卢永群
广东省博罗县罗阳城郊梅花小学516100
摘要：对话式教学是小学生学习数学的一种全新教学模式。在新课标背景下，对话式教学还代表着一种新的教学理念，它能够达到传统教学模式中学生达不到的作用，可以增进老师与学生之间的交流，让师生之间的关系更加融洽，帮助学生掌握学习进度，而且这种教学模式更加强调了学生在教学关系之间的主体性。这种教学模式让学生在轻松的环境下进行学习，并且学生愿意听讲，同时对于小学生来说学习数学这类枯燥的学科，灵活运用对话式的教学方法更能让学生乐于接受新知识，拥有学习的激情。基于此，在小学数学实践教学中展开对话式教学研究，并合理运用能够够构建和谐师生关系，营造适宜学习的氛围，从而引导学生积极投入课堂学习。
关键词：小学数学；对话式教学；教学实践；开展；分析
前言：
随着新课标持续推进，各科教学目标以及教学任务发生了极大变化，对现代教育教学发展指明了新方向，而对话式教学就是顺应新课标的任务而衍生出的一种新的教学模式。这种教学模式的重点在于对话，老师与学生之间，学生与学生之间有更多的交流沟通机会，学生在这种教学模式下可以根据自己的思维来回答问题，充分的运用自己的所学知识，在巩固自己掌握的基础知识的情况下，还可以发挥自己的主体能力打破思维的惯性。对话式教学对于学生来说有着更强的自主性，可以让学生提高创造性以及思维的延展性，这种教学模式的是改革变化的一种必然性的教学模式，符合如今学生的实际情况。
一、对话式教学的作用
（一）营造良好的学习氛围
传统的教学模式比较枯燥无味，而小学生正是处于一个活泼好动的阶段学生难以静下心来接受老师灌输班的新知识，课堂上安静沉闷的气氛让学生在难免在课堂上走神，或者对于学习没有兴趣。而此种教学模式由于学生于老师之间多了交流郑佳丽互动，让课堂氛围变得活跃起来让学生能发挥出学习的主动更加有利于接受新知识，让学习变得有趣起来。学生可以在课堂的回答问题中找到自己的长处增加自信心还可以让学生成为课堂的主体。
例如：在学习时位置这一章节时可以增加互动在给定的条件下让学生说出自己所处的位置，或者在另一个同学的什么方位让学生参与到课堂中来假如自己得思考锻炼能力。
（二）加强师生之间的交流
此种教学模式的主要改变就是交流，学生于老师之间的对话增多，那么老师能够准确地了解学生的学习进度，对于学生的教学有了针对性，提高了教学质量。
而且学生于老师之间的交流增多，能够让学生对于问题有更多的解决方法，扩展孩子的思维。
二、对话式教学的开展策略
（一）增加对话，引导学生自主学习
老师在教学时要注意与学生的交流，而不能一直的讲课，而是要让学生参与进课堂中来，学生才是教学中的主体。要引导学生在听课中交流中加入自己的思考，提升学生自主学习能力。例如：方程式这一课中x有多种设法老师可以引导学生思考，同一道题目中有几种x的设法，那种解题方法更为简便，来加强学生的自主学习能力。
（二）联系实际培养学生能力
数学的概念有时候难以理解，这时候我们可以把解题思路引入我们的实际生活中，这让学生在思考时有更加明确的思路。例如：还是在学习方程这一节中
铅笔的价格是三元，橡皮的价格是五元，本子的价格是六元，钢笔的价格是八元，现在小红有七十二元，他要购买两种以上的产品请问：怎样购买可以让小红的钱正好花完，有几种不同的购买方式。老师适当的引导学生交流并分组讨论这个问题的答案。
（三）尝试探究，解决问题
教师在教学环节的设计过程中，可以充分结合这节课讲述的内容,运用更多创新的教学手段引导学生进入探究学习模式。在探究学习的过程中，教师可以通过分组的方式，让学生与学生之间加强团结互动达到共同进步的目的。
（四）运用练习加强自主学习
学生在课堂上学到的知识是一个短时间的记忆，很容易被遗忘，所以老师要加强学生在课躺下的练习，而且数学的题不是挺会就会写的他需要不断的练习来加强学生的做题效率和质量。老师要结合学生的实际情况比如题的难易程度，学生的学习情况来适当的布置练习。学生通过不断探究，能够发掘更多的知识和内容提升自身探究能力，而且学生在课堂下的学习可以提高学生对时间的把控能力，学习的自主能力，以及自我控制能力。
总结：
小学的教育模式都在发生改变，为实现新课标的要求对话式的教学模式更加符合教学要求。此种教学模式可以提高学生的学习兴趣，充分发挥学生的自主学习自主思考能力提高学生的综合素质；还可以帮助老师发现教育中出现的问题，交流是解决问题的最好方法，在交流中还可以扩展孩子的思维。此种教学模式的灵活运用离不开老师，在教学中老师需要主动地与学生交流。而且还可以让学生多思考，活跃学生的思维能力，检查课堂的教学成果，强化学生的学习能力。
参考文献：
[1]王海云.小学数学生态课堂"对话式教学"浅论[J].百科论坛电子杂志,2020,(9):854.
[2]林永希,靖俊兰.对话式教学在小学数学教学中的困境及对策研究[J].黄冈师范学院学报,2020,40(6):117-120.