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小学语文高年级阅读教学现状与教学策略研究曾莹婷

发表时间：2021/4/20 来源：《教学与研究》2021年3月下作者：曾莹婷

[导读] 一直以来，阅读教学都是语文教学当中的重中之重，但是在实际的学习过程中可以看出，当下很多小学高年级的学生在阅读过程当中存在很多问题，如果老师不能够及时的解决这些问题，将会影响学生阅读能力的提高，这对于学生的全面发展而言是不利的。

湖南省永州市道县第六小学曾莹婷 425300

摘要：一直以来，阅读教学都是语文教学当中的重中之重，但是在实际的学习过程中可以看出，当下很多小学高年级的学生在阅读过程当中存在很多问题，如果老师不能够及时的解决这些问题，将会影响学生阅读能力的提高，这对于学生的全面发展而言是不利的。
关键词：小学语文；高年级学生；阅读教学现状；教学策略；
        近些年来，我们国家非常看重学生的教育质量，并在教育领域当中取得了突破性的成就和发展，在教育改革这一浪潮大力推进之下，很多老师都突破了传统教学方法的局限，在教学方法和教学内容上作出改革和创新。当下很多小学生的阅读效果之所以没有得到有效的改善，一部分原因就在于老师的教学方法比较传统，比较落后，如果老师不能够采取创新化的教学策略，将会消磨掉学生对阅读的兴趣，自然而然学生的阅读能力就会停滞不前。在这种情况下，我们需要深入的分析当下小学语文高年级学生阅读的实际情况，根据学生的身心特点和成长规律，有针对性的适用科学的教学方法，不断地加强学生的阅读能力，让学生喜欢上阅读。
        1小学语文高年级阅读教学现状
        1.1学生课堂阅读时间增长
        一般情况下，老师在开展语文阅读教学活动的时候，一般都会让学生将课文当中一些比较重要的段落背诵下来，在学习一篇文章的时候，老师首先要求学生通读整篇课文，然后让学生反复的阅读，这样可以更好地理解文章的内容，学生在一遍又一遍的阅读过程当中，可以更好地理解文章所表达的中心思想。所以相对而言，学生的课堂阅读时间在整节课来讲是比较长的，然后老师就会根据文章的相关内容，有针对性的向学生展开提问，除此之外，老师也会抽查学生让学生进行朗读。
        1.2学生没有形成良好的阅读方式
        在传统教学理念的影响下，老师在开展语文阅读教学活动的时候，将过多的时间和精力集中在了给学生们讲解课文的内容上，却没有对学生进行阅读上的相关指导，也很少抽出时间去专门传授给学生一定的阅读技巧和阅读方法，这样的话，学生的阅读水平就会停滞不前。另外，在学生阅读书籍的参考，尚老师也很少知道学生如何选择适合当下学生阅读的书籍，学生如果感觉不到阅读的快乐，那么学生就慢慢的对阅读丧失信心，阅读能力也不会得到提高。
        1.3语文老师忽略培养学生的阅读能力
        很多老师都将如何提高学生的语文成绩作为主要教学目标，所以在平常开展阅读教学活动的时候，并没有非常重视学生的阅读能力培养。在平常的阅读课堂当中，老师一般都会重点给学生们讲解文章的内容还有写作方法以及文章所涵盖的其他语文知识，学生并没有充足的时间去认真的阅读文章的内容，在课堂当中，学生的主体地位根本就没有充分的体现出来，这对于学生主动展开思考是非常不利的，学生一直处于被动消极的状态，接受老师发出的相关讯息，即便学生认真听讲，把老师所讲的写作方法和其他内容记下来，但是学生并不能够深入的理解这些内容。如果学生一直处在这种教学模式下，那么学生的阅读能力始终不会有所提高。

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        2小学高年级语文阅读教学的主要策略
        2.1利用信息技术设备提高学生的兴趣
        信息技术领域的发展越来越迅速，如今，信息技术已经广泛地应用到人们的日常生活当中，新鲜技术和教育事业进行联合已经成为了非常普遍的一件事情，如果老师能够在开展阅读教学活动当中，有效地运用信息技术设备，那么不仅能够丰富课堂的教育资源，而且还会给学生带来更多不一样的阅读体验。老师在给学生们讲解文章的时候，运用多媒体设备可以在某些教学环节引入更多的知识背景，除此之外，老师也可以创造一个合理的教学情境，让课堂变得更加趣味化，生动化。我们也知道多媒体设备不仅可以用一种直观的方法展示课文所表达的情景，还可以激发学生的学习兴趣。就比如说老师在给学生们讲解雾峡赏雾这篇文章的时候，课本当中没有明确的表明出雾的形态，所以老师可以在多媒体设备上给学生们播放一些与雾相关的图片，但可以让学生更好地体会到文章所描绘的情景，学生仿佛身临其境融入到诗人所描绘的画面。
        2.2强化课外阅读，做好量的积累
        阅读教材当中的文章对于提高学生的阅读能力是远远不够的，在这种情况下，我们必须要给学生们挑选一些合适的课外阅读书籍，学生只有阅读量达到一定的程度，才能在阅读能力上有所突破和提高。阅读能力的培养并不是一个非常简单的事情，它需要学生不断的坚持，不断的阅读才可以有所提高。学生在阅读的时候，可以凭借着自己的喜好，不管是科学方面的书籍，还是历史哲学方面的书籍都可以去看，学生在广泛的阅读当中会积累更多的课外知识，而且学生的思维会不断的被打开，学生的创造能力也会有所提高。另外，为了加强学生的阅读效果，老师可以给学生们制定一些阅读任务，老师可以给学生们挑选一些必读书籍，然后让学生在规定的时间内完成阅读任务，学生在阅读的时候要注意做一些阅读笔记，遇到比较好的段落的时候可以抄下来，在早读的时候拿出来的时候背背，这样也能够有效的提高自己
        2.3激发学生阅读兴趣，组织创新化的阅读活动
        除此之外，为了能够有效地激发学生的阅读兴趣，老师也可以结合班上的实际情况，举办一个读书交流会，如果条件允许的话，老师还可以在强叔的角落设置一个书架，班上的学生如果读到了一本比较好的书，就可以放在书架上，推荐给其他学生读，这样通过营造一个良好的阅读氛围，可以让更多的学生参与到阅读当中。在读书交流会上，学生可以相互交流，学生也可以大胆的发表自己的阅读感想，这样不仅能够有效地培养学生的口语表达能力，还能够激发学生的阅读兴趣，老师在阅读交流会上要积极的和学生进行沟通和交流，拉近师生之间的关系，可以帮助老师更加全面的了解学生的阅读状况，然后在开展阅读教学活动的时候，老师采取有针对性的方法，不断的强化学生的阅读效果。
        3结束语
        小学阶段的学生对于一切新鲜事物都保持着非常强烈的好奇心，所以老师需要充分的抓住当下学生的特点，多举办一些与阅读相关的活动，让学生对阅读产生一定的兴趣，不断的调整自己的教学方法，让阅读课堂变得更加有趣生动，这样一来，学生就会自主地融入到阅读教学课堂当中，学生的阅读能力也会得到全面的提高。
参考文献：
[1]李朝辉，王佳玉，李红玉，浅析高小学语文阅读教学现状及对策[U].中华少年，2018(9).
[2]庄伟.如何提高小学语文阅读能力有效性[D]. 作文成功之路(上)，2018(8)，
[3]白群志.小学高年级语文阅读教学现状及培养策略.[D].中小学电教(下半月)，2018(8)，