廖胜元
广东省五华县梅林镇中心小学514445
摘要：在现在素质教育被极大推广的背景下，在小学阶段，班主任就要认识到德育思想对于学生未来成长的重要性，并积极进行班级管理措施的创新，让更多学生可以感知到德育思想。班主任要着重对学生德育教育开展实施工作，不仅对学生将来的学习和生活有着极大的帮助，同时也能帮助学生从小树立正确的为人处世的思想，有较强的责任感，爱国意识和担当认识，提高学生的道德修养和政治认识。本文将主要以小学班主任德育教育工作为话题，针对有关内容进行论述。
关键词：小学班主任；德育教育；有效策略；重要意义；
引言
在小学阶段，班主任是学生接触最多的老师，也是对学生个人行为影响最深远的老师。小学阶段是学生个人塑造的重要时期。小学阶段正是进行情感教育的关键时期，小学生要更加服从班主任的教学安排，在课堂上安排有关的德育教学活动，不仅可以帮助学生思想水平的提升，同时也能更好的激发起学生对于理论知识的认识。本文将着重对小学班主任开展德育教育的有效措施进行论述，以供有关人员进行参考。
1重要意义分析
小学阶段正是学生形成人生观，价值观的黄金时期，由于学生的认知还不够深入对于很多事物的认识还存在着片面性，更需要班主任老师在日常学习中对学生加以引导。对于小学班主任来说，不仅要给学生传授理论知识，同时更要帮助学生解决实际学习和生活的问题。班主任通过家访，访谈等多种形式可以对学生的实际情况有所认识，这样可以积极的开展各项班级活动。在日常班级管理中融入德育教育的思想，可以让学生对道德素质有着进一步的认识，同时也对于一些家庭困难的学生来说，训练了自身的意志给学生更多的关爱，帮助学生健康成长。小学阶段的学生具有一定的模仿能力，学生会对班主任的为人处世的技巧和日常管理的方法进行学习，所以班主任自身也要积极开展德育学习，约束自身的行为，给学生起到模范示范作用。
2具体的实施策略分析
通过以上内容的认识，我们了解到班主任在小学中开展德育教育的重要性，班主任要以身作则，日常生活约束自我行为，在日常班级管理中融入德育思想，以下将针对具体的实施措施进行论述。
2.1开展因材施教
通过实际的调查和研究，我们可以知道对于大多数的小学班主任老师来说，通常采用的是无差别的班级管理，没有充分的认识到学生之间的差异性，这种教学方法没有充分的尊重学生的个性化，不符合现代素质教育的要求。在每个班级中都会存在着学习态度不端正的学生班主任可以对这部分学生进行谈话并了解学生的想法，进而针对每一个学生的实际情况，为其提供一些可行的方法和建议。一些学生可能是自制性较差而导致学习成绩下降，也有部分学生是受家庭因素的影响而导致学习态度不端正。
比如在班级有一个学生经常迟到，早退，在课堂上不听从老师的安排，班主任最初和学生进行交流，学生一声不说，后来老师通过与家长以及身边同学的了解，该学生是一个单亲家庭，缺乏家庭的关爱，渐渐就出现了逆反的行为。之后班主任在对该学生管理上，给予其更多的关爱，并注重学生情绪的变化，多和学生开展交流，学生渐渐信任班主任，慢慢纠正了自己的不良习惯。所以，班主任在开展德育教育时，这就需要班主任对每一个学生的具体情况都有着深刻的认识并开展具体的措施，帮助学生改正不良的学习习惯。
2.2开展课外的德育教育活动
通常班主任会开展一些课内的德育教育活动，主要是制定有关的班规制度，课内的德育活动都是说教性较强的方式，长时间实行的话会对学生个人发展产生不利影响。所以班主任要积极的开展课外德育活动，让学生在亲自实验过程中感知到德育的思想。通过德育活动的开展，加强了学生的生活体验，提高学生的个人修养和认识。比如班主任可以开展“寻找自我榜样”的活动，让学生在生活中寻找自己崇拜的对象，并说出具体的理由，这种开放式任务的布置可以有效的激发起学生对日常生活的观察。在课堂上每一个同学都分享自己的榜样，有的同学说：自己特别崇拜自己家的邻居，连续每天早上都会进行身体训练，风雨无阻。这种自律的精神会对学生产生深远的影响，并且激发起学生进行自我行为的约束，帮助其养成良好的学习习惯。
2.3调动多方的力量
班主任在进行日常班级管理中，要学会从学生方面借助力量，可以开展“小班主任”的活动，主要是让学生通过担任一天的班主任，学生从中来了解班主任工作的不易之处，这样可以更好的让学生站在班主任的角度思考问题，在班主任之后安排的德育活动上，学生会表现得更加积极认真。除此之外，班主任也可以开展家园合作，让家长参与到班级管理中，通过微信，短信，电话等通讯方法与家长获得联系，让家长可以更好的了解到学生在班级中的表现并带动家长在班级管理中的效率，有效的提高班主任管理的效率。班主任通过调动多方面的力量，对各种资源进行整合和协调，可以更好的推动德育教育工作的开展，让学生从各种活动中获得一定的思想感悟并实现其思想水平的提升。
3结束语
德育教育工作是现代小学班主任最核心的任务，班主任要结合小学阶段学生自身的特点，通过制定科学的德育培养的计划，帮助学生树立正确的人生观和价值观，引导学生心理和身体的健康成长，从而为未来社会发展和建设贡献力量。
参考文献:
[1]谭双.浅谈小学班主任德育教育工作的策略[J].亚太教育，2016(3).
[2]陈燕云.浅谈小学班主任德育中如何有效实施激励策略[J].新课程●小学,2016(10).
[3]张希平.小学班主任德育教育方法分析[J]. 读写算(教育教学研究), 2015(18).
[4]杨慧.小学班主任德育管理的探索[J].中国科教创新导刊，2014(3).