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合作学习构建小学数学高效课堂的研究

发表时间：2021/4/20 来源：《文化研究》2021年5月上作者：高建兴

[导读] 在合作学习模式中，要求学生相互合作，共同讨论并学习数学知识点，高效完成学习任务，同时提高团队合作能力，促进学生全方面发展。教师应高度重视合作学习模式的应用优势，督促学生认真参与合作学习，积累丰富的数学知识，提高思维能力。基于此，本篇文章对合作学习构建小学数学高效课堂进行研究，以供相关人士参考。

云南省曲靖市麒麟区西关小学高建兴 655000

摘要：在合作学习模式中，要求学生相互合作，共同讨论并学习数学知识点，高效完成学习任务，同时提高团队合作能力，促进学生全方面发展。教师应高度重视合作学习模式的应用优势，督促学生认真参与合作学习，积累丰富的数学知识，提高思维能力。基于此，本篇文章对合作学习构建小学数学高效课堂进行研究，以供相关人士参考。
关键词：合作学习;小学数学;高效课堂
        引言
        众所周知，伴随着我国教育事业的飞速发展，新课程改革也对教育教学提出了更高的要求，要求学生在学习过程中要独立自主地学习，培养学生独立自主学习能力，学生可以通过合作学习相互交流探索，相互学习共同成长。在小学数学教学中运用合作学习的模式，有利于激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，提升教学质量和教学效率,进而构建更加高效的小学数学课堂。
        一、明确建立各项规则制度
        为了保证学生在小组合作学习过程中能够严格遵守纪律规范，在分组完成后，教师还应制订学习纪律规范。在小组合作学习过程中，在组内讨论方面，学生不能讨论与课堂学习无关的事情，并且也不能影响其他学生思考和学习，确保能够高效完成教师所布置的学习任务，使得小组成员之间共同努力，规范自身言行，营造良好的学习氛围。在各个小组中设置小组长，由其分配学习任务，同时在小组成员中选择记录员、检查员，记录员对小组成员的讨论过程和结果做好记录，而检查员则需对组内讨论纪律进行管理，确保能够高效完成小组合作学习任务。
        二、科学合理分组，提升合作学习质量
        科学合理地对学生进行分组是进行合作学习的基础，也是展开数学教学的前提。在小学数学教学中，教师要充分发挥合作学习的重要作用，数学教师要充分了解学生的学习能力、学习态度、学习习惯、兴趣爱好、个性特征等，然后依据学生的实际情况科学合理地分配学习小组。一部分数学教师为了方便，一般情况下都是以前后桌的形式或者是左右邻座进行小组学习，这种现象带来不利的效果就是学习好的和学习好的一组，学习差的很容易和学习差的一组，小组学生的积极性和主动性大大降低，参与热情不高。因此，教师要创建有效的小组合作学习环境，好坏学生比例要适中，教师可以让学习能力强、学习成绩好、有责任心的学生担任小组长，对学习相对较差的学生进行监督和指导，形成一帮一的合作学习。

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        三、设置合作情境，增强学生的自主合作意识
        情境教学模式是一种新型教学方式，在小学数学课堂教学中，可将情境教学模式与小组合作学习模式进行有效结合。教师在创建教学情境时，需将学生的学习实际情况作为基础，根据教学内容合理布置教学任务，鼓励学生自主思考和学习。比如，在“位置和方向”的教学过程中，为了能够引导学生认真思考，可将教室作为电影院，教师以小组为单元，对各个小组成员发放“电影票”即卡片，卡片中有座位号，要求学生在进入“电影院”时，根据“电影票”中的座位号找到作为，在找座位时，即可了解到位置和方向的知识。
        四、优化合作学习的方法和内容
        教学的内容和教育的方式作为基本内容在合作学习模式的开展过程中影响着合作学习的目标的设定，为了能够更好地实现教学质量的提升，就需要教师在合作教学的过程中把握住教学的重点和难点，根据全班学生的实际学习情况以及教学的标准来合理地安排合作学习的时长、核心问题、所处的课堂环节等，科学合理地优化合作学习的内容和方法，让合作学习的模式发挥最大的作用和价值，帮助学生更好地接受这一学习方法并且形成合作学习的意识与素养，逐步形成自主学习能力。
        五、加强合作交流，培养学生的社交与协作能力
        合作学习不仅对于数学知识的教学起作用，还可以培养学生良好的生活能力，社交与协作能力就是其中最突出的两项能力。合作学习可以让学生在进行数学学习的同时，给学生进行积极的交流，这样可以促进学生与学生之间的友谊，也可以培养出良好的社交与协作能力。首先，培养学生的社交能力。在合作学习中，所有问题都需要学生开口交流才可以实现，这就让由于学业没有时间进行社交活动的学生有了机会，在合作学习中围绕这些问题展开交流，在提高学习效率的同时，社交能力也是得到了发展。其次，培养学生的协作能力。教师的作用不仅在于教书，更在于育人，合作学习恰恰把这两点完美地结合在了一起，在让学生掌握了大量数学知识的同时，还可以培养他们一些良好的生活能力，是教师在今后的数学教学中，需要积极提倡的。
        结束语
        综上所述，合作学习在小学数学高效课堂的构建中占据着非常重要的地位，教师要有效地运用合作学习的模式，激发学生学习兴趣，帮助学生更好地了解和掌握所学知识，为学生今后的学习和发展奠定基础。
参考文献
[1]陈霞.利用合作学习构建小学语文高效课堂的途径[J].小学生作文辅导(读写双赢),2019(09):26+24.
[2]张启威.浅谈构建小学数学高效课堂的有效途径[J].课程教育研究,2019(28):163-164.
[3]阳林.合作学习构建小学数学高效课堂[J].科学咨询(教育科研),2018(07):77.