于子芮
四川省宣汉县观山乡中心校 636150
摘要:新课改的到来给当今的教学模式带来翻天覆地的变化，游戏化教学就是一种典型的新型教学模式。就是将小学语文知识融入到游戏当中，用来提高小学语文教学的质量。
关键词:小学语文；游戏化教学；现状；措施
小学阶段是人们教育启蒙的阶段，最基本的就是语言的学习，直观地来说，就是学习语文知识。学习语文学科能够在学生的理解方面和沟通能力方面起到积极的作用，是学习其他知识的基础，因此，学校将语文这一学科作为学习的重点，在小学这一阶段，学生的认知意识有大幅度的增强，对许多事情都充满好奇心，教师依据学生的这一特点，将游戏与学习结合起来，游戏化教学慢慢融入到了语文教学当中，在玩儿中学习有效地提高了课堂的效率，在此同时也增强了学生的学习兴趣。
一、小学语文教学中游戏教学模式的现状
传统教学将学习知识作为学习的重点，而没有做到以学生为主体，忽略了学生的兴趣培养，因为传统教育已经难续了很多时代，很难改变，游戏化教学模式的推广难度进一步增加。
1.大环境下的应试教育任务繁重
众所周知，我国的教育都是围绕升学考试而学习的，因此出现了学生父母只关注学生的考试分数和学习内容，而忽略了其本身的天赋教学，为了让学生更加优秀，绝大部分家长在周末给学生报了各种各样的培训班，在这个形势下，更难实现游戏化教学模式，一方面教师未能认识到新课改背景下的教学模式创新，另一方面也可能不会得到家长的认可，认为游戏化教学是浪费孩子的学习时间。
2.老师对游戏化教学理解不透彻
许多教师都没有正确理解游戏化教学，他们认为游戏化教学就是将游戏贯穿于整个语文课堂之内，还有一部分教师认为游戏与学习是两码事，根本就不能融合到一起。结合这方面的调查，我们发现有些教师认可游戏是孩子的天性这一观点，也愿意将游戏融入到语文课堂教学之中，但大部分教师认为游戏教学仍然存在弊端，需要适度使用。因此大部分教师的教学观念都比较传统，很难接受新型的教学模式。
3.相关教育部门督查以及鼓励不到位
相关部门要鼓励新政策的实施，并加以督查，才能真正地将新的政策实施起来，使之更加具有影响力度，大部分教师用传统的方式授课，不愿接纳新的教学方式，更不愿去花费精力研究新的教学模式 这就与相关教育部门的监管有直接的关系，是游戏化教学模式一直得不到教师的采纳。
二、应对策略
1.正确认识游戏化教学的作用
游戏化教学很难得到推广，主要的原因是教学工作者对新课改背景下的新型教学模式的认知度不充分，缺少教学培训，也没有游戏理论方面的相关知识。
因为这些原因的影响，使得教师不能充足的认识游戏化语文教学，因认识不够充足，因此教师必然会选择以往的教学模式进行课堂教学，这严重阻碍了游戏化语文教学的推广和实施。所以应当给教师开展相应的游戏化语文教学的理论知识，时教师正确的认识新型教育模式给学生带来的益处。
2.提高教师的教学能力
游戏化语文教学不能真正的落实到教学工作当中，教师的本身也是一个主要因素，因教师不具备游戏化教学的相关知识，因此，教师要主动地学习更多新的知识，积极地参与新形式的教学培训，在此同时，教师还可以申请到已经实施游戏化语文教学的学校听课，让自己真正的体验游戏化教学模式，丰富自身的教学经验，不断地提升和优化自身的教学方式。在小学语文课文中有许多寓言故事，例如在《掩耳盗铃》这一课程教学中，教师让学生自由分组，熟读课文，让小学生以自己的思维方式表演这一寓言故事，这个故事所需要的道具也非常简单，教师应给每一小组都发放工具，在演讲过后一一点评并加以指导，以这种方式进行教学，可以增加学生的学习兴趣，并能在欢乐中理解文章的内容，明白寓言所讲述的道理，很大程度上提高了教学的质量和效率。
3.加强政策引导
前面说到，教育部门缺乏对新教学方式的督查和鼓励不到位也是影响游戏化教学落实的因素之一，相关教育部门要做好导向作用才能有效地改善这一现象，教育部门应当将更新教育理念作为最首要的任务，要高度重视游戏化教学，并对其定期进行科学的全方位评价，不断的改善以往的只注重分数的教学传统形式，应当给新的教学方式资金上的支持，并且开展相关的游戏化语文教育的培训工作，最后，奖励在游戏化语文教学中表现突出的教师，激励教师开展和规范游戏化教学方式，有效地落实新型教学模式。
4.通过即时评价使游戏教学更有效
小学生的思想意识相对较低，在学习和生活中都需要教师的引导，为了避免学生将心思全部用在游戏上，按此教师在进行教学时，要对教学的进度加以掌控，制定新型教案，使教学工作能够顺利完成，在学习中既增加了学习的乐趣，又提高了学习的效率。
例如，在学习《鹿和狼故事》时，教师利用角色带入的形式让学生自行阅读，如果学生应自控力不足，往往会被有趣的角色朗读所吸引，而忽视教师布置的学习任务，为了让学生能够在自习的过程中更好地理解课文内容，教师让学生自行阅读，并找出生字应用字典查出来。这样教师就有效掌握了教学节奏，从而达到教学目的。
结束语:
在游戏中学习这一方式符合小学生的阶段发展，为了充分发挥其作用，教师应当坚持以学生为主体，不断地创新游戏语文教学方式，全面提高教学质量。
参考文献:
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