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强化实验环节,推进初中化学高效课堂的构建

发表时间：2021/4/20 来源：《教学与研究》2021年3月下作者：于贺

[导读] 初中是学生思维能力、动手能力培养的重要时刻，并且在新课标改革后，对于学生的综合素质要求也有所提高，因此在初中化学的教学过程中，结合其学科的特点转变传统的教学模式，让学生积极主动的参与到课程中来。本文从初中化学的现状出发，对于学生在化学课堂上存在的问题提出针对性的建议，强化实验环节，推进初中高效课堂的构建。

广东省惠州市惠阳实验学校于贺 516211

摘要：初中是学生思维能力、动手能力培养的重要时刻，并且在新课标改革后，对于学生的综合素质要求也有所提高，因此在初中化学的教学过程中，结合其学科的特点转变传统的教学模式，让学生积极主动的参与到课程中来。本文从初中化学的现状出发，对于学生在化学课堂上存在的问题提出针对性的建议，强化实验环节，推进初中高效课堂的构建。
关键词：实验环节初中化学高效课堂构建
        引言
        化学是理论和实验相结合的一门课程，初中学生在学习化学时，掌握理论知识是基础，将理论知识转变为动手能力才是化学课程的关键，并且实验能够让学生学习的积极性和兴趣得到提升，从而提升课堂的效率，解决化学难学的问题。
        1初中化学实验环节的现状
        新课改之后对于初中教学模式有了一定的改变，特别是化学、物理这些偏向实验的课程，要求教师将课堂的主导权交给学生，并在教学过程中提升学生灵活运用理论知识，培养学生动手实验的能力。但实际教学过程中仍存在着一些问题，主要是以下几个方面：
        1.1课程安排的不合理，实验课程较少
        一般是在初三开设化学这门课程，学生对于这门课的认知还不够深刻，并且由于课程的任务比较重，时间相对较紧，学校在安排这门课程时的侧重点在于理论的教学，忽视了实验的重要性，因此使得学生的动手实验能力得不到培养，学生认识化学的认知停留在理论知识上。
        1.2教学方式比较单一，学生的参与性不高
        新课改之后要求课堂教学以学生为主，教师引导教学，但是在新接触的这门课上，学生对于化学的认识非常粗浅，因此在教学过程中不能一味的讲解理论知识，而应该加入一些互动的环节，提高学生对于化学的兴趣，这一环节中实验尤为重要，它能让学生积极地参与到课堂的讨论之中。当然在实际教学中，教师为了赶进度、抓效率，往往忽视了实验对于课程的作用，并且还有的教师受传统教学模式的影响，传授知识的方式较为单一，使得教学的效率得不到提高。
        1.3学校对于化学实验室的不重视，实验设备不全
        化学实验的基础要在学校的支持下，有较为全面的实验设备，这才能保障实验的顺利实施。但就目前大多数学校情况而言，设备不齐全，数量较少等都成了实验过程中的阻碍，这让教师在教学过程中的得不到设备的满足，使得积极性备受打击，从而影响了教学的质量。

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        2强化实验环节的建议
        提升初中化学的教学质量，需要从学校、教师、学生等多个方面出发，强化化学的实验环节，为推进化学的高效课堂构建可以从以下三个方面入手：
        2.1合理安排课程，加强实验教学的评价
        学校在制定教学目标、安排课程时应该分析化学这门课程的特点，结合实际情况对教师作出一定的要求，从而让化学实验环节能够得到强化，并且让学生能够积极的参与到实验中去。同时为了让实验教学能够合理有效的实施，可以制定要求，加强教师之间的互评，从而提升教师在教学过程中的责任感，能够注重实验的规律性，当然也要注重教师对学生的评价，针对学生的差异，采取针对性的教学，提升实验对教学的效率。
        2.2教师在备课时加入趣味性，增强学生的兴趣
        教师要将多种教学方式综合起来教学，抓住学生的兴趣爱好，提升他们在课堂上的互动性，为实验打下理论基础，当然可以通过化学的视觉冲击来让学生对实验产生兴趣。比如吸引学生的注意力，可以从当下的电影《送你一朵小红花》出发，问学生想不想要一朵小红花，然后可以慢慢的引出我们的化学实验，将课前准备好的用氢氧化钠溶液画花的白纸拿出来，告诉他们这张纸上马上就出现一朵小红花，然后可以选取一个学生拿着酚酞试液来进行操作，这时纸上的小红花就出现了，这不仅让他们参与到课堂中来，也可以更直观的感受实验的乐趣，当然可以让他们带着他们的好奇心去书本里寻找答案，这样他们对于知识的掌握会更加的牢固，也能让教学质量得到进一步的提升。
        2.3制定实验目标，针对性的提升学生的动手实践能力
        初中阶段的学生对事物的新鲜感充满着乐趣，并且喜欢获得成就的感觉，因此教师需要结合这一特点进行设计实验，让学生能够在实验中收获到知识，增加对化学这门课程的兴趣，实验时可以给予学生一定的发挥空间，让其在实验中探索新的事物，满足学生获得成就的乐趣。例如在二氧化碳的提取实验前让学生掌握书本上的知识，再由教师进行讲解并告知学生实验中需要注意的事项，然后带领学生进行实验，实验过程中可以在安全的范围内让学生自行操作，教师只需要在旁边观察，适当地提升就好。学生在操作过程中就会找出自己不足之处，再对照着书本进行完善，这样学生的动手能力得到提升的同时也加强了知识的掌握能力。
        3总结
        初中化学课堂意在让学生能够养成化学思维，培养学生对于化学的兴趣爱好，因此将理论与实践相结合，科学合理的安排课程，并且强化化学实验环节，让学生能够真切的感受化学的魅力，从而提升化学课程的教学效率，为推进初中化学高效课堂的构建打下坚实的基础。
参考文献：
[1]陈秀丽.强化实验环节,推进初中化学高效课堂的构建[J].教育界,2021(05):30-31.
[2]刘波.强化实验环节,推进初中化学高效课堂的构建[J].试题与研究,2018(18):74.