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小学数学小组合作学习的有效性分析张芹

发表时间：2021/4/20 来源：《教学与研究》2021年3月下作者：张芹

[导读] 数学是一门逻辑性比较强，伴随我们学习生活的一个重要的学科，学好数学对学生各个方面的发展都有很大的帮助，为了能够更好的引导学生掌握学习的方法，教师要从实际出发来做好各项工作的安排，创造新的教学环境，使得学生养成良好的学习习惯，在数学学习中占据优势。

湖南道县四马桥中心小学张芹 425307

摘要：数学是一门逻辑性比较强，伴随我们学习生活的一个重要的学科，学好数学对学生各个方面的发展都有很大的帮助，为了能够更好的引导学生掌握学习的方法，教师要从实际出发来做好各项工作的安排，创造新的教学环境，使得学生养成良好的学习习惯，在数学学习中占据优势。
关键词：小学数学；小组合作学习；有效性分析
        在小学教学工作中，教师是最主要的指导者，所以教师要从小学阶段学生的特点还要教学的情况出发来构建完整的教学体系，提高学生的主动性，促进学生全面发展，在小学阶段能够养成良好的学习习惯，这样对学生今后的成长将会带来很大的影响。
        1、小学数学小组合作学习中遇见的阻碍
        1.1过于形式化
        针对现在小学教学的情况来看，教学过于形式化，小组合作教学并没有体现出教学模式的精髓，教师也没有进行有效的指导，而只是将任务分配下去让小组进行讨论。虽然这种教学的方法落实了下来，但在实际的发展中我们可以看到很多学生在小组讨论的时候讨论别的话题，课堂的秩序比较混乱，小组中的分工并不是特别明确，这样容易忽略哪些不爱表现自己，或者哪些学习成绩比较差的学生。小组合作学习开展的初衷就是为了促进每一个学生的发展，学生之间要相互帮持，但在实际的发展中结果并不是如此，教师也需要反思自己的教学方式，还需要得到进一步的完善。
        1.2合作目的不明确
        合作目的不明确，导致小组合作学习的效果差，教师对小组合作学习的认识不足，自身的教学水平不高，传统的教学理念还非常多，这样就无法营造更好的环境来吸引学生的学习兴趣。我们创造小组合作学习的目的就是为了给学生自己展现的舞台，让学生能够学会相互帮助，而并不是自由发挥，只有在教师的引导下有序的开展小组合作学习，这样我们才能朝着共同的目标发展。小学阶段的学生很容易受到外界环境的影响，如果教师盲目的进行，反倒会适得其反。

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        2、小学数学小组合作学习有效性提升的策略
        2.1营造良好环境，激起学生合作学习积极性
        创造良好的发展环境，使得学生能够主动的参与进来，这是我们开展小组合作学习的目的，每个学生都能够在小组学习中找到适合自己的位置，并且都能够发挥自身的优势，学生之间能够相互帮助，营造良好的学习氛围，这样才会感染到周围的同学，从而激发学生的学习热情。教师可以以一个小游戏作为学习的开始，将今天所讲内容印出来，这样学生能够尽快进入氛围，从而提高课堂的效率。
        比如我们在进行期末复习的时候，教师可以让每一个小组团结合作制作出一张思维导图，每一个学生将自己想到的知识都能够写出来，并且还要保证书面整洁，看看哪一个小组绘制的更好，就能得到相应的奖励。这样不仅能够提高学生的学习热情，还能激发小组合作的斗志，每一个人都能贡献自己的力量，为完成任务而付出努力，让每一个学生都能参与进来，在这个过程中就是学生查漏补缺的好机会，增加学生之间的交流，大家可以共同进行数学知识的巩固和补充，这样能够提高整体的发展效果，使得每一个学生都能获得进步。
        2.2提出合适的问题，鼓励合作学习
        在数学的学习中，教师要以提问的方式来引导学生主动解决问题，进行独立的思考，在小组的学习中能够提出自己的意见。教师要给学生足够的自由时间，让学生能够进行充分的思考，养成这样的习惯，学生能够在小组合作学习中学到更多的内容，印象也会更加的深刻。教师在学生进行小组讨论的时候提出一系列问题，能够帮助学生找到正确的思考方向，从而共同努力解决问题。
        比如我们在学习计算这一部分的时候，教师可以给出一个特定的情景题目，现在有两种寄快递的方式，二十斤之内是每斤4元，超过二十斤的部分每斤6元，现在有三十斤的货物，问怎样寄快递才能更省钱。通过提问的方式来让学生有一个思考的方向，指导学生朝着正确的方向思考，在小组讨论的时候，每一个学生都能提出自己的意见，将自己所提出的方案写下来，然后大家再共同讨论找到最好的方案。这样不仅能够集中大家的智慧来进行问题的解决，还能拓宽学生的思维，使得学生之间能够相互交换意见，这样学到别人的长处来弥补自己的缺点，提高学生的自身能力和竞争意识，在小组合作中能够展现自己的风采，激发学生积极向上的信心。
        结束语：现在学生之间的竞争压力越来越大，教师要为学生创造更好的学习环境，使得学生能够掌握更多的方法，端正学习的态度，在学习的过程中能够通过自己的思考和努力来解决问题。还要积极的参与到小组合作学习中来，学到别人的方法，这样就能整理自己的思路，对问题有一个新的认识，使得学生能够形成多样化思维，能够从不同的方面来看问题，这样学生的综合素养将会得到很大的提升，在遇到问题之后能够找到问题的关键，不断取得成功，形成良好的循环，提高学生的数学学习能力。
参考文献：
[1]张皆凤.小学数学小组合作学习的有效性研究[J].数学学习与研究，2019（05）：78.
[2]冉令萍.探究小学数学教学中小组合作学习的有效性[J].课程教育研究，2019（05）：143.
[3]彭敏.提高小学数学小组合作学习有效性的技巧[J].课程教育研究，2018（29）：151-152.