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微课在小学语文课堂教学中的应用策略朱琳

发表时间：2021/4/20 来源：《文化研究》2021年5月上作者：朱琳

[导读] 目前，作为一种新的课堂辅助教学手段，微课以其高度概括、内容精简、形象生动的优势得以广泛应用于各学科教学中，对于提高学生学习积极性、激发其探究意识及提高学生自主学习能力产生了积极的促进作用。需要教师结合教学内容，不断探究微课在小学语文教学中的应用模式，以帮助学生更好地掌握教学重难点，促进学生在自主探究式学习中不断优化语文思维，带动学生语文核心素养的有效提升。

四川省甘孜州巴塘县波戈溪乡中心校朱琳 627650

摘要：目前，作为一种新的课堂辅助教学手段，微课以其高度概括、内容精简、形象生动的优势得以广泛应用于各学科教学中，对于提高学生学习积极性、激发其探究意识及提高学生自主学习能力产生了积极的促进作用。需要教师结合教学内容，不断探究微课在小学语文教学中的应用模式，以帮助学生更好地掌握教学重难点，促进学生在自主探究式学习中不断优化语文思维，带动学生语文核心素养的有效提升。基于此，本文章对微课在小学语文课堂教学中的应用策略进行探讨，以供相关从业人员参考。
关键词：微课；小学语文；应用策略
        引言
        微课作为课堂教学的有效补充，具有“短、小、精”的特点，既能快速传播知识，又能兼顾学习者的个性需求，十分适用于移动学习时代的知识传播。在小学语文课堂中合理使用微课，能发挥良好的教学效果。
        一、借助微课增强学生自主学习能力
        小学语文教学，学生不仅要学习语文知识，同时要养成良好的学习方法及学习习惯，提高自身的自主学习能力。在微课教学模式下，教师可以微课引导学生展开自主探究式学习，不断激发学生的求知欲，提高学生的独立思考和探究能力。如，在《春夏秋冬》一课的教学中，教师可从网络中寻找四季风景及特点的视频资料并制作成微视频播放给学生，以直观的方式呈现一年四季中不同的风光及特点，引导学生思考一年中包含有几个季节、每个季节在气候、自然景物等方面各具有什么特点、在不同的季节有什么自己最喜爱的运动、有哪些水果和农作物等。通过微课使学生得以结合自己的生活体验展开独立学习、思考，丰富了学生的知识视野，使学生对教学内容的理解更加深入和多元化，取得了良好的教学效果。
        二、借助微课融入爱国情怀教育
        小学语文的课堂不仅仅是要带领学生去领略汉语言文学艺术的魅力，更重要的是成为学生进行德育教育的一个平台，通过小学语文的课堂教学，培养学生爱国爱家的情怀，树立良好的社会责任感。

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在小学语文的课本中，已经设置了许多注重对学生展开德育教育的内容，例如文章《孔子拜师》，是教育学生们养成不耻下问，终生学习的习惯;文章《中国国际救援队，真棒!》让学生看到了我们的大国情怀，在其他国家遇到困难时积极地伸出援助的双手，能够帮助学生提升民族自信心;文章《人民英雄纪念碑》则带领学生领略战乱的历史中人民英雄的悲壮，理解到我们现在的幸福稳定的生活，是老一辈的人民英雄们用鲜血所换来的，是来之不易的，激发学生的爱国情怀，对人民英雄纪念碑抱有崇敬的态度，理解人民英雄纪念碑的历史意义。
        三、借助微课创设教学情境
        因为微课的教学时间很短，关键内容更加突出，所以教师可借助微课给学生创设相应教学情境，传统教学方式下的课堂氛围枯燥且乏味，微课的出现恰好弥补其不足，使得课堂学习氛围变得更加生动有趣。众所周知，小学生年龄相对较小，在学习知识时很难做到专注且持久，基于此，教师就可给学生播放微课视频，给其营造充满趣味性的学习环境，让那些活泼好动的学生也能将注意力高度集中在课堂上，积极参与到课堂学习当中，听讲时不再走思。与此同时，教师也可借助微课给学生创造一个更加自由开放的学习环境，让学生学会自主学习并充分体现其主体地位。此外，在特定的教学中，教师还可以使用小组合作等方法进行教学，以帮助学生进行有效的自主学习，并通过微课的讲解，使学生可以更加专注于课堂学习。
        例如，在《芙蓉楼送辛渐》的教学中，教师可以制作一个三分钟左右的微课视频。前一分钟可以用图片加动画的形式，介绍古诗的创作背景：玉壶是用来盛酒的名贵玉器，它晶莹剔透、毫无瑕疵，因此唐代人喜欢用它形容人的纯洁、正直；初入官场的王昌龄被人诬陷贪图权位，因此被贬异地。此情境的创设目的在于让学生感受王昌龄被贬异地的悲愤与孤独。接下来的两分钟微课可以是“寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤”的情境：透着寒意的秋雨洒落大地，迷蒙的烟雨笼罩着吴江天地。清晨，诗人王昌龄送别友人，就像楚山一样孤独寂寞。这段微课视频能让学生直观地感受诗人送别友人后的孤独失落，通过以上两处情境的铺垫，学生可以很容易地理解“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”的含义和作者表达的感情。
        结束语
        综上所述，作为小学阶段最基础的课程，必须要给予小学语文足够的重视程度，推动小学语文课堂模式的进一步优化。基于核心素养的小学微课教学，体现了新课改背景下教学模式的创新。借助微课辅助语文教学，能够有效提升学生的学习兴趣和自主学习能力，需要教师在实践中不断探索，更好地发挥微课对提升语文教学质量和效率的促进作用，使学生的语文核心素养得到有效提升。
参考文献
[1]师佩.刍议微课教学在小学语文教学中的应用策略[J].考试周刊,2020(96):37-38.
[2]方丽云.刍议微课在小学语文课堂教学中的应用[J].当代家庭教育,2020(31):86-87.
[3]李薪薪.浅谈微课在小学语文教学中的应用策略[J].天天爱科学(教育前沿),2020(11):33.