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信息技术融合对初中生物教学的影响

发表时间：2021/4/20 来源：《教学与研究》2021年3月下作者：黄李斌

[导读] 本文将教育改革作为研究背景，运用现代教育信息技术融合优化初中生物课堂教学效率为基础，结合现代教育信息技术手段与初中生物课堂教育教学模式相互融合,对提升生物课堂教学效率提出合理化建议。随着教育理念的提高，更多的学科将培养学生的核心素养作为各个学科的培养的基本目标，以其能够更好地促进学生全面发展和加强学生在某学科的素养特性的有力手段。

百色市田林县高龙中学黄李斌 533312

摘要：本文将教育改革作为研究背景，运用现代教育信息技术融合优化初中生物课堂教学效率为基础，结合现代教育信息技术手段与初中生物课堂教育教学模式相互融合,对提升生物课堂教学效率提出合理化建议。随着教育理念的提高，更多的学科将培养学生的核心素养作为各个学科的培养的基本目标，以其能够更好地促进学生全面发展和加强学生在某学科的素养特性的有力手段。核心素养是伴随着学生的学校生活中慢慢形成的，可以在学生以后的发展、学习和生活中体现出来。本文针对“信息技术融合对初中生物教学的影响”以教育者的角度展开分析。期望本文的下述内容能够为相关教育教学工作者提供有利的教学理论参考。
关键词：信息技术；初中生物；教学影响
        引言：现代教育信息技术的应用发展为教育事业发展注入了新能量，利用图片、音频、视频等多媒体给生物课堂教学过程带来勃勃生机。新教育模式下现代信息技术与初中生物教学相互融合，可以改善传统教师口传身授枯燥乏味的授课状态，提高师生教学默契度。但在我国多年基础教育的过程中仍有部分教师对学生核心素养的培养存在一些认知不足，体现出来的就是教育行动和所要培养的学生核心素养存在较大差距，传承多年的教学模式和应试模式下的学校和家长双方对成绩的过分重视，在根本上与所提倡的核心素养观念存在着根本矛盾，这也导致了很多教师没有办法及时转变。从信息技术融合对初中生物教学的影响来看，随着现代化信息技术手段的不断提升及广泛应用，传统教学模式课件、黑板和课本教学内容通过教师口述讲授的教学模式已经远远满足不了当今时代发展对课堂教学的需求了。当下信息化的今天，电子信息设备已经走进校园展开教育教学活动。新课改下在对推进学校新型教育教学展开了重大变革，因此初中生物课程电子信息化的完善，对于提升生物课堂的教学效率，提高学生学习注意力有着重要作用。
        一、信息技术融合对初中生物教学课堂的优势
        1、优化课堂状态
        信息技术以多媒体与网络平台为主给教学资源加入了新元素。通过微视频、动画、音频，把学生带到不一样的语言环境中，使教学内容更加直观化，帮助学生理解教学内容，便于学生记忆和良好核心素养的培养。
        2、更好调动学生学习积极性
        初中生物是一门研究生命体结构、探究生物与周边环境相互联系的自然科学的学科。在以往生物教师教学过程中学生只能看到课本表面的图片文字，由于接触生物科学知识较少，所以并不能做到对这门课程更多理解和思考。部分教师只是让学生固定性地去听课和记忆，认为想要学好生物这门科目，每天的记忆和背诵是非常重要的。当然这种教学模式是一种方法，不过也容易让学生产生逆反、烦躁心理，不利于学生综合学习能力的提升和核心素养的培养。现代信息技术的出现，可以将生物学科以多种多样的生物语言带到学生身边，让学生身当其境的感受生物学科所带来的的震撼。
        二、信息技术与初中生物教学融合的具体措施
        1、师生之间多加交流，着重提升学生空间感
        现阶段信息技术发展可谓是日新月异，家喻户晓的影视3D技术已进入电影院面向大众。闲余时间家长会带领学生看3D动画，里面逼真的特效和情景画面，使学生印象深刻。把学生带入到情景氛围里面，学生学习积极性会大幅提高。

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这就需要教师多跟学生沟通，重视学生观点看法，善于利用教学用具，把学生带入到生物信息化课堂中，感受信息技术与生物教学相互融合带来的视觉震撼。在进行生物课程教学的时候有意识、有计划的引导学生进行自主思考以此来培养和发展学生的学习能力，进行学科核心素养下的教育教学工作。教师可以应用电子信息技术和现实场景与课程的结合，布置一些生活中的生物知识内容引导学生实际动手并能将所学知识进行回顾完成自主学习。既能促进教学工作的完成又可以发展学生的核心素养。
        2、创设课堂情境，激发学生兴趣
        因其生物学科的特性导致其课堂的核心素养教学工作成为了更好培养学生核心素养的重要手段。通过对学生核心素养的培养能够为学生各项综合学习素养的建立起到非常重要的作用。另外学生核心素养的提升可以使其积极参与到教学课堂活动中，帮助教师维持好课堂秩序。在初中生物教学模式中，信息技术把课本知识、文章内容融合进去，以微视频的形式呈现出来。创设真实有趣课堂氛围，可以很大程度激发学生学习兴趣，利于现阶段学生核心素养的培养。这种教学效果是以往传统教学模式所不能相提并论的。以冀教版七年级上册生物细胞为例，在学生学习生物体的结构层次中，面对晦涩难懂的章节题目，学生难免会产生困难心理和抵触心理。教师可以先以学生周边的一个小动物为例介绍其细胞组成结构然后可以再结合细胞的视频介绍对学生进行生物知识讲解。教师利用信息技术，把原本枯燥乏味课堂知识变得生动活泼吸引眼球。学生对课堂知识产生兴趣，就会身心主动投入到生物学习当中，可以有效提高课堂效率。
        3、拓宽知识领域，训练创新思维能力
        新课改要求教师在初中生物教学过程中，要帮助学生培养与提高对生物科学知识的理解力。作为教师要丰富学生知识面，拓宽学生知识领域，学生在学习过程中需要有自主性思维能力。学生则可以通过寓教于乐的互助式信息化教学模式，而且现代教育信息技术的推广运用还能培养师生间默契，增加师生感情。对传统固定课堂教育教学模式的改革完善，是教育工作者推广现代教育信息课堂过程中的关键。针对现阶段学生身心发展特点和学习核心素养的养成制定相对课堂教学方案，因此需要学校大力培养教师对新鲜事物的接受能力和创新能力，提高教师个人思想境界和教学水准。将现代信息技术与初中生物教学模式相融合，结合现阶段教育部对学生核心素养的重视与培养，就能打破学生固有思维。借助信息技术影响从各个方面提升学生认知能力、思维方法和行为方式。利用信息技术共享优秀学习资源，通过教师引导和自身学习能力构建起属于自己的学习模式和知识体系。从而使自身对学习领域或其他领域有着独到见解。这样学习效果远远大于传统授课过程，这样可以激发学生主观能动性，增强学生学习欲望，为学生开拓思维能力提供有效保障。
        三、结束语
        总而言之，科学技术不断发展，信息技术对教学模式影响也更加广泛、深入。不过信息技术与教学模式之间只能是锦上添花，而不可以做到百分百依赖。在融合过程中需要教师提高自身教学素质水平，结合教材和学生特点选择相应教学模式。而不是以偏概全，全部统一模式。作为教师要善于利用教学资源，不断摸索创新教学模式，提升自己能力水平。提高课堂学习效率，增强学生学习能力和核心素养的培养。
参考文献：
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[4]肖廷忠.浅谈初中生物学教学与信息技术的深度融合——参评“一师一优课、一课一名师”初中生物课例的思考[J].中学生物教学,2017(05):16-19.