陈明娟
四川省凉山市西昌民族幼儿师范高等专科学校 615013
摘要：小学数学是最基础的学科之一，是对小学生逻辑和智力的启蒙，在实际生活应用中也对小学生起着指导性的意义。新课改背景下，教学理念实现变革，素质教育成为主流，关于小学数学教学方法的创新和作业评价的优化就需要教师尽最大努力予以改进和完善，既要实现教学质量的保证，更要关注学生的全面发展。本文对小学数学作业评价的意义、方式、主体及有效性等进行了深入思考，提出了几点优化策略，希望能在实际教学中发挥一点效用，促进对学生综合素质的培养。
关键词：新课改；小学数学；作业评价；优化策略；思考
引言：小学数学在新课改后进行了深入变革，《数学课程标准》中强调了对学生数学评价的全新标准。既要重视学生对知识技能的掌握，也要同步关注学生的情感发展。教师在作业评价的过程中，要充分尊重新课改的要求，创新评价方式，发挥作业评价的激励和导向作用，关注学生长远发展，切实做好教学工作。
一、新课改背景下小学数学作业评价的意义
在传统教育下,小学数学作业评价很多时候只采用单一的评价方式，效果自然有限，作业评价在小学数学教学中的作用不能得到全面的发挥。新课改以后，素质教育深入推广和普及，在此背景下，对小学数学影响颇大，在教师教学及学生学习两个方面均产生了有利影响。小学数学的作业评价得以实现创新，学生在作业评价中的主体地位相对突出，充分激发学生主观能动性，学生不仅能够认识到自己在作业中出现的错误和不足，还能主动对错误进行思考，自行改正，达成有效学习。长此以往，学生对自己不足之处能够针对性的学习改正，弥补欠缺，形成完整的知识架构，提升数学学科的学习自信和学习热情，培养自主学习习惯。作业评价在整个教学中的作用是不容忽视的，不单单是课堂学习内容的检测，还能反作用于教学，提高教学质量。因此，教师要通过精心设计和研究，充分发挥小学数学作业评价的价值和意义。
二、新课改背景下小学数学作业评价的优化策略
（一）实现评价方式的多元化
小学数学的作业评价必须突破传统模式的藩篱，作业评价不能只囿于书面批改的方式，要实现评价方式的多元化就要教师转变教学理念，创新教学思维，可以将口头检查、课堂阐述等方式融入作业评价体系。更可以顺应时代潮流，采用线上评价等方式，让作业评价实现多样性与趣味性的兼具。以线上评价为例，首先，新颖的作业形式可以激发小学生的兴趣和好奇心，从而更利于作业评价的完整实施。线上评价主要有两个实现途径，第一种是结合传统作业模式，线下布置作业，学生完成后再通过线上探讨的方式来开展作业评价。
第二种是直接在线上进行作业布置，师生线上交流，对答题思路和问题答案进行充分讲解，实现现实课堂的延伸。在今年新冠疫情的冲击下，学生们已经经历了多次的线上课程，教师也适应了互联网教学的模式，甚至升级成了网红，线上作业评价方式也得到了广泛的运用并取得了一定的效果。
（二）实现评价主体的多元化
实现小学数学作业评价主体的多元化也是顺应新课改要求的新举措，具有重要的现实意义。突破传统教师单一评价主体的限制，多主体评价可以实现不同视角下对学生学习水平的促进，学生也可以接收到来自多主体的监督与帮助。首先，最重要的就是引入学生评价机制，尊重学生主体地位，采取学生自评与分组互评相结合的方式。小组探究能够引导学生进行充分讨论，对好的学习方法可以进行分享，同时交流彼此的学习经验，实现共同成长。其次，是引入家长评价，与教师评价实现结合。既能将学生的学习表现及时反馈给家长，也能实现家长的课外辅助和监督作用，提升学生做作业的效率。
（三）实现评价中的师生交流
小学阶段的学生情感丰富，活泼好动，基于此特性，对于数学学科的教学及作业评价也不能过于死板和严肃，教师要适当变通，采取小学生接受度高的有趣的作业评价方式，不放过任何一个增强师生交流的机会。例如：对于作业的书面评价，不要局限于简单的对错及打分，可以增加或生动、或形象、或充满鼓励和肯定的评语，打油诗啊，网络流行语啊，这些都可以进行适当的运用。如果教师水平允许，也可以加入简笔画、图形、表情包等更为新颖的评价方式。同时教师需要注意，针对每个学生的评价要有特色，要有针对性，一定要避免千篇一律。让小学生切实的体会到教师对自己的关心和了解，认识到自己在教师心中是区别于其他同学的，增加小学生对教师的信任感和依赖感，通过作业评价实现师生间的有效交流。
（四）实现评价的持续有效性
作业评价的标准和要求不是一成不变的，要随着学生学习内容的深入、能力的提高、年级的增长及教育改革的进步不断进行优化。教师只有密切关注学生成长，深化小学数学作业评价的科学性，才能实现评价的有效性和连续性。教师可以整合学生不同学习阶段的书面评语及有效的口头反馈等进行优化，通过小学生易于接受的图画等形式进行创新，实现整个学习阶段的跟踪评价。
三、结语
以上观点只是对小学数学作业评价的几点思考，尚不全面，在实际教学过程中还需要教师结合新课改的最新要求予以补充和完善。但是总体教学宗旨是不变的，希望通过作业评价的方式激发学生学习兴趣，对不足之处进行针对性提高，最终实现综合全面发展。教师要科学合理的运用作业评价，促使学生养成良好的学习习惯，提升课堂教学效率。
参考文献：
[1]许晓毅.浅析小学数学作业评价的有效改革策略［J］.当代教育实践与教学研究，2018，（12）.
[2]保国香.谈小学数学教学中改革作业评语的意义［J］.学周刊，2018，（1）.