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加强思政教育提升艺术专业思政课教学实效性

发表时间：2021/4/20 来源：《教学与研究》2021年3月下作者：颜玲瑛

[导读] 在当前这一社会快速发展背景下，教育部门越来越关注大学生思政教育质量，特别是艺术专业的思政课程教学质量。因为在实际工作总结中经常会出现这样的问题，那就是普通文化与理科专业学生的思想政治水平要远高于艺术专业学生，这就导致社会中出现了严重的大学生思想政治观念失衡的问题，不利于教育工作有效开展，同时也不利于大学生未来人生的发展。

云南师范大学文理学院颜玲瑛 650000

摘要：在当前这一社会快速发展背景下，教育部门越来越关注大学生思政教育质量，特别是艺术专业的思政课程教学质量。因为在实际工作总结中经常会出现这样的问题，那就是普通文化与理科专业学生的思想政治水平要远高于艺术专业学生，这就导致社会中出现了严重的大学生思想政治观念失衡的问题，不利于教育工作有效开展，同时也不利于大学生未来人生的发展。那么在教学过程中艺术专业思想政治教师就要改变教学方式，并对教学中出现的问题进行总结分析，最终制定出合理的教学引导计划，以提高艺术专业学生思想道德观念意识。
关键词：艺术专业；思政课；教学；实效性
        艺术专业学生看待事物的角度不同于普通学生，因此学生对思想政治的理解也要异于常人，所以教师在教学过程中就需要利用合理的方式去引导学生，进而有效提高课程教学质量与效率，保证思想政治教育能够帮助艺术专业学生更正思想观念意识。那么在引导过程中教师就要不断总结教学问题，并积累相应教学经验，以保证可以有效制定出符合学生性格特点且带有正确教育意义的教学模式，因此，本文就对如何有效加强思政教育提升艺术专业思政课教学质量进行总结分析，并提出一些个人意见。
        一、艺术专业思政课程教学现状
        （一）思政课教学边缘化的情况较为严重。
        当前艺术专业思政课教学存在这样的问题，那就是艺术专业的学生与专业课教师过于重视本专业课程教学，并且在教育改革过程中也没有将思政课程重视起来，还有部分艺术专业的思政课程教学工作仍旧停留在“思政部前史”阶段。其次就是在教育改革过程中，即使艺术专业以及院校设立了思政部，但是其机构内部组织与管理还是存在漏洞，例如在管理过程中其经费投入较少，师资团队力量不足，对于思政课教师也没有相应的奖惩制度。这就导致在实际工作中经常会出现工作效率欠佳的问题，同时教学质量也呈现出直线下滑的趋势。那么在当前这一社会快速发展背景下，各院校就要针对出现的问题进行优化，同时还要在管理过程中对教师专业能力进行提升，并制定出相应的管理措施，如教师的奖惩制度，如何有效构建课程体系等，通过合理的方式将思政课的重要性与价值展现出来，以保证可以有效推动课程教学工作现代化发展[1]。
        （二）艺术生个性特征问题
        在实际工作总结中还发现了这样的问题，那就是在思政课教学中，很多学生并没有将课程重视起来。究其根本原因就是因为艺术生的个性存在特殊性，很多艺术生的个性较为偏激，在学习中经常会表现出一味追求艺术自由的情况，并且对政治知识的学习避而不谈，经常以追求艺术的“纯真”为借口。在学习生活中学生也经常表现得过于自我，无论是在与人交流还是在学习中，都经常会以自我为中心，长此以往就会导致思政课程教学工作陷入窘境，严重的还会导致学生思想观念出现问题，完全不利于学生未来人生发展[2]。

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        二、结合艺术专业大学生特点，加强实践教学
        （一）贯彻增强社会实践教学实施力度的原则
        在实际教学过程中若要有效提高课程教学质量，教师就需要在工作中不断对教学工作进行优化，那么在教学中首先要做到的就是将实事求是原则落实到位，并在优化落实过程中深入总结艺术专业学生性格特点，以保证在教学过程中能够结合实际情况对学生进行引导。例如在课程教学设计中，可以将时下热点社会问题总结出来，或是以学生就业问题为起点设计教学内容，通过这样的方式将学生关注点吸引到课堂中，以保证学生可以在学习过程中接受思政课程，并在学习过程中与教师进行互动。长此以往，学生在学习过程中就能够更加客观、公正地去看待身边事物，并有效提高教学质量[3]。
        （二）增强社会实践教学实施力度的具体措施
        通过教学总结可以了解到，课程实践是保证理论与实际有效结合的主要工作，通过实践教学可以有效引导学生对社会问题进行分析与处理，还可以进一步提高学生对国情与民情的了解。那么在实际教学过程中，各院校就应与有关部门进行联动，通过建立专项教育资金的方式增强实践教学质量，例如在工作中与实践单位进行各做，并设立相应的实践奖励，或是设立优秀成果与个人奖励，以保证可以为思政课实践提供物质基础。通过这样的方式不仅可以增强我国社会主义工作质量，还可以在管理过程中有效提高思政教学质量，使学生能够更加贴切实际的对社会问题进行调查，进一步提高艺术专业思政课教学水准。
        三、加强教师队伍的建设
        思政教师在工作中应了解这一问题，那就是在实际工作中只有教师做到言传身教，学生才能更好地对知识进行学习，教师的一言一行都会为学生带来影响。那么在实际工作中，教师就需要不断提高自身专业能力与责任感，以保证学生在学习过程中能够感受到课程重要性。在实际工作中教师还可以重点结合马克思主义开展工作，以保证在教学过程中可以有效提高思想政治理论水准，教师还需要利用马克思理论对相应的社会问题进行总结分析，并对国内外的社会与理论进行总结分析，进而有效提高学生社会知识理论总结与分析能力。长此以往思政课程教学质量与效率就会得到有效提升，学生在学习过程中也能够更好地融入到课堂中，进一步增强艺术专业思政课存在价值[4]。
        四、结束语
        通过以上总结可以了解到，在当前这一社会快速发展背景下，思想政治教育已经成为了社会各界重点关注的问题，同时也了解到艺术专业思政课教学存在哪些问题。那么在实际教学过程中，教师就需要利用合理的方式去制定教学计划，以保证可以有效提高课程教学质量与效率，同时在教育改革背景下，教师还需要对教学内容进行优化，进而有效提高思政课程教学水准，最终为课程教学工作带来帮助，并为学生未来人生发展道路打下坚实基础。
参考文献：
[1]郝爱红, 王玉宝. 艺术院校转化思政课实践教学成果路径研究 ——以提高社会主义核心价值观教育实效性为视角[J]. 江西电力职业技术学院学报, 2018, 31(12):72-73+76.
[2]刘宁. 影响艺术院校思政课实践教学实效性因素分析[J]. 智库时代, 2019, (42):163-163.
[3]张福乐. 增强艺术类高职院校思想政治理论课教学实效性的思考[J]. 天津职业院校联合学报, 2018, 20(2):63-66.
[4]潘万里, 王姝媛. 高等艺术院校施行美育助推"课程思政"的有效性探析[J]. 沿海企业与科技, 2020(1):73-77.