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浅谈初中班主任的班级管理策略

发表时间：2021/4/20 来源：《文化研究》2021年5月上作者：苏吉友西

[导读] 初中班主任是班级领导者和管理者，在学生的学习和生活过程中发挥着传道受业解惑的作用，是学生发展的引路人，是学校、学生和家长之间的沟通桥梁。初中阶段是学生身心发展的关键阶段，初中生的思想、性格、行为等方面会发生明显的变化，也为初中班主任管理工作带来了很大挑战。因此初中班主任应充分了解、总结初中生的发展特点，在日常的班级管理工作中不断总结与创新，从而以良好的班级管理来助力初中生的发展。

四川甘孜藏族自治州高级中学苏吉友西 626100

摘要：初中班主任是班级领导者和管理者，在学生的学习和生活过程中发挥着传道受业解惑的作用，是学生发展的引路人，是学校、学生和家长之间的沟通桥梁。初中阶段是学生身心发展的关键阶段，初中生的思想、性格、行为等方面会发生明显的变化，也为初中班主任管理工作带来了很大挑战。因此初中班主任应充分了解、总结初中生的发展特点，在日常的班级管理工作中不断总结与创新，从而以良好的班级管理来助力初中生的发展。基于此，对初中班主任的班级管理策略进行研究，仅供参考。
关键词：初中；班主任；班级管理；沟通
        引言
        在素质教育为主流的教学背景下，学生们的全面发展和核心素养提升成为了越来越多人关注的目标。初中阶段正是青少年成长和发育的关键时期，这期间的教育教学很可能会影响他们的一生。班主任是班级中和学生接触最多、关系最为密切的教师，理应对每一位学生的真实情况有所了解，并且有针对性地提供相应的帮助和指导。
        一、开展小组合作
        新时期，小组合作受到很多教师以及学生喜爱。所以，班主任开展教学管理期间，可以对小组合作这种管理模式加以运用，进而实现班级内部的高度自治。因为初中生具有较强的自尊心，借助小组合作这种模式开展班级管理期间，不同小组间会产生竞争，而为在小组竞争当中胜出，各组成员之间会形成凝聚力，力争为本组争光。而且，小组成员可以自我管理以及相互监督，确保教学管理整体质量。比如，班主任若想通过小组合作这种形式开展班级管理，必须对入组标准加以明确，做好学生分组，之后制定具体评比制度，进而让所有小组都产生一定的竞争力，激发各组成员参与热情以及积极性。
        二、耐心倾听，给予理解
        一个优秀的班主任，并非以自身威严和条条框框来约束学生以达到教学目的，而是能够和学生做朋友，成为学生身边的人，有着高效且无障碍的沟通。如果一个学生喜欢一个老师，那么也会连带着喜欢他所教授的那门课程。同理，如果一个学生喜欢一个班主任，那么也会连带着热爱整个班级。因此，教师应当在沟通过程中与学生交朋友，在沟通时耐心倾听学生们的意见和看法，明确青春期的孩子们想法不成熟是常态，不能以成年人的标准来要求他们。同时，教师也应当正视学生们的思想，以人为本，因材施教，对学生有针对性进行引导和教学。班主任应当努力靠近学生们的生活，把自己年轻化，通过学生们较为熟悉和喜欢的方式来进行了解和教导。

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教师可以通过微信、QQ、微博等和学生们进行沟通交流，避免了面对面交流的尴尬和心理障碍，及时给予学生相应的建议和帮助。
        三、加强和家长的沟通与联系
        初中阶段是学生处于青春期的阶段，这个阶段学生都产生心理和生理方面的显著变化，容易产生焦虑、成绩下降、厌学、早恋等真实存在的问题，而班主任除了要在班级中进行一定的引导，及时发现学生的心理问题之外，还应当意识到初中生课外时间的教育问题，也就是说要加强与家长的有效沟通。家长也在初中生青春期的这个阶段发挥着重要作用。良好的家庭教育可以在一定程度上避免学生产生逆反心理，引导学生良好发展。例如，班主任应引导家长积极参与到子女在学校中的教育活动中，积极配合学校教育，随时关注学生的心理发展，将他们的注意力从成绩排名转移到对心理健康发展的关注上来。班主任还应通过家长会让家长意识到学校和家长是真正的伙伴关系，双方应明确其在学生成长过程中的责任，并树立积极正确的家庭和学校沟通观念。此外，班主任应鼓励家长积极营造良好的家庭氛围，努力建立学习型家庭。建立学习型家庭将有助于营造正确的家庭学习环境，促进学生的身心健康发展。同时，班主任也要让学生家长意识到在平时应该多鼓励学生的进步，少用一些严厉批评的语言去伤害学生。
        四、养成习惯
        班主任要用制度促成学生习惯养成。初中生自我约束力还很有限，所以班主任要使学生在班集体中养成良好的习惯，必须先建立制度。例如，七年级新生刚入校时，老师就在班里配了点名册和每一科的作业记录本，由相关的班干部负责。全班学生凡有违纪、不完成作业等情况，负责人登记并让学生签字，以此培养学生的良好行为习惯。另外，班主任也可以根据学生的行为习惯汇总表，实时掌握学生行为习惯动态，分析哪些学生需要重点关注，以便及时做出教育对策。
        结束语
        综上可知，如今多数初中生都受到网络信息和电子设备的较大影响，班主任需对此加以重视，在开展教学管理期间，着重对初中生具有的心理问题加以重视，积极引导初中生进行自主管理，调动学生参与的主动性和积极性，开展小组合作，实现班级的高度自治，同时组织德育活动，提高班级活动的意义与价值，进而给给初中生营造一个良好班级氛围，促使教学质量不断提升。
参考文献
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[2]王文良.浅谈班主任如何做好班级管理工作[J].作家天地,2019(23):121+127.
[3]薛宇轩,张晗.探讨初中班主任如何进行有效的班级管理[J].祖国,2019(23):105-106.