大班《语言》教案--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

大班《语言》教案

发表时间：2021/4/20 来源：《教学与研究》2021年3月下作者：于翠

[导读] 笔者认为，过分的要求让幼儿理解文章内涵是极为不现实的，幼儿的理解能力有限，只有先行打好字词基础，先行解决重点文章内涵问题，才是幼儿园教学的关键，而对于文章每一句的分析不需要过分的苛刻要求。

新疆阿瓦提县第九幼儿园    于翠    843200
        一、课题
         《驻村叔叔来我家》
        树上喜鹊叫喳喳，驻村叔叔来我家。坐在门前板凳上，聊聊致富好办法。
        养牛养羊又养鸡，种麦种棉又种瓜。核桃红枣枝头挂，丰收果实进万家。
        二、教材分析
        本课结合了当下脱贫攻坚的时事热点。儿歌大意通俗易懂。驻村叔叔来到“我们”的家中，给“我们”脱贫致富的建议。最后大家都通过养殖过上了好日子。幼儿园游戏活动生活区、语言区、科学区的优点，用浅显易懂的儿歌揭示了生活常识与学科知识。让幼儿在增长见识也锻炼人际交往能力，做到礼貌待人。
        三、学情分析
        幼儿们好奇心极强，对于身边的事物还处在一个极其好奇的状态。驻村叔叔为什么要来我们家？他们给我家带来了什么变化？教师要通过教学及时回答幼儿的问题。积极的引导，让幼儿们对歌词中的内容养成初步认识。幼儿对于此类幼儿园游戏活动的经验较少，教师要积极引导幼儿在学习的过程中积累相关生活经验。避免幼儿在活动时碰到困难，出现逃避的情绪。
        四、目标预设
        让幼儿感受儿歌的幽默风格，发现歌词的有趣之处。并且了解牛、羊、鸡、棉、麦、瓜等农业知识。能够熟练的唱出儿歌，并且表演给其他的小朋友听。　　
        五、教学重点和难点
        1.教学重点：幼儿学习跟唱儿歌，并且能够在掌握之后与同伴合作进行儿歌表演。能够独立的掌握这首儿歌。
        2.教学难点：让幼儿理解驻村叔叔的身份，以及养鸡鸭中棉麦的目的。
        六、设计思路和理念
        幼儿期是学生语言功能发展的重要时期。语言发展与提升的最好方式便是交流与运用，教师应该为幼儿们打造一个宽松舒适的交流环境。让幼儿们放飞天性，主动的去与人交流，在潜移默化之中提升自己。
        七、教学方法
        教师先提出几个问题，引发幼儿的思考。通过视频导入的方式先行培养幼儿对于学习本节课内容的学习兴趣，然后进行小组合作讨论的方式解决本节课的字词问题和读音问题，随后由教师主导解决本节课的重点字词。最后到达本节课教学的重头戏，理解驻村干部的主要内涵，通过课堂讲述视频教学的方式，引导幼儿理解驻村干部内涵。此外，布置好课后作业，通过家校联合教学的方式，增进幼儿对于驻村干部的理解。
        八、教学过程
        环节一：趣味导入，引起兴趣
        师：今天我们要学习的儿歌是《驻村叔叔来我家》，我们每个村里都有一个驻村叔叔，你们知道驻村叔叔是来干什么的吗？在几十年前，我们这里十分贫困。你们的父母和爷爷奶奶小时候都经常吃不饱饭，后来我们的国家日益强大，我们的生活水平渐渐的提高了。这就是我们村子在这些年变得日益富有的原因。与我们的国家对我们投入的关注密切相关，而驻村叔叔就是国家在我们村子里的代表。你们想知道驻村叔叔为我们做了哪些事吗？当学完这首儿歌，我相信你们对于驻村叔叔一定会有更深层次的了解。
        师：下面我们来看一下我们家乡近些年来的变化吧，让你们对于驻村叔叔所做出的努力所获得的成果有一定的了解。
        由教师播放家乡发展的视频，师幼共同观看。
        [设计意图]
        在讲课前设置悬念，培养幼儿对于学习儿歌内容的学习兴趣，增强幼儿对于儿歌内容的好奇心。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

在此基础上，由教师播放视频的方式增加儿歌内容的趣味，用通俗易懂简洁明了的教学视频，能够让幼儿更加清晰的看出驻村干部给我们生活所带来的变化，增进幼儿对于下一步学习的学习兴趣。
        环节二：小组讨论，生活之趣
        师：我们的歌词里提到了许多有趣的事物，你们在生活中见到过它们吗？开动你的小脑瓜，想一想，它们有什么特别的地方？告诉老师！
        教师留给幼儿三分钟的时间进行默读，三分钟的时间进行互相检查。
        [设计意图]
        自此仍是幼儿园教学的主要内容，有幼儿先行朗读的方式，让幼儿们粗略的掌握相关知识。减少教师所花费的不必要的时间，并且能够增强幼儿对于本节课学习内容的记忆，增进幼儿对于已获得知识的复习。
        环节三：深入教学，解决问题
        教师依次展示相关的图片，帮助幼儿认清各类陌生的事物，并带领幼儿识读。
        在本环节，教师先行朗诵两遍本节课课文以纠正幼儿存在的不正确的发音，随后由教师主导解决幼儿所提出的“生活中的问题”，积累生活经验。
        [设计意图]
        幼儿的自学能力十分有限，由教师主导是幼儿园教学的必要内容，通过教师朗读的方式纠正幼儿的发音，通过小组成员讨论提出问题的方式减少教师解决问题的时间，最大程度的利用课堂讲课时间。
        环节四：引入生活，增进联想
        师：大家看一下本节课的内容讲述了什么呢？有没有聪明的同学想举起小手发表一下你们的言论呢？你们谈谈你们对于驻村叔叔的看法。
        露泽：驻村叔叔都是很温柔的，他们坐在门口的板凳上就能够和爷爷奶奶聊起来天。
        奉烨：驻村叔叔都是很聪明的，他们使用自己的智慧帮助我们的村子摆脱了贫困。
        [设计意图]
        由教师引导，通过幼儿解读的方式增进幼儿对于驻村叔叔的理解，增进幼儿对于本节课主要讲述内容的理解。以此来促使幼儿能够总结本节课的大致含义，总结本节课课文的主导思想。
        环节五：课后总结，写写画画
        师：我想你们心里面对于驻村叔叔都有了自己的体会，能不能把你们自己的心得写在自己的小本子上呢？画出来也可以。当然，你们如果字词有疑问的地方也可以选择小本子上。在课下问一下你们身边的小伙伴，当然也可以问我，我会慢慢跟你们解决问题。
        师：你们能不能在课下问一下你们的爸爸妈妈对于驻村干部是怎么样的看法呢？下面我们来布置一个小作业，由你们的爸爸妈妈讲述，你们自己做记录，写一篇一百字的小文章，谈谈你们对于驻村叔叔的看法。
        [设计意图]
        以课后拓展延伸的方式给幼儿在课下布置作业，促使幼儿在课下能够主动对于本节课所学内容进行复习，通过做课堂笔记的方式，增进幼儿对于本节课字词的理解。
        九、课后反思
         《驻村叔叔来我家》描述了驻村干部到达我们家乡带领我们家乡致富的事情，内容整体比较押韵，而大多都能够理解。本节课的教学重点主要是，第一，解决本节课的字词问题，第二，纠正幼儿的发音问题，第三，增进幼儿对于驻村干部的理解。笔者在本节课的教学内容安排上，并没有过于要求幼儿对于本节课课文的理解，只是要求幼儿解决好读音问题和字词问题，最后以小组讨论以及询问父母的方式增进幼儿对于驻村干部的理解。笔者认为，过分的要求让幼儿理解文章内涵是极为不现实的，幼儿的理解能力有限，只有先行打好字词基础，先行解决重点文章内涵问题，才是幼儿园教学的关键，而对于文章每一句的分析不需要过分的苛刻要求。