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湖北省松滋市杨林市镇初级中学 湖北 松滋 434212
摘要：德育教育也是老师工作中的一个重要部分，对学生的健康成长有着重要的作用。德育是一种温暖，德育是一种爱。初中的学生们正处于青春期，青春期的学生更加需要被关爱，被关心，被重视。作为一个初中生数学教师，需要为数学后进生搭建一个平等、尊重、温暖的班级成长环境。
关键词：
前言：“后进生”这个词我们并不陌生，“后进生”这个词一般指的是班级里学习成绩差的学生。虽然这个词是我们大部分老师口中常说的一个词，但是我个人认为这是一个贬义词，被称为后进生的学生，一般都会存在一些心理问题，比如说要强的自尊心，不如别人的自卑心理。其实后进生更希望进步，更希望被别人认可，因此培养后进生是我们老师工作中的一个重要部分。
一．关心爱护班级里的后进生
后进生更需要被关心，爱护。在日常生活中，学生难免会犯错，后进生犯错也是避免不了的，那我们老师在处理后进生犯错误的时候，更加需要耐心和宽容。但是宽容不是意味着迁就和放纵。单纯地批评与惩罚容易引起学生的逆反心理。所以我们老师在面对学生犯错误的时候，需要更多的是宽容和耐心和爱心。比如说，在日常的上课中，我们的普通的课堂提问，如果后进生回答上来了，我们老师对他肯定的眼神和口头赞扬，都会让他整节课精神饱满，学习兴趣高昂，如果回答错了，我们老师不要先急于去批评，而是去适当的引导，回答对问题，帮助数学后进生建立学习信心。
每一个学生都是不同的个体，每个学生有每个学生的潜力，我们要多为学生创造一些活动，让学生在实践活动中认识到自己的能力，自己的发光点在哪。不能单独全靠分数来衡量自己。比如说，有些学生学习成绩不是很好，但是在美术方面特别擅长，那么我们老师可以多布置一些手抄报，板报，或者绘画比赛，让他们认识到自己的能力在哪，自己并不是一无是处。通过实践活动不仅给了学生一个锻炼的机会，更是给了他们一个证明自己能力的机会。让他们明白五个手指长短不一，各有所长，让他们找到自己的长处，增强他们在实践活动中的自信心。
二．创造和谐的班集体环境
“和谐”这个词我们不陌生，但是如果将“和谐”这个词同样适用于数学后进生的转化。在学校的和谐主要有师生的和谐，家校的和谐，分数与能力的和谐等等。那么创造一个和谐的班集体我们老师需要怎样做呢？第一，放下身段与学生多接触。
在平时，我们老师多与学生接触，和他们一起打扫卫生，一起玩游戏，会让学生觉得我们老师平易近人。很多时候我们老师觉得学生很麻烦，让我们很生气，其实只是我们老师在自寻烦恼，如果我们换个角度，以学生的角度去观察问题，我们会发现好多时候我们都错怪学生了多，用发展的眼光看待学生。第二，公平公正原则。老师在日常的工作中要做到公平公正。我们老师的工作除了教育教学还会对学生的工作进行评价，这就需要我们老师的公平公正地堆学生作出评价，对学习好的学生，不偏向，对学习差的学生不歧视，善于发现每一个学生的发光点。
三．不同的学生用自己不同的方式成长
学生都是发展中的个人，每个学生的生长环境是不一样的，所以每个学生都是不一样的。因此我们在教书育人的时候不能用固有的定律去教育所有的学生，我们要注重学生的个性发展。我们老师也要制定出一套适合自己所有学生的教育教学计划。让学习好的学生带动学习差的学生学习，让他们一起成长一起学习。让运动健将的学生带动运动差的学生，共同加强学生的身体素质。在经济飞速发展的今天，电视，电脑，手机，平板电脑在我们日常生活中越来越普遍，现在学生的思维能力，语言发展能力和之前的学生也不一样，所以我们要用现代的眼光看待学生，制定出一套适合自己学生的计划，让学生健康，快乐地成长。
四.注重榜样的力量，让学生形成良好的习惯
老师注重言传身教，用一言一行都在给学生树立榜样，在潜移默化中影响学生，让学生“亲其师，信其道。”在学生的眼里，我们老师就是他们的榜样，是她们眼里的英雄。所以我们要用规范的语言和学生交流，用积极地生活态度感染着学生，用严谨的工作态度影响着学生。比如：我们上课时，板书首先要做到整齐规范，课下认真辅导学生作业。上课期间，手机静音，辅导作业的时候，手机静音，要认真做好每一件事。做到用榜样的力量感染学生，激励学生。
教师是一个神圣的职业，我们蕴育着祖国的花朵，祖国的未来。教师又是一个良心行业，我们要以人为本，以学生为主体，充分发挥学生的主观能动性，关心，爱护每一个学生，尊重教育规律，尊重学生的身心发展。在教育教学工作中，我要做到因材施教，公平公正，用爱心浇灌着学生，用责任心爱护着学生。上中学的学生周一至周五每天24个小时，除了睡觉得时间其余的时间一直是我们老师陪伴着他们。我们老师可以说是亦是老师亦是家长，我们不仅要做好老师角色也要做好一个大家长的身份，多关心，爱护学生。
参考文献：
[1]初中“学困型”后进生形成因素及转化策略研究[D]. 戚震宇.四川师范大学2017
[1]初中数学后进生的成因及对策研究[J]. 叶春和.新校园(中旬).2016(10)
[2]浅析形成初中数学后进生的原因及其转化技巧[J]. 刘波.读与写(教育教学刊).2011(07)