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《魅力纸艺》----美术校本课程教学设计

发表时间：2021/4/20 来源：《教学与研究》2021年3月下作者：孙峰峰

[导读] 纸的纹理是我们在创作的时候经常用到的，此环节的设置不仅仅让同学们学会在创作时怎样选择纸，还学会如何通过揉搓的方式创造性的利用纸。

山东省威海市第七中学孙峰峰   264203

        一、学情分析
        从小学步入初中，接触新学校、新老师、新同学、新学科，学生对未来充满希望。思维逐渐成熟、心理也逐渐变得成熟。由于多年的学习习惯不同，学生之间学习能力、学习状态差距越来越大。
        在美术学习方面，学生积累了较为丰富的美术知识和技能，但思维不像小学时候那样自由活跃、天马行空，更多的则是追求于事物的具象性，在一定程度上限制了创新思维的发展。
        二、教学目标
        1.通过对学长们优秀作品的欣赏，了解我校的美术特色---纸艺。
        2.通过“议一议”、“ 试一试”、“ 比一比”等课堂活动，学会利用纸的特点，运用恰当的制作方法，完成纸艺造型。
        3.通过 “探索纸”和“体验纸”环节，运用身边的纸材料制作一件有创意的纸艺作品。养成创新思考的习惯。
        4.通过本节课学习，对初中生活和美术课程充满信心；认识到新的学段新的征程，一切也将是一个新的开始。
        三、教学过程
        （一）导入
        师：新的学期、新的学校、新的老师、新的同学。初次见面，新的老师有个礼物要送给大家，请把它从抽屉里拿出来（一张A4纸）。
        师：同学们可不要小瞧这一张白纸，他可是有很大的潜能的！那我先问下同学们，你们平时都用它来干什么？
        师：折纸船纸飞机相信这些都是陪伴我们长大的纸玩具，但是老师要说如果你们只玩过这些的话，那就out了，想不想知道威海七中的同学们是怎么玩纸的？请看大屏幕。
        师：原来这一张张白纸还可以做出这么精美的纸艺作品，今天就让我们从一张白纸开始,来探索纸的魅力，并用身边的纸做一件有创意的纸艺作品。
        【设计说明】由一张白色A4纸作为礼物，欲擒故纵激起同学们好奇心，紧扣本节课的主题。同时给学生看学长的作品，直观感受七中纸艺魅力，引导他们来了解到我校美术特色---纸艺。
        （二）新授
        环节一：认识纸
        学生分组，每组的纸张不完全一样
        师：生活中还有很多种纸，让我们一起来认识一下。谁能介绍一下桌面上的这些纸？
        【设计说明】学生桌面上的纸不完全相同，在同学们的相互介绍下，大家认识做纸艺常用的纸，对各种纸的特点有初步印象。有些纸学生平时美术课用的比较少，注意引导学生通过看、摸和介绍分享等方式加强认识。在这一过程中培养同学们的合作学习的能力。
        环节二：感受纸
        1.“议一议”
        师：在我们的生活中，纸已经成为不可或缺的一部分，那接下来让我们看看一张白纸，结合其他纸又会有什么不一样的效果那？
        问题：这组作品你第一眼看到它时吸引你的是什么？
                                                       ——纸的颜色。
        选择你喜欢的作品，分析讨论作者是怎样运用色彩去创作的？
        师总结：加上其他的颜色，作品变得更生动啦。原来我们还可以利用纸的不同色彩进行创作。（板书：色彩）
        【设计说明】本环节的作品不再局限于白色，色彩逐渐丰富起来。旨在让同学们通过对作品的欣赏，学会运用纸的对比色、渐变色、类似色来丰富自己的作品。

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        2.“试一试”
        师：了解了纸的相关知识，下面我们做一个小小的尝试，PPT播放《穿百褶裙小姑娘的照片》
        问题：如果用纸表现百褶裙，你会选择哪种纸？为什么？
                                                      ——皱纹纸，因为皱纹纸的褶皱与裙子的褶皱很相似。
        问题：如果换成其他的纸来表现百褶裙，该怎样处理？为什么？
                                                      ——折风琴褶；揉搓纸......；人为制造出需要的褶皱效果。
        师总结：可以运用纸的纹理（板书：纹理），以及通过揉搓等方式制作纹理来表现不同质感的形象。
        【设计说明】纸的纹理是我们在创作的时候经常用到的，此环节的设置不仅仅让同学们学会在创作时怎样选择纸，还学会如何通过揉搓的方式创造性的利用纸。
        3.“比一比”
        师：接下来，选两组同学来一个折纸鹤比赛（老师给两组同学不同软硬的纸），看哪一个组能最快完成，其他同学请仔细观察。
        师总结：原来我们还可以根据纸的软硬度进行创作，软硬不同，创作方法就不同。（板书：软硬）
        综上所述，我们可以利用纸的色彩、肌理、软硬等特点，通过剪、粘、揉、撕等方法，完成造型。（板书：剪、折、揉、撕等，造型）
        【设计说明】通过折纸比赛的方式，调动了课堂气氛，让同学们真切的体验到纸的软硬度在创作过程中的重要性。也让同学们了解了根据纸的不同特点选择不同的创作方法。
        环节三：探索纸
        师：再审视我们面前的这张白纸，结合桌面上其他材料，小组讨论：这张纸可以做什么？怎么做？
        学生讨论，交流初步的设计思路。
        哪幅作品最能吸引你？说说喜欢的原因？
        师总结：《笼中人》黑白相间的鸟笼，一反生活常态，关在笼子中的是人，鸟却站着笼子外。换位思考，呼唤人类保护鸟类，保护动物。
        《冬》覆盖着积雪的房子、雪人、松树等冬天典型的景物，生动又贴切。点睛之笔在一副毛茸茸的手套，替代“冬”字下面的两点，让我们在寒冷的冬季感受到爱和温暖。
        《水仙》一朵洁白的水仙花跃然纸上，颜色、造型清新淡雅，有浓厚的中国画风格。
        一张平凡的白纸，结合不同色彩不同的纹理纸张，加上巧妙的构思（板书：巧妙的构思），竟能创作出如此吸引人，打动人的纸艺作品。
        【设计说明】此环节分析创意是本节课的重点，用时较长。从我校有创意的纸艺作品入手，希望从尽可能广阔的领域引起同学们创新思考，为接下来“体验纸”环节做好准备。
        环节四：体验纸
        作业：利用手中的这张白纸，结合桌面上其他材料，纸做一件有创意的纸艺作品。
        要求：1.小组合作，合理分工，实现创意。
        2.制作完成后，小组派代表展示交流。
        环节五：课堂展示
        展示作业
        师总结：时间有限，材料有限，但我们的创意是无限的。这一张张白纸，在同学们的巧妙构思下，演绎出一段段暖人的故事。
        【设计说明】通过课堂作业，学生体验纸艺独有的艺术魅力。展示交流环节，同学们的思维有所碰撞，希望同学们能在今后的学习中有创新思考的意识。
        （三）拓展提升
        师：每一位同学其实就像这一张白纸一样，那同学们接下来想怎样做来丰富你的初中生活那？
        同学们一起分享。
        师总结，无论小学的你是优秀还是平平，此刻的你都是一个新的开始。就像2019年火爆的国产动画影片《哪吒之魔童降世》里的台词一样“我命由我不由天”，今天就让我们从一张白纸开始，未来四年将如何书写、如何折叠，由我们自己说了算！
        【设计说明】从本节课的教学内容落脚到同学们刚刚开始的初中生活。白纸可以做出如此创意的作品，我们的初中生活亦是如此，那同学们将怎样做那？引起大家的思考，也让同学们对接下来的初中生活充满信心和好奇心。