重庆市开州区丰乐中学 王正平 405400
摘要：高中物理为了顺应教育方面发展需要进行改革，也将实行各种各样的教学方法来提高课堂效率,主要让学生学会自己动手操作,然后积极思考探索问题,物理教学在高中物理学习中很重要,其中包括很多方面。
关键词：新课改物理；教学方法；探究
引言:
教师要培养学生在不断的学习中学会知识，教会学生在物理学习过程中感受到学习带来的乐趣，对有些知识产生好奇心，并进行主动探索，在掌握知识的同时促进其他方面的发展,同时高中物理很重要,知识点比较多,有些人理论知识需要进行背诵,而有些知识必须经过实验才能掌握，教师需要不断尝试新的教学方法，然后采用最适合学生的教学方式来教导学生，在教学过程中培养学生的学习习惯。
一、新课标物理教学方法的重要性
传统物理学习中的学生没有积极思考问题的能力，对于一些需要探究的问题无法达到很好的探索，严重影响了课堂的学习效率，学生只负责听和写,按照老师的节奏,一节课就讲完了,而学生是否真正学到知识就不好说,课后的作业以及考试情况往往不理想,全班整体学习水平达不到要求,教师也想过改变,但没有找到正确方法。故引入新课改物理教学方法很重要,可以改变现状,用不同的方法来帮助学生学习。
二、新课改物理教学的优势
主要是课堂的时间,不是说越多越好,而是每一节课都充分合理安排,教师要带动学生的积极性,抓住高中生的心理发展状况,从而提高物理学习的效率,这样一来课堂的积极性就得到了提升。教师要先做到课堂目标清楚、详细、合理,不但要照顾到全班同学的情况,也要对个别同学做针对性的训练,要以学生物为主体,这样才能带动课堂的效率。教师通过采用各种各样的方法来让学生积极参与课堂的过程,学生可以尽情发表自己的观点，在不断的学习中发现问题，然后进行小组合作商量探讨问题，进而得到正确的结论。
三、具体的教学方法及策略
(一)通过设置情境来带入内容,大多数的物理知识都比较抽象化,有些高中生的理解能力还有所欠缺,如果教师不帮助学生理解,则很难真正的掌握知识,这就需要教师通过一些手段来帮助学生理解概念性的知识。比如教师将理论知识融入到生活或者是物体上，将自己的实际生活经验带到物理学习中，教师也可以分享自己的生活经验和知识经验，运用一些方法帮助学生理解书本知识，在学习中产生兴趣，例如学习关于法拉第发表的电磁感应定律，教师可以给学生逐一解释文字叙述，需要考虑一些问题，这时教师要给学生足够的时间进行思考，不能直接说出答案，要在一旁引导学生进行理解。学生不理解,教师可以搜索相关的视频,观看视频中的重点，记住法拉第电磁感应定律，然后再看具体公式，先背会公式，研究公式变化，并知道怎样运用，可以先将公式中的每个字母代表的意思帮助学生理解,接着再引入公式,这样一来,学生就方便理解和记忆[1]。
(二)通过设置实验来加深记忆,物理这门学科最重要的就是实验,实验可以将理论知识进行很好的理解,接着更加深刻的记忆。在做实验之前,要准备好实验材料、实验目标和实验记录,还要对实验人员进行很好的分工。之前传统的物理实验是教师将书上的实验读一遍给学生听,或者是让学生自己读一遍并进行讨论,这样学生是无法真正感受到实验带来的乐趣,并且无法理解实验结果是怎样产生的。而经过新课改,相关学校购买了实验器材,这样为学生提供了做实验的材料和场地,学生可以边观察实验现象边做记录,最后讨论得出结果。例如,在学习机械能守恒定律时,教师可以设置"小球撞手"实验来帮助学生理解,蒋小球通过用细绳悬挂在课桌上面,接着调整好平衡距离,检查是否与地面垂直,将手与小球平行并隔一段距离,小球拉到手重合再放开,观察球是否会来回碰撞到手。实验发现,球在来回荡的时候并没有撞到手,这就验证了机械能守恒定律,让学生很好的观察了这一实验现象,从而帮助学生记住这一定律[2]。
（三）观察生活中的一些事物，注意观察微小事物，学生既可以将物理理论知识融入到生活中,也可以将生活中的具体经验运用到物理操作中。当学到难懂的理论知识时,教师可以引导学生结合自己的生活经验来进行理解和发现。例如，先给学生一段时间让学生观看书上的知识点，对交流和直流进行初步认识，然后将概念进行记忆，然后在相互讨论怎样理解，拿出具体的实验材料帮助学生更深刻理解概念知识，也可以让学生们回家问父母,或者是根据自己的生活经验来举例说明家庭中有哪些是交流电器,然后知道的直流电器有哪些,这样既让学生进行主动思考,也让学生掌握了物理中的知识。
(四)通过掌握物理概念,知识是一点点慢慢积累的,学生在理解概念时需要通过实际操作以及生活经验来掌握,教师可以抓住这一点对学生进行相对应的练习。例如学生在理解"质点、点电荷、电势能、重力势能"等概念知识时,教师可以辅助性的将这些概念形成的过程引导学生理解,从而让学生更直观地理解这些概念知识,在学生理解之后,教师可以通过提问、做题等相关训练,教师在布置练习题时,要通过学生的实际情况来设计,并适当性的提高难度。可以将学过的知识与新学的知识进行相结合,不但让学生做到了复习,更加掌握了新知识。
四、结束语
教师在进行高中物理教学的过程中,要注意理论知识和实验相结合,不能一味的进行理论知识或者是一直做试验,这样不但可以提高学生的积极主动学习能力,还可以帮助他们提高物理方面的技能。新课改不但是培养学生的积极主动能力,对教师也要要求提高，不断提高自身的教学质量和课堂效率，以此来使师生共同学习,才能激发学生的求学欲望,进而提高教学质量,达到课堂教学效率。教师也可以通过设置一些教学方法来让学生从物理中找到乐趣,侧面帮助学生提高实验分析能力,并在不断的学习中创造出自己的新观点,让物理学习变得简单而有趣。
参考文献：
[1]刘国平. 新课标下高中物理习题教学策略分析[J]. 考试周刊, 2018, 000(092):155.2015(19):27-27.
[2]田旺武. 新课标背景下高中物理教学探析[J]. 数码设计（下）, 2019, 000(010):392.