刘晓卉
福建省三明市大田实验幼儿园福建省三明市366100
摘要：音乐游戏是一种由音乐节奏所衍生的幼儿音乐启蒙游戏,可给幼儿提供丰富的创造环境。教师利用音乐游戏可以培养幼儿本能的音乐节奏感,促使他们对音乐感兴趣的同时，保障了幼儿之后的生活认知能力，对幼儿良好的性格和能以及成长起到了很大的作用。
关键词：幼儿音乐游戏；节奏感知；表达
前言：利用音乐游戏来辅助幼儿提前培养乐感，培养有效感知生活的的能力。因此，开展音乐游戏教学对幼儿之后的发展具有重要意义。本文从分析音乐游戏对幼儿能力与性格的意义着手，进一步制定良好的措施来培养幼儿的节奏感知与表达。
一、开展幼儿音乐游戏的重要意义
音乐游戏让幼儿感知音乐的魅力，是对美好事物以及情感表达最有效的方式之一，音乐的旋律和节奏能够帮助幼儿锻炼自身的认知能力，因为幼儿通过音乐游戏参与到其中，来表达对音乐的喜爱，帮助幼儿调动自身的节奏感，在音乐游戏中培养良好的认知意识，锻炼幼儿的心理得到健康的发展。
在幼儿学前教育时期，通过幼儿年龄特征来制定音乐游戏,可以帮助幼儿更好的吸收和接纳音乐的熏陶。在音乐学前教学中，可以适当的运用一些歌曲增强学生的自信心，规范幼儿们的行为习惯，培养自身对生活的感知能力。教师需要慢慢把音乐游戏渗透进幼儿的日常生活中，结合幼儿的行为有效的指导，感受音乐所蕴含的魅力，为其音乐核心素养的发展奠定良好的基础。音乐游戏需要很多人一同参与进来才能完场的，所以在多人共同协作的游戏里，幼儿参与活动的积极性被调动，幼儿与其他同学一起交流的时间与空间增多。在交流中可以促进增强幼儿的社交能力，使幼儿学会沟通的技巧，性格开始活跃，推动自身的综合素养得到提升。由此可见，音乐游戏对幼儿的影响并不是表面化的，而是更加深刻的印刻在幼儿内心深处，从而引起幼儿情感的共鸣，音乐游戏相比于其他教学，更加活跃、具体、形象，也更加具有说服力和深刻性。因此，在音乐游戏的潜移默化之下，幼儿的性格也会随之而发生可喜的变化。
二、音乐游戏对幼儿节奏感知与表达的探究
①利用自然声音提升幼儿对节奏的认知
音乐是听觉的艺术，在幼儿音乐游戏教学中，教师可以利用口语的声音来模仿各种事物的节奏，培养幼儿的观察事物特点的能力。在幼儿初步接触音乐节奏中，自然界的各种声音作为最基础的音乐元素，会给幼儿带来不一样的节奏体验。幼儿在节奏不同的音乐中感知大自然和生活中的各种各样的音乐魅力，能认知到音乐的节奏是从生活和大自然中转变而来的。因此在音乐游戏中，教师应该有意识地引导、辅助幼儿主动寻找大自然的各种声音，如风声、雨声、虫鸣鸟叫，各类动物的叫声，以及生活中的各种各样的声音，如汽车笛声，各类器乐声等，这些音乐节奏可以在幼儿的脑海中形成完整的节奏声音片段，从而使这些较为明显的音乐声音更加特别，还可以帮助幼儿快速记忆和识别自然中与生活中的各类声音。同时教师在音乐游戏的过程中加入这些自然与生活的声音也会提高幼儿对游戏的兴趣与参与感，激发幼儿发现每种声音之间节奏的不同，促使幼儿对声音进行发音模仿与动作模仿，提升幼儿对节奏的认知。
②创设兴趣音乐游戏环境
开创有趣的音乐游戏模式，激起了幼儿对音乐学习的积极性，教师为此要利用好创新平台,营造良好的学习氛围，推动节奏教学快速发展。首先音乐游戏的教室设计，除整洁舒适、色彩鲜明还要营造一个浓厚的音乐氛围，从而使幼儿受到感染到一个新颖美观的天地，以激起幼儿参与音乐活动的积极性。另一方面，教室内外设置音乐游戏角落，为幼儿提供简单的游戏比赛奖励，贴出每次游戏过后的节奏王，促使节奏教学充斥浓厚学习氛围。
③利用游戏情境满足幼儿的乐感
音乐游戏教学为幼儿乐感能力的发展提供了一个重要渠道。教师在选择音乐教学材料时，要把所使用的音乐，源于幼儿的生活从他们自身爱好出发，不要与幼儿目前流行的事物脱轨，积极的把音乐与幼儿的生活相连接，把音乐问题与生活情境相结合，满足幼儿的真切体验需求,培养幼儿的兴趣，才能真实发挥音乐的价值，提高幼儿乐感能力,培养幼儿的良好节奏感。教师可以选择一些激昂、抒情优美等音乐作品，积极引导幼儿参与到课堂中来，要让幼儿身体每个部分去体验音乐节奏带来的不同感受。教师利用音乐游戏来进行教学时，可以让幼儿围着一个圈，跟随音乐节奏做出老师指导的动作指令，比如跳越、跨步、敲背、拍前面人的肩膀等不同的动作，在这种良好轻松愉快学习氛围里，可以增长幼儿的创造思维，幼儿间的亲密友谊加深，良好的关系建立，促使幼儿参与音乐游戏中来的积极性得到提升。
音乐教师要注重幼儿的生活习惯与生活情趣，不要与幼儿目前流行的事物脱轨，积极的把音乐与幼儿的生活相连接，把音乐游戏与生活情境进行结合，进一步调动幼儿学习音乐的积极性，让幼儿性格变得开朗起来，避免枯燥无味的音乐知识让幼儿产生抵触心理。音乐游戏要贯彻了解幼儿的所思所想，要着重对兴趣能力的培养，辅助幼儿提高音乐能力，培养幼儿良好的乐感能力，引导幼儿身心的健康发展，培养其良好的性格。
④充分利用打击乐教学
打击乐教学是体验音乐节奏的最好桥梁，在音乐游戏中加入打击乐教学给幼儿提供了更加丰富的节奏训练方式，教师通过打击乐教学指导幼儿学习不同的节拍、打击力度、速度，来掌握真正的打击乐节奏技能，使幼儿对音乐节奏训练更加具有兴趣。教师可以准备幼儿日常生活中可以获取到的事物来代替器乐，比如摆一排装满不同水位的杯子，让幼儿用棍子敲打瓶口，或者跟着音乐敲打桌子等，教师要根据音乐节奏来指导幼儿进行有效的学习，手脑并用，提高幼儿的反应能力和身体协调能力，促使幼儿对节奏的认知力提升，培养了幼儿对音乐的创造意识。因此，开展打击乐教学对幼儿节奏感的培养具有重要意义。教师要探讨和改进幼儿打击乐教学的方式，让幼儿通过打击乐这一途径抒发形成良好的意志和思维方式的升华。
⑤教师提高自身素质
教师需要不断的扩充自身的音乐知识和素养，才能在音乐游戏中，正确引导幼儿对歌词内容进行理解，并且教师要明白歌曲蕴含的情感价值，在课堂向幼儿讲解这类歌曲记载的优秀的先人精神时，要带着慷概激昂，精神振奋的态度，去进行节奏弹奏教学。让幼儿不断吸取音乐技巧知识的同时，培养幼儿的集体意识，陶冶自身的情操，渐渐的养成积极进取，树立自身的优秀品格。自媒体的发展，音乐软件大量兴起，?也可以利用电脑系统，培养幼儿想象空间，根据幼儿的的喜好来进行选择，比如喜欢听《赶花会》这里曲目的幼儿，幼儿听到歌曲后会开阔自身的现象空间，以一只小鸭子的形象代入情景之中，尽情的去体会其中的美好意境。再比如《团结就是力量》.《蚂蚁搬豆》等歌曲，可以让幼儿体会到团结力量大。另外，教师还要加强和专业节奏演奏人士的交流，促使教师在不断学习与交流过程中来拓展自身的节奏水准。
总结：总而言之，根据当代幼儿的兴趣特点，开展生动活泼的幼儿音乐游戏新课堂模式，激发幼儿参与音乐学习的兴趣，能够有效促进学生良好性格的形成。教师要充分利用音乐游戏，把它创设成充满活力、魅力无穷的音乐环境，达到让幼儿在日常生活中慢慢渗透对音乐乐感培养。
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