张伟
云南省开远市第一中学 云南 开远 661699
摘要：随着社会的不断发展与进步，德育教育也受到了社会各界的关注。强化高中阶段的德育教育，对学生未来的发展、升学、求职都有着积极的影响。心理健康教育与德育教育相辅相成，两者的融合将加快现代化教育的发展，保障学生身心素质的全面化发展，同时为学生塑造健全品格，推进我国现代化高素质人才的建设，因此这里对高中德育教育与心理健康教育融合途径做探析。
关键词：高中生；德育教育；心理健康教育
引言:全面素质化教育的今天，高素质人才除了需要具备良好的文化素质，同时还需要具备崇高的品德修养。因此当前高中阶段的德育教育需要与心理健康教育做有效融合，保障学生身心体质可以全面化发展。德育教育的目的是为学生树立正确核心价值思想，引导学生思想、行为、品性的科学化发展。而心理健康教育则是在德育教育的基础上对学生的心理压力、心态、思维进行矛盾化解，保障学生的行为、思想可以统一、协调，具备良好的身心状况，从而保障其可以高效化的学习与发展。
1德育教育与心理健康教育的异同研究
1.1两者的区别
两者其实是两个学科，其理论基础存在差别，因此其评价规则与标准都存在不同。一般来说，德育教育对学生的评价标准是以社会共同的品德、行为标准为参照标准,而心理健康教育则不同，它的标准以学生的身体心理健康状况为参考标准。同时两者在工作方式上也存在区别，德育教育关注教育与方法的运用，而心理学教育需要工作者具备一定的心理学专业知识，并对人进行一种情绪上的疏导与宣泄，使得心理问题能够获得释放。
1.2两者的联系
两者本质上是两个学科两个基础体系不相干的门类，但是两者虽理论基础不同，但是矛盾统一，相辅相成。如教育群体都为在校学生，教育目的有一致性，保持学生德智体美劳全面化发展，而两者的教育目标一致。同时两者也运作相同的规律，对教育采取意见、人格尊重与心理疏导，关注人权，因此在教育意识两者达成统一，有利于深化教育的发展，保证教育的完整性。
2德育教育与心理健康教育融合的必然性研究
2.1高素质人才的选择要求
社会对于人才的需求转变是多元化、综合性的，高端人才除了具备人文素质，同时也需要具备身心素质以及品德素质，这样才能符合社会对人才的多样化需求。因此在教育中，强化学生德育品德建设，完善学生心理素质要求，这对于其未来的发展有着关键性意义。有利于其确立正确的人生观与价值观，并具备坚韧的品格与出色的心理素质，而这都是进入社会，进入职场必备的专业条件。
2.1德育教育的发展需要心理健康教育
德育教育与心理健康教育两者在教育理论、教学方法上存在不同，但是教育理念与目标一致，心理健康教育有助于德育教育的深入，弥补两者在功能方法上的不足，同时拓宽德育教育工作渠道，使得教育更符合学生发展要求，同时提高教学质量。
3德育教育与心理健康教育融合的策略
3.1建立优良的师资队伍
教师是课堂的引导者，在教学中扮演着重要的角色，同时担负着重要的任务。教师应该肩负全面性育人的重担，强化对学生身心体质的建设，同时做到对教育认真，对学生关心，对教学用心的效果。因此学校需要建立一致具备专业素质能力的师资队伍，是保障教育顺利开展的基础，教师团队需要过硬的专业性知识与职业素养，能够在平时的教育教学中突出个人能力，能对教学进行创新，从而提高整体的教学质量，保障学生素质的提升。
师资队伍的建设教师还需要对自身能力进行提升，多多参加培训班与行业教师进行心德交流，并及时更新专业性知识，在教育中注意言谈举止，从而发挥积极的带头作用，使得教学能够顺利发展。
3.2加强学生心理学知识的学习
当前教育环境，不少学生受到学习与生活压力的束缚，很多都存在心理健康上的问题。因此在教育过程需要在学习文化课程的同时，关注对学生心理健康的了解，可以在平时的文化课程中融入心理健康教育内容，增加心理健康教育知识，方便学生及时了解并预防心理健康问题。通过对心理健康知识的学习，把握常见心理疾病的特征与规律，并通过自身的调节与教师的引导与帮助，学会控制情绪，学会自我调节，从而保障自身具备良好的身心条件，你能够正面积极的面对问题与解决问题，以最好的心态去开展学习。
3.2构建高中生心理健康方案
心理健康问题已经成为当前教育不可忽视的一大问题。高中阶段的学生受到环境、人群、家庭等因素的影响，很容易因心理健康问题演变成身体健康问题，给学习与生活带来负担。尤其是正处于身心发展的高中阶段，学生或多或少会收到心理情绪等因素的影响，需要及时疏导，并被关注与关心，教师需要给与相应的意见与安慰，并对心理健康存在风险的学生进行高度关注，并做好辅导，构建学生心理健康方案，避免悲剧事故的发生。
3.3建立心理咨询中心
在开设校医室的同时建立心理咨询中心,由专业心理辅导员针对在校高中生各个时期的思想特点、生理特点和心理特点,为学生们提供个别辅导,进行心理疏导,但是在辅导过程中要注意保护学生的隐私,鉴于有部分学生对心理问题会比较害羞,学校也可以开设咨询专线或心理咨询信箱,由心理辅导员耐心解答,帮助高中生建立健全的人格。
3.4充分发挥家庭教育的作用
父母是孩子的第一位老师,对孩子的成长起着非常重要的作用,学校在将德育教育和心理健康教育融合的时候一定要充分发挥家庭教育的作用,通过教师的家访、电话互访、年级的家长会、成立家长委员会等多种形式,加强与家长的交流,向家长了解学生在家里的表现,并就学生在校的表现和家长进行沟通,对学生的心理动向进行全面的掌握,也使家长了解孩子的行为动向,教师和家长积极配合进行各种教育工作,为学生的健康成长保驾护航。
3.4注重对德育教育的渗透
注重在教育中渗透德育教育，首先就需要教师明确德育教育在学生发展中的重要地位，将德育教育观念转变为教育的第一任务，只有确保学生具备良好的身心发展条件，才能更好的参与学习。因此在教育中教师就需要转变过去传统落后的教育思想，提高对于德育教育的重视力度。总的来说，德育教育是学生素质教育，满足于社会的发展要求，提高学生的精神素养。因此教师在转变教育思想后，就需要采用多元化的手段进行德育教育的渗透。如在理论知识课程中融入德育教育，通过创新专业教育课程，让学生对自身的专业有一个充分的认识与定位，并让学生试着制定个人学习目标，教师在其中做支持，帮助学生养成良好的学习习惯。除此之外，德育教育也要积极融入到课堂的内外，如尊师、懂礼貌、为人谦虚、乐于好学等都是德育教育的体现。德育教育不能仅仅限于书本、实践课程，对于学生开设心理健康辅导课程，在教学中对学生做积极健康的引导，关心学生、关注学生、鼓励学生，都能使学生具备良好的身心条件，而这也将成为学生学习的动力。
结束语:总而言之,将德育教育和心理健康教育融合在一起,使两者优势互补,能更好地塑造学生健全的人格,促进学生全面发展健康成长。
参考文献：
[1]张利平.高中德育教育与心理健康教育的融合[J].高考,2020(13):132.
[2]景跃军.高中德育教育与心理健康教育的融合[J].试题与研究,2020(10):186.
[3]陈柳昧.高中德育教育与心理健康教育的融合策略研究[J].课程教育研究,2020(07):79-80.