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浅析中学生阅读习惯的培养策略

发表时间：2021/4/20 来源：《文化研究》2021年5月上作者：赵志华

[导读] 阅读在城郊中学一直是一个弱项，笔者一直致力于破除种种阅读瓶颈，培养学生的阅读习惯，提高他们的阅读能力。本文立足于城郊中学的语文课程教学，明确推进中学生阅读活动的重要意义，结合具体研究，提出一系列具体可行的措施。

云南省保山市第六中学赵志华 678000

【摘要】阅读在城郊中学一直是一个弱项，笔者一直致力于破除种种阅读瓶颈，培养学生的阅读习惯，提高他们的阅读能力。本文立足于城郊中学的语文课程教学，明确推进中学生阅读活动的重要意义，结合具体研究，提出一系列具体可行的措施。
【关键词】中学生；阅读；措施
        阅读，能改变生命的宽度和厚度。对于中学生而言，其见识尚浅，阅历尚少，不同的生命体验尤为可贵，这更需要教师在班级中多加以引导。教师应创造性地开展班级阅读活动，努力培养学生的阅读兴趣，以书中丰富多彩的世界开阔视野，丰富内心。用书香陶冶学生的情操，用精灵般的文字慰藉成长的灵魂，让他们在浓浓的书香里，诗意地成长。
         一、培养阅读习惯的意义
        书籍是给孩子最美的礼物，阅读是孩子最好的姿态，也是孩子成长中最美的陪伴。养成读好书、读整本书的良好习惯，培养较强的阅读能力，不断增长学问，树立远大理想。努力营造一个班级读书氛围，对学生的成长具有重要作用：一是通过阅读，促进学生养成良好的阅读习惯，与经典书籍成为朋友；二是通过阅读，能在班级营造浓郁的阅读氛围，利于班级管理；三是通过阅读，能促使学生更新知识，积极思考，提高综合素养。
        二、中学生阅读存在的问题
        随着社会的发展，人们越来越认识到阅读的重要性，各界都提倡让孩子多读书，读整本书，学校班级也积极推进，通过多种形式组织整本书阅读活动，以激发学生的阅读兴趣。但在组织推进过程中，仍存在许多问题。
        （一）缺乏浓郁氛围
        许多班级都会组织整本书阅读活动，但真正落到实处的不多，大多只停留在教师布置的阶段，鲜少能真正落实到位的。班级内总体缺乏读书氛围，学生整体阅读兴趣不浓，阅读水平不高，对书籍的解读尚浅。显然，浓郁氛围的营造需要花费很多心血，绝不是单喊口号就来得的。
        （二）缺乏针对性
        不少教师在组织整本书阅读活动时缺乏系统规划，没有明确的活动目的，更没有完整的活动方案，全凭心血来潮，想到什么就做什么，东一榔头西一棒子，没有对学生的知识水平、阅读能力做过具体的分析，更谈不上有的放矢，循序渐进。诸如此类的读书活动，便也失去其该有的针对性，也不敢奢望能有什么效果。
        三、巧借他力，培养学生的阅读习惯
        针对上述问题，笔者结合实际，紧紧围绕培养学生阅读兴趣这一核心，潜心研究，总结出借力妙招，借助多方之力，共同培养学生良好的阅读习惯。

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        （一）借班级之力，让读书路更实
        本校历来重视学生阅读能力的培养，从学校到年级、再到班级，都积极倡导阅读。每个班级都有一个书柜，每个书柜都装满了书。今年学期结束后，笔者整理了阅读角落，发现书架上的书籍数量仍然较少。首先，鼓励班级学生每人捐赠一两本自己觉得有意思的好书，到班里进行知识资源共享，以此充实教室书库。自上学期以来，全班共捐赠书籍200多本。通过捐赠书籍，学生与他人分享的意识得以培养，分享让他们感受到快乐，感受到同学间的关心和帮助。其次，根据学生的兴趣点购买一些拓展类的报刊杂志，如《中国地理》、《天文爱好者》等，竭力吸引学生，激发他们的阅读兴趣。班里还设立了一个书香天地，安排专人担任图书管理员，专门负责管理借阅和阅读，促进阅读。每天学生中午就餐后到上课前有20分钟，便充分利用这段时间作为阅读时光，让学生沉醉于书香，乐在其中。第三，引导每个孩子的阅读计划。开学之初，笔者带着孩子制作自己的阅读计划，根据自己的喜好，明确本学期要读的书目，分析能利用的碎片时间，合理规划，确保每天阅读不少于30分钟，如期完成自己的读书计划。
       （二）借社会之力，让读书路更远
        培养学生的阅读习惯，教师还需要积极借助社会力量，为孩子开辟一片阅读净土。
        1.走进各大书店
        让一个孩子爱上阅读，首先要让他爱上各大书店（或者各大图书馆），让书店成为精神家园。书店里，有丰富的藏书，有浓郁的书香氛围，有安静的阅读环境，是阅读的最佳选择。教师可以积极组织、动员学生利用周末、节假日前往书店，在丰富的藏书里寻觅自己最爱的好书，静静阅读，在这样的大氛围中，学生一定能慢慢受到熏陶与感染，慢慢爱上阅读。
        3.参与读书活动
        近年来，各地常有或官方或民间组织的公益读书活动，就保山本地而言，有罗正林老师公益讲座、有图书馆每季度一次的读书分享会、有青年爱书人士杨清敬老师经常组织的边地读书会等，教师可以积极联系，有选择地带孩子参加这些活动，让学生在活动中感受阅读的快乐，感受知识的魅力。同时，关注4.23世界读书日，教师可以引导学生关注这一天各地的读书活动，也可以自己组织师生开展主题读书活动，让学生在活动中获得心灵的成长。
        2.家长以身作则
        培养阅读习惯少不了家长的助力，城郊学校应加大动员力度，通过家长读书动员会、亲子阅读展示活动等多种形式，鼓励家长积极参与到孩子的阅读习惯培养中，改变自身不良习惯，在孩子面前减少玩手机的时间，与孩子共读一本书，分享阅读心得，同时积极带孩子走出家门，读万卷书，行万里路，让阅读与远行彼此融合，以此，推动孩子综合阅读能力的提升。
        虽然，多读书不一定就能让孩子的成绩短时间内有大幅度的提升，但日积月累，一定会有回报。在学生漫长的成长历程中，多读点书，也许就能多一份豁达，少一些私心；多一份内敛，少一些浮躁。教师应组织丰富多彩的活动，帮助孩子培养兴趣，爱学习，爱阅读。其腹有诗书，气必能自华！
【参考文献】
[1]管建刚. 管建刚和他的阅读教学革命[M]. 福建：福建教育出版社， 2015.
[2]胡红梅. 中学生整本书阅读[M]. 北京：作家出版社， 2015.
[3]储树荣. 整本书阅读与研讨[M]. 上海：上海教育出版社， 2018.