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浅谈少先队活动课和思想政治理论的融合

发表时间：2021/4/20 来源：《教学与研究》2021年3月下作者：赵彦珺

[导读] 新时代的大背景下，思想政治理论教育的重要性越来越凸显，它影响着当代人才的人生观、世界观、价值观等等，是教育体系中绝对不容忽视的一环。而在小学开展思想政治理论教育又是其中的一个难点，我们想到的方法是将少先队活动课与其联系起来，其具体做法可分为邀请模范来校宣讲、观看红色影片、开展辩论会或班会、布置周边环境、进行劳动活动和志愿活动、带领学生参观相关景点等等内容。

山西省长治市潞州区长钢小学赵彦珺 046031

摘要：新时代的大背景下，思想政治理论教育的重要性越来越凸显，它影响着当代人才的人生观、世界观、价值观等等，是教育体系中绝对不容忽视的一环。而在小学开展思想政治理论教育又是其中的一个难点，我们想到的方法是将少先队活动课与其联系起来，其具体做法可分为邀请模范来校宣讲、观看红色影片、开展辩论会或班会、布置周边环境、进行劳动活动和志愿活动、带领学生参观相关景点等等内容。
关键词：小学教育；红色教育；思想政治教育
        引言：步入新时代，思想政治教育被日益重视。在习近平总书记的号召和国家相关教育政策文件出台要求和鼓励学校进行思想政治教育的时代背景下，各个学校应该把思想政治教育的改革提上日程，但这并不是一个空喊口号、徒走形式的任务，而应该被确切地落实和达成。小学往往是实行思想政治教育被忽略的一个主体，但实则思想政治教育正应该从小学开始，具体可以通过和少先队活动课结合而实现。那么，我们应该怎样有机将两者融合于一个整体呢？
        一、溯本追源，培养民族精神
        思想政治理论教育的本质就是培养学生以爱国主义为核心，以创造精神、梦想精神、团结精神、奋斗精神等为主要内容的民族精神。那么在开展少先活动课可以采取什么形式呢？经过研讨，我们总结了以下几个方面的内容：
        （一）、有条件的学校可以邀请获表彰和报道的国家或地方模范入校组织进行讲座和演讲。借模范者通过讲述自己的人生经历、劳动观念等等对学生进行感化。让学生从模范者的谆谆教导和恳切讲述中汲取精神力量，获得灵魂涤荡，得到鼓舞激励，学习模范者在困境中还能保持积极乐观的心态，在窘迫中还能保持助人为乐的习惯，坚定社会主义理想和共产主义目标，即便他人嘲笑和贬低还能坚持自我原则等等。
        （二）、以班级为单位由老师组织学生进行与爱国主义主题和题材相关的影片观看与赏析。这种形式一般为学生所喜爱，在学生被电影跌宕起伏的剧情和生动深远的场景吸引时，其中蕴含的爱国主义精神就会潜移默化地对学生产生影响。这一类电影的选择是比较广泛的，如《我和我的祖国》《我和我的家乡》《阿甘正传》《信念》等等。在观影之后，老师还可以对学生进行提问，引导学生进行更深的思考和感悟，如：“电影中哪个人物对你最深刻？为什么？”“你从这个电影中学到了什么？有什么感悟？”等等。并还可以让学生进行讨论，通过思维的碰撞进一步加深对于其中与劳动相关内容的印象。
        （三）、开展辩论会、演讲会等等形式的班会。让学生以网络上关于爱国话题的热门说法进行辩论或演讲去表达自己的看法，有利于让学生形成对国家、民族的正确认知，而且因为这些话题是网络上的热点话题，学生对此也存有一定的兴趣，能够在课堂上讨论这些问题既是学生在繁重学习下的一点放松，也是引导学生形成正确价值观，培养社会责任感的重要方式。最后由老师进行总结和陈述，进一步帮助学生摒弃错误的思想观念。
        （四）、布置班级和学校环境，营造爱国氛围。宣扬爱国精神，就是要把爱国精神的思想渗透于无处不在，无处不有，最生动形象的方法就是营造丰富多彩的班级和学校环境。

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学校可以在学校宣传栏上粘贴劳动模范者势力，张贴宣扬劳动的名人名言，有条件的学校还可以鼓励学生自主设计以爱国主义精神为主要内涵的校园装饰品如雕塑、彩绘、浮雕等等，并由学校予以挑选和采纳并最终实现。在班级教室环境中，老师可以让学生制作爱国主义相关主题的黑板报，绘制爱国主义相关主题的手抄报或图画并张贴在班级墙面上作为装饰。这样既有利于激发学生的创作激情，又有利于爱国主义精神深入人心。
        二、踏石留印，落实劳动实践
        在对学生进行思想引导的基础之上，还要让学生真正去进行爱国主义的实践。让思想政治理论思想真正在学生心中生根发芽，让学生对自身少先队员的身份达到认同和自豪，并在生活中的种种方面都要以一个优秀的少先队员的要求约束自己。那么，如何该在活动课上引导学生去进行相关实践呢？
        （一）、定期举行学校大扫除和班级大扫除活动。劳动是人实现自身价值的途径。思想政治教育应该从最小处做起，对于学生而言，每天最为熟悉的环境之一就是学校，每天花费时间最多的场所之一也是学校，因此，要培养学生的爱国主义精神就应该从劳动做起。大扫除活动看似很简单，实则可以帮助学生树立最简单的责任观念和培养最简单的劳动技能。如在分配劳动任务时体现的是团体意识，在和别人合作进行同一个劳动工作时体现的是合作意识，在做劳动时还要注意如何才能提高劳动效率和获得更好的劳动成效，这就引导着学生去一步步探索劳动中的技巧。
        （二）、举行志愿或者义工活动，带领学生走出校园、服务社会。思想政治理论教育不仅局限于学校之内，还有更加深远广大的含义——即服务社会，服务群众。一个人的价值的最终体现应该是他对于社会的贡献有多大。因此，学校应该给学生创造服务社会的劳动机会，并对学生自主参加校外组织义工活动、志愿活动进行鼓励和支持。学校可以组织的志愿形式有很多，比如设置交通文明监督岗、带学生捡拾街边垃圾、擦拭公共设施，带学生去敬老院看望老人等等。为了进一步激发学生的劳动热情，学校还可以制定奖惩制度，对于逃避志愿活动、消极劳动的学生予以必要的惩罚，而对于积极主动参加活动，甚至在活动中取得成就和其他个人或机构表彰的同学应该给以奖励，以作鼓励。对于学生而言，较为充裕的时间往往是寒暑假期间，在布置寒暑假期作业时，学校和老师还可以创新作业形式，适当削减书面题目内容，布置实践作业，如学习一项劳动技能、参加社会志愿实践等等，并让学生对自己的实践过程或结果予以评价、感悟和反思，让他们真的从劳动中汲取精神力量。
        （三）、带领学生参观红色景点和伟人故居。这样有利于学生从红色环境中汲取精神力量，通过听取伟人事迹感受伟人精神，学习伟人精神，保持持久而高昂的爱国热情。老师还可以鼓励学生去给家长讲述伟人事迹、革命故事，在家庭之中也形成红色感染力和氛围感。
        总结：思想政治教育是一个长久的事业，不是一朝一夕就能做到的，小学时期的学生正处于人生观、价值观、世界观形成的重要阶段，“人生的扣子从一开始就要扣好”，因此虽然思想政治教育在小学的实行是一个难题，但我们仍然要迎难而上，不断探求少先队活动课和思想政治教育的融合方式，以此获得目标教育成效。
参考文献：
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[3]沈兵.少先队活动课程“县域顶层设计”的实践与思考[J].浙江青年专修学院学报,2014,29(04):39-44.