讨，以供参考。

江西省上饶市鄱阳县三庙前乡庙前小学刘青 333125

摘要：语文学科作为其他学科的基础，对学生的学习和成长有着十分重要的作用，小学语文教学的重点是教学生认字组词，培养学生的读写能力，有效的阅读不仅能够提升学生的理解分析能力，还能够帮助学生积累素材，促进学生写作能力的提高。基于此，以下对课外阅读在小学语文教学中的作用进行了探讨，以供参考。
关键词：课外阅读；小学语文教学；作用探究
        引言
        阅读可以丰富学生的文学积累，培养学生良好的语感，提高学生的情感体验，发展学生的感受和理解能力。目前，语文阅读多以教材内容为主，但教材内容有限，限制学生阅读能力的提升。因此，教师可提供给学生适当的课外阅读材料，以拓展学生的阅读视野，丰富学生的知识和文化底蕴，提升学生的语文学科核心素养。
        一、培养学生正确的阅读习惯
        小学生正处于行为习惯和学习习惯养成的重要时期，教师要了解学生这一阶段的成长规律和学习需求，注重学生个人习惯的培养，在开展语文教学的时候帮助学生养成正确的阅读习惯，从而让学生终身受益。课外阅读与我们传统意义上的课堂阅读有着明显的差异，在课堂阅读教学中教师会根据学生的特点以及教学内容合理设定阅读教学，有针对性地教给学生阅读的方法和技巧，带领学生分析文章内容和写作手法，教师会根据不同的题材和内容为学生进行详细的划分，课外阅读受到的局限较少，学生可以在比较轻松愉悦的氛围中阅读，能够走进作品之中，感受作者情感的变化，跨越时空的距离和作者进行思想上的交流。课堂阅读教学的重点在于方法的讲解和学生阅读能力的培养，课外阅读重点是对学生阅读习惯的培养上。课外阅读离不开教师的督促和引导，需要学生进行长期的坚持，语文学习是一个长时间的过程，阅读也一样，如果想要依靠课堂教学的有效时间来促进学生阅读能力的提升是难以实现的，学生需要在长期的阅读中，不断积累知识。课外阅读的开展能够帮助学生养成良好的阅读习惯，学生每天只要花费一小部分时间进行阅读，长期下来就能够学到很多东西，在阅读教学中教师要和家长进行适当的沟通，家长也要为学生建立良好的家庭阅读环境，从而让学生能够养成正确的阅读习惯。
        二、举办多种课外阅读活动
        要发挥课外阅读在语文教学中的作用，教师可为学生提供多种课外阅读活动，让所有的学生都参与其中，以此激发学生的阅读热情。可以通过朗读活动让学生介绍熟悉的课外阅读内容，可通过故事表演活动，让学生选择自己喜欢的角色并生动地进行演绎，以锻炼学生的表达和表演技巧，提升学生对课外阅读文本的理解。还可以将学生分为几个课外阅读小组，让学生以组为单位选择自己喜欢的阅读文本，并进行交流探讨，以提高学生的阅读质量，丰富学生的阅读情感。

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        三、有效增加学生知识储备量
        一个学生的语文成绩始终离不开自身知识储备量的多少。知识储备关系到学生的见闻、能力、水平等多方面，从小做好学生知识的储备，有利于他们今后学习能力的提升。而课外阅读是他们增加知识储备量的有效途径。因此，通过课外阅读，学生能够掌握更多的生字、偏僻字，还能侧面提高学生的思维逻辑与表达能力，对语言能力有更深层次的掌握，有效运用到对诗词的理解中。例如，在进行《不懂就要问》这节课的教学时，通过互动教学法进行教学，通过互动的方式侧面拓宽学生的知识面。首先融入情境，以疑促学，引出孙中山先生《不懂就要问》命题。看到这个题目，小朋友们心中就会产生各种疑问：课文里是讲谁不懂？哪儿不懂？要问谁？“不懂就要问”是谁说的？他为什么要这样说？鼓励学生在阅读中寻找答案。紧接着通过小组合作的方式解决学习任务，围绕着生字、读音、课文内容几个环节进行互助学习，紧接着设置提问环节，学生们提出自己的问题，以师生互动为主开展教学活动，通过问题的形式既解答了学生所有的问题，又增加学生对于孙中山的了解。对全文进行深入的授课讲解后，最后简单讲解几个与孙中山有关的故事书籍，推荐给学生课下阅读。就这样通过课上学习重点知识，课下阅读课外书籍的辅助形式，提升了学生对学习的兴趣，也无形中提升了学生的知识储备量。
        四、进行课外阅读技巧指导
        教师不仅要激发学生对阅读的兴趣，还需要教授有效的阅读技巧。学生只对阅读感兴趣，而没有有效的阅读方法，也无法提高阅读能力。教师可将常规语文阅读教学与课外阅读教学相结合，对学生进行阅读方法和阅读技巧的指导，如略读和精读。略读能带来高效率，它能在较短时间内帮助学生汲取大量信息，精读能在最大限度上全面地吸收书本所蕴含的信息，而且能起到锻炼思维、引人深思、启发智慧的作用。教师在引导学生开展课外阅读时，不但要鼓励他们博览群书、广吸海纳，而且要让学生进行有目的、有选择的精读。对于低年级学生，教师可以建议其大声朗读，通过大声朗读，让学生对内容有更深入的了解，迅速提高阅读理解力。
        结束语
        教师要认识到课外阅读对于培养学生学科兴趣的重要性，发现课外阅读和写作教学之间的联系，让学生在阅读的时候积累素材，帮助学生养成良好的阅读习惯，让学生对语文阅读感兴趣，能够积极投身到课外阅读中，提升语文能力。在开展课外阅读的时候需要依靠学校和家长的共同努力，积极为学生营造良好的阅读氛围，促进学生阅读能力和学科综合能力的同步提升。
参考文献
[1]夏盼盼.浅谈课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].文理导航(下旬),2021(01):58+61.
[2]马明轩.课外阅读在小学语文教学中的实践应用[J].家长,2020(35):154-155.
[3]钟鹃.浅谈课外阅读在小学低年级教学中的作用及策略[J].课程教育研究,2019(30):117-118.