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新课改背景下高中数学教学的提升策略修亮王洪敏

发表时间：2021/4/20 来源：《文化研究》2021年5月上作者：修亮王洪敏

[导读] 自新课标发布后，围绕着学生授课，以学生为课堂的中心已经成为了一种必然的趋势，而如何提高学生的学习兴趣，提高教师教学有效性已经成为了当下的热点问题。作为一名高中数学教师，如何让学生体会到学习的乐趣，热爱学习，学会学习是我们每个高中数学老师义不容辞的一种责任。本文将主要阐述在新课改的背景下，教师如何提高高中数学教学的有效性，从而让学生有更好的收益。

黑龙江省富锦市第三中学修亮王洪敏 156100

【摘要】自新课标发布后，围绕着学生授课，以学生为课堂的中心已经成为了一种必然的趋势，而如何提高学生的学习兴趣，提高教师教学有效性已经成为了当下的热点问题。作为一名高中数学教师，如何让学生体会到学习的乐趣，热爱学习，学会学习是我们每个高中数学老师义不容辞的一种责任。本文将主要阐述在新课改的背景下，教师如何提高高中数学教学的有效性，从而让学生有更好的收益。
【关键词】新课改，高中数学，提升策略
        【正文】正如新课标中所说的一样，教师要知道什么是数学，要树立正确的数学观对数学教学的意义。众所周知，新课标倡导的是以学生为主体，让学生主动参与课堂，从而形成良好的课堂氛围，而不是像从前那样，教师只负责“讲”，学生只负责“听”。如何让每位学生都能很好的参与进课堂，对每个高中数学老师来说都是一种考验。下面，是笔者对于如何提高高中数学教学的几个策略。
        一、教师要改变传统观念
        在新课改的大背景下，传统的教学方式已经不足以让学生产生活跃的思维，更不用说享受学习数学的这一过程了，因此，我们教师必须做出改变，改变传统的教学方式，寻找新的教学方法，在教育教学中，应当给学生更多的说话机会，自己少讲，学生多说，转变传统的师生关系，教师不仅仅是一名知识的传授者，更应该是一名的领导者，引导自己的学生去发现问题，解决问题。我们高中数学教师要做到这一点，可以充分利用小组讨论的优势，对于一些重点、难点问题，可以让学生们自己动脑思考，小组讨论，在学生讨论中遇到瓶颈时，教师再提示一下学生，正所谓“授之以鱼不如授之以渔”，相比于教师直接告诉学生，学生自己动脑思考出来的收获要大的多。有一次我在给学生讲解函数零点问题时，讲完以后学生们还是不太理解，这时，我就让学生们自己小组讨论，而我只是在旁边提示利用复合函数自己函数单调性这些思路的关键点，没过几分钟，学生们大多数就已经理解了其中的奥秘。可见，在讲解完一道题目以后，留出一点时间，让学生们小组讨论，消化一下，可以起到很好的效果。
        二、处理好师生关系
        良好的师生关系才能保证良好的课堂效率，如果师生关系不和谐，又怎么能在新课改的背景下提高教育教学质量呢？要做到这一点，教师首先要摆正自己的位置，放低自己的姿态，不摆老师的架子，要知道，教师能得到学生尊重的前提是教师也尊重自己的学生。

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当学生遇到一些问题时，教师应该主动帮助自己的学生解决，加强自己与学生之间的沟通。当学生出现问题时，教师不应该直接去批评自己的学生，而是先与学生了解具体的情况，做到事无巨细。记得是在去年上网课期间，一名成绩一直不错的学生居然没有及格，这不禁让我感到很诧异，于是我主动与这位学生打电话询问情况，后来他告诉我他妈妈生病住院，而他爸爸又不在家，因此每天都是他在照顾自己的妈妈，听完他的情况，我不禁有一丝的感动。因此，对我们教师来说，处理好师生关系，加强教师与学生之间的沟通，才能在新课改的背景下，更好的提高教学效率。
        三、在教学中时刻联系生活
        数学，无论是在小学还是在高中，甚至是在大学都是教学中的难点，也是教学的重点。在高中，抽象的函数，复杂的圆锥曲线，难以想象的立体几何等等都是教学中的难点问题，同时也是难以掌握的问题，但是这些知识点又恰好是高考几乎必考的问题。要想让学生掌握这些，不仅要求学生自身有很强的思维能力与想象能力，还要求我们教师在教学时找到一个好的方法，以便于让学生能有更好的理解，而数学这门学科正是源于生活，让学生能够利用数学去解决实际问题，所以我们教师在教学时应该加强与实际生活的联系。例如有一次我在教学圆锥圆柱时，就让学生们举出生活中常见的圆柱与圆锥，好让他们在解决课本上问题时，能够自然而然的联想到生活中常见的事物。
        四、利用现代化的教学设备
        对于那些抽象化的问题，我们教师不妨利用多媒体等教学设备，将抽象、难以想象的那些立体几何问题具体化的展现出来，从而让那些问题变得形象化、动态化，化无形为有形，尤其是那些圆锥曲线问题，我们教师不妨自己做一个动画，将圆锥曲线的神奇变化通过大屏幕展示给自己的学生，这样不仅可以帮助学生加深理解，还可以提高课堂的活跃度、加大学生对于学习数学的学习兴趣，我们教师何乐而不为呢？不仅如此，在手机、互联网十分发达的今天，学生在假期时我们教师也可以利用微信群、钉钉等与自己的学生取得联系，随时了解学生的学习情况，在让学生取得足够休息的前提下辅导自己的学生，从而让自己的学生有更好的学习成绩。
        【结束语】总的来说，在高中的数学课堂，学生应该成为课堂的主人，教师应该鼓励学生更多的参与课堂，对教师而言，处理好师生关系是保证教学质量的前提，联系实际生活，利用现代化的教学设备是为了更好的教学，将知识的传授过程变成问题的探讨过程，这样才能帮助自己的学生有更好的理解，才能更好的提高教学的有效性，保障课堂质量。
【参考文献】
[1]于东.新课改背景下提升高中化学课堂教学效果的策略[J].试题与研究,2020(07):103.
[2]陈生.基于新课改背景下高中数学向量教学策略的思考[J].中学数学,2021(01):73-74.