陈照莲
山东省济南市济阳区实验幼儿园，济南 251400
摘要：当前，在不同地区、不同教育学段深入推进教育改革，强调各学校教育应当充分重视传统文化教育。随着教育改革的深入推进，教育界也给予了传统文化教育足够的重视。中国一直是礼仪之邦，幼儿园对幼儿展开礼仪礼节教育是非常必要的。通过传统文化教育能够促使幼儿形成孝顺、友善、诚信等优秀品质。民族传统文化是中华文化的精髓，也值得每一名社会民众进行学习和了解。幼儿教育阶段的孩子正处于性格塑造的关键时期，应当积极的对幼儿展开传统文化教育，促进幼儿形成良好品格。
关键词：幼儿；传统文化教育；重要性；策略
党的十七大报告明确指出，要大力弘扬中国传统文化，构建中华民族精神家园。由此可以看出，党和国家高度重视中华优秀文化的传承，也为教育领域对中华优秀传统文化进行传承和发扬指明了方向。党的十八大报告中也强调，应当构建起传统民族文化的传承体系，对优秀传统文化进行大力弘扬[1]。在十九大报告中,习近平总书记指出，发扬和传承传统文化应当从娃娃抓起，深入挖掘优秀传统文化所蕴含的道德规范、人文精神和思想观念，结合时代要求，实施教育教学。孩子是民族的希望，祖国的未来，优秀传统文化的教育对于培养孩子品行促进严格发展都有着不容忽视的重要作用[2]。
一、在新时期幼儿教育中，传统文化教育的重要性
中华优秀传统文化教育是我国建设精神家园的必然要求。可以说，中华传统文化是中华民族的血脉和灵魂，充分体现了中华民族每一名同胞的归属感和认同感，全面反映出中华民族的凝聚力和生命力。当前教育领域大力支持在学前教育中实施传统文化教育。首先，学前教育应当基于行为规范展开传统文化教育，对幼儿良好的与人为善、文明礼仪、行为习惯进行培养，为幼儿的发展和成长奠定良好的基础。从幼儿发展长远视角来看，也能够有效地陶冶幼儿性情，启迪幼儿心智，健全幼儿性格。通过传统文化教育能够有效地培养幼儿的同情心和道德素养。因此，在新时期幼儿教育中，传统文化教育有着不容忽视的重要作用[3]。
二、幼儿园实施中华传统文化的主要途径及策略
对于教育改革、教师专业素养成长、教学质量的提升来说，科研教学都是一个有效的手段。因此，在新时期实施传统文化教育教研活动有着一定的必要性。首先，教育工作者应当深入地挑选内容，应当依据幼儿已有发展水平和经验、发展需求和兴趣爱好有全面地考虑，进而能够挑选出符合幼儿教育阶段孩子实际发展特点和认知特点的传统文化教育教学内容，对教育资源进行深入整合，构建带有本土化特色的传统文化教育氛围[4]。同时，积极组织实践活动，开展多样化的传统文化教育活动，引导幼儿有直观的体验和感受。在幼儿一日活动中融入传统文化教育，开展主题活动，引导幼儿能够对中华传统文化进行主动积极的学习，并且将传统文化教育融入到有游戏教育之中，让幼儿能够大胆的展示自我。引导幼儿进行主动研究、创造性学习，让幼儿在直观的体验中发展各方面能力和行为习惯，形成良好的个性品质和情感意志[5]。
（1）构建传统文化教育班级和校园环境
《纲要》中明确指出，幼儿教育工作者应当充分认识到环境、教育资源的价值和作用，应当积极的创设和利用环境，促进幼儿各方面素养的发展。幼儿教育工作者实施教育教学活动，应当对门厅、展示墙、楼梯间、走廊、活动区等区域进行设计。在这些区域中，创设富有传统气息的各种文化素材，比如说国画作品、中国结、红灯笼等等。在墙壁上也可以展示出幼儿和教育工作者制作的各种旗袍装饰或者脸谱，或者将剪纸作品装饰到楼梯间或走廊上。另外，也可以深入挖掘民俗活动图片、民间舞、人文景观、书法作品等一些带有传统文化特色的挂件饰品；也可以将带有传统文化色彩的茶具、土炕装饰到活动区域中，引导幼儿在这些区域中能够随着的感受传统文化。
（2）开展传统文化主题活动教育
幼儿园应当开发特色的传统文化活动课程，让幼儿认识和了解我国民族灿烂的文化，进一步提升幼儿的民族自信和自豪感。对幼儿进行传统文化的熏陶，进一步增强幼儿的审美能力。
在中国传统文化的主题活动教育过程中，教师应适当的启迪幼儿智慧，扩大幼儿知识面。
（3）在五大领域教学中，对传统文化教育进行渗透
一方面，幼儿园要组织特色的主题活动；另一方面，在五大领域教学中也应当有效地渗透传统文化相关的内容，对教学模式、方法、内容进行深入的改革，精心设计课程，创设传统文化环境，引导幼儿积极主动地参与其中，深入感受我国传统文化的魅力。在组织幼儿实践活动中，应当合理选择传统文化的内容，比如说尊敬长辈、孝敬亲人、爱国、谦恭有礼、诚实守信、与人为善等等。在语言活动中可以选择经典的故事、古诗词、绕口令、民谣等等，引导幼儿深入地感受故事中的传统文化内容，引导他们明辨是非。艺术活动也可以融入传统的泥工、剪纸、绘画、书法等等。
（4）在一日活动中实施传统文化教育
幼儿教育工作者应当有意识地在幼儿的一日活动中融入传统文化教育内容，可以通过餐前活动、晨间接待，组织幼儿们展开经典诵读，比如说《百家姓》、《弟子观》等等。在幼儿午睡进餐过程中，可以播放我国一些优美的民谣、民乐，让幼儿们倾听。这样能够让幼儿在幼儿园生活中对传统文化进行真实的感知和触摸，促使传统文化教育生活化。
三、实施传统文化教育，促进幼儿综合素养提升
中国公民就应当对民族的文化历史有所了解和认知，学前教育也应当引导幼儿对感受我国的传统文化魅力，了解我国历史悠久的灿烂文化，以此来提升自身的自信心和自豪感。通过传统文化教育对幼儿实施品德教育，传承传统文化中的崇礼儒雅气质，形成文化自信和认同感，这样才能增进幼儿对于中华民族归属感。对于幼儿来说，民族文化的掌握和认识并非是一蹴而就的，教育工作者应当循序渐进地实施传统文化教育，应当有意识的激发幼儿探索传统文化的兴趣。
一是要引导幼儿主动参与到传统文化教育活动中来，提升自信心，能够对他人和自我进行正确、合理的评价。
二是能够积极主动地与他人进行互助交往、分享、合作，富有同情心，能够主动地帮助残障人士或老年人。
三是了解并遵守基本的一些社会规则行为，养成良好的生活行为习惯。
四是培养幼儿的责任心和不畏困难的意志品质，引导他们更好地适应周边环境，学会如何更好的照顾自己。
五是爱祖国、爱家乡、爱集体。教育幼儿能够体谅和孝顺父母、感恩父母，能够在日常生活中做一些力所能及的事情，对各个职业劳动人民的劳动成果给予尊重。总的来说，学前教育应当给予传统文化教育足够的重视，这直接关系到中国梦的实现与否。
四、结语
学前教育应当给予传统文化教育足够的重视，这不仅关乎到幼儿素养的发展和提升，更关乎到中华民族伟大复兴-“中国梦”的实现，关系到贯彻落实党的教育方针和培养一代新人的头等大事，必须引起学校和社会各方面的关注，为幼儿的长远发展奠定良好基础。
参考文献：
[1]教育部基础教育司.?幼儿园教育指导纲要试行?解读[M]南京:江苏教育出版社,2016.
[2]余琳琳.家园共育,传承优秀传统文化——协同合作在幼儿园教学中的应用[J].长江丛刊,2020(36):33+58.
[3]周艳梅.优秀传统文化融入幼儿游戏的园本课程开发实践策略[J].学苑教育,2020(32):77-78.
姓名：陈照莲，性别：女，民族：汉，籍贯：山东济南，出生年月：1971年12月7日，学历：本科，工作单位：山东省济南市济阳区实验幼儿园，职称：副高级 。主要研究方向或者从事工作：学前教育教学及游戏化课程研究