徐娟娟
团结街小学附属幼儿园 安徽省马鞍山市 当涂县 243100
摘要
龙舟文化是具有独特性质的优秀传统文化，需要我们继承和发扬。在幼儿园渗透关于龙舟传统文化的教育，是弘扬和传承龙舟文化的重要途径。本文从幼儿园一日生活中的环境、一日常规、主题教学、游戏活动、知识讲座等几个方面出发，浅析了如何有效的渗入龙舟文化，促进幼儿的发展。
关键词： 龙舟文化 幼儿园?一日活动?主题教育 游戏
龙舟文化经过几千年源源不绝的发展，已逐步成为具有独特性质的优秀传统文化，具有较高的教育价值、文化价值。龙舟文化也是我们民俗文化中的一个重要符号，龙舟精神，代表着我们中国人民团结一心，同舟共济，奋勇拼搏，一往无前的精神。让幼儿从小接受龙舟文化的启蒙教育，可以让孩子继承和发扬龙舟精神，同时还能培养幼儿的民族自豪感、热爱祖国和热爱家乡的情怀。
??那么，幼儿园该如何渗透龙舟文化教育？这是一个仁者见仁，智者见智的问题。但有一点是共通的，即不能违背幼儿教育的基本规律。幼儿是以具体形象思维为主，思维与行动难以分开，并且不会进行复杂的分析、综合活动，其想象、记忆与感知等知觉活动也都具有这样的特点。一般来说，幼儿教育应以培养兴趣、激发灵感、塑造品格、陶冶情操、煅炼意志等为主，以让幼儿健康快乐、积极乐观地生活和成长为基本原则。因此，我们在开展龙舟文化教育时也同样要贯穿这样一种思想。下面，结合我园开展龙舟文化教育的情况，分别从四个途径浅析幼儿园如何将龙舟文化渗透到幼儿一日活动中。
一、环境教育
蒙台梭利指出：“在教育上，环境所扮演的角色相当重要，因为孩子从环境中吸取所有的东西，并将其融入自己的生命之中。”让龙舟走进幼儿园，让幼儿在龙舟气氛的烘托中，亲身感受龙舟文化的独特美，体验参与龙舟文化教育活动的乐趣。龙舟文化是我们当涂文化中的一个重要符号，从小进行这方面的启蒙教育，让幼儿从小就接触龙舟文化，在刻意营造的龙舟文化氛围中成长，吮吸当涂传统文化的精华，对幼儿的健康成长具有十分重要的意义。幼儿园的环境是一本无声的教科书，它通过幼儿的感官潜移默化地对幼儿产生影响，将龙舟文化内容渗透到环境中去，可以扩大幼儿的视野，丰富幼儿的知识，使幼儿从另外一个角度接触和了解龙舟文化。因此、我们可为幼儿创造了一个能与之亲近的龙舟文化环境氛围。如：在走廊、楼梯转角和专门的活动区角的墙上张贴中国龙舟文化的图片、赛龙舟前的准备步骤图示、智慧树上挂满龙舟头饰、走廊挂上幼儿动手制作的龙舟、幼儿画的龙舟作品。另外还可以创设多种具有龙舟文化特色的活动区角，如：“看谁的龙舟美”、“赛龙舟表演”、“拼拼乐”，张贴龙舟文化的主题画、龙舟场景的布置等，使幼儿受到龙舟文化的熏陶。并且适时采用中国不同地区龙舟比赛的风俗，对幼儿进行教育，各个班级会在主题墙面上设置赛龙舟的由来、场景、规则、引导幼儿认识与了解，把教室装扮得符合该文化特点。例如龙舟文化是的端午节象征，随着人们生活的提高，娱乐活动也越来越丰富，但孩子们了解端午文化的机会却不太多，借住端午节，可以让龙舟艺术走向家长，通过亲子动手做龙舟、装饰龙舟体验劳动的辛苦与快乐，同时，培养孩子和家长对龙舟文化的了解。让幼儿在传统节日气氛的烘托中，亲身感受各类龙舟文化的独特美，体验参与龙舟文化教育活动的乐趣。
二、早操活动
早操活动是幼儿园在早晨开展的、以基本体操为主要内容的一种体育组织形式。它对调节幼儿一日活动情绪，发展幼儿基本动作的协调、准确、灵活，对锻炼人体的肌肉群，培养幼儿的协作能力、合群能力以及对疾病的抵抗能力，吃苦耐劳的精神有着独特的教育作用。合理的早操包括：音乐的选择、动作的编排、器械的选取等，那么，如何在这些元素里渗透国龙舟呢？
（一）确立各年龄段龙舟早操的主题。
首先以年级组为单位来确定国学早操主题，每个年龄段完成一个早操主题。例如：在大班年龄段，可以开展以赛龙舟动作为主题的早操；在小班年龄段，可以开展以龙舟礼仪为主的早操。确定主题后，在进行音乐选择以及操节编排中就应围绕这一主题来开展。
（二）选择音乐
音乐是早操的重要组成部分，同时它也是早操的灵魂，音乐的好坏直接影响早操的质量，影响孩子做操的积极性。因此，音乐的选择需要重视，《纲要》中经常提到“幼儿才是活动的主体”，那么选择什么样的音乐才能让孩子听们听到后忘情得手舞足蹈？从而在学动作时更带劲儿，做操时更高兴呢？首先必须是和龙舟有关或适合龙舟比赛的，并且一定要是幼儿喜欢的音乐，我们从了不同渠道获取相关的音乐，然后集中在一起筛选出适合幼儿年龄段并且好听的音乐。在早操开始与中间部分，可以选择了活泼的、明快的音乐；在早操放松部分，应该选择舒缓的、柔和的音乐。
（三）创编早操：?
幼儿园早操活动的编排要符合幼儿身心发展的特点。小班是以徒手操和模仿操为主；中大班主要是徒手操和轻器械操。
（1）小班的早操应简单、易学和富有趣味性，动作少、难度低、重复的较多。
（2）中班以徒手操为主，辅以轻器械操。中班的幼儿，已经具备一定的运动能力和自我控制能力，因此，幼儿在做操时，具有了一定的队列队形概念，动作也尽可能做到位。
（3）大班以轻器械操为主。
要求活泼，动作要有一些变化，大班幼儿的运动能力与自我控制能力相对而言要比中小班幼儿强，因此，在早操动作编排的变化中，进一步发展了幼儿的运动能力以及有效促进了幼儿大动作技能的发展。
?（四）器械的运用。
? 既然是龙舟早操，那么在器械的选择时，也应遵循这一原则。器械在早操中对于幼儿运动兴趣和运动能力有提高的作用，在选择器械时一定要考虑安全的因素。结合国学可以选择以下器械：大班龙头模型、浆、棍等；中班：旗子、鼓等。
三、主题教学
（一）在龙舟文化教育上，引进了主题教学模式。
将幼儿学习画龙舟、装饰龙舟、龙舟舞蹈表演以及赛龙舟为教学试点，开展启蒙教育活动，让孩子们了解传统龙舟赛和龙舟精神等传统文化精髓，把龙舟文化带入到幼儿中，使幼儿初步萌发审美情趣，促进美育情感，为培养健康人格做学前准备、提高幼儿人文艺术修养。例如在大班上学期组织幼儿开展了《龙舟》。在美术活动《比比谁的龙舟最好看》的主题活动中，通过泥塑、剪纸、装饰、绘画、手工等方式让幼儿去创造不同的龙舟形象；在音乐活动中，学唱歌曲《划龙船》以及学跳创编的音乐律动、舞蹈让孩子们了解龙舟活动作为一项竞技活动时的激烈氛围，增长对龙舟传统文化的亲和力。在体育活动中，设计和组织了各种形式的有关龙舟的活动。运用到的器材也可就地取材，如滚筒、轮胎、木桩、草绳等。还可创造性地把水上龙舟运动搬到了陆地上，开发设计出了旱地龙舟，不仅可弘扬了龙舟文化，也让孩子们在体育活动中体验感悟了“团结、奋进、健康、快乐”的龙舟文化精神。
（二）在其他内容的主题教学中，将龙舟文化的内容渗透其中。
我们不但要组织专门性的主题活动，也可将龙舟文化的内容渗透其他主题活动中，通过创设活动情境、营造活动氛围等来发挥龙舟文化潜移默化的作用。在《红红中国结》的主题活动数学《送礼物》课中创设龙舟比赛情境，解决龙舟比赛中的数学问题；在《夏天》的主题活动中，渗透社会《端午-赛龙舟》，了解赛龙舟活动的由来是为了纪念爱国诗人屈原，培养幼儿的爱国情操；在《故事啊故事》的主题活动中，渗透童话故事《龙舟女儿》、《赛龙舟的故事》等，探究各种关于龙舟的好玩故事。晨会上由园长介绍龙舟运动的起源，解读龙舟文化精神；促进幼儿多维度的对龙舟文化的了解和掌握。总之，在不同的主题活动中，我们会选择合适的中华传统文化教学内容有机地进行整合、渗透，使幼儿在不经意之中不断增强对龙舟文化的感受力。
四、游戏活动
幼儿园的课程与游戏是密不可分的，作为课程实施重要活动之一的游戏，应该充分发挥孩子们的主动性和创造性，引导幼儿参与多种游戏。
(一)在区角游戏中让孩子通过多种材料、多种艺术表现形式，进一步弘扬龙舟文化。
龙舟文化特色区域活动材料的投放应做到“三结合十根据”及结合传统文化主题教学投放材料、结合传统节日活动投放材料、结合地方特色活动投放材料、根据特色区设置的需要投放材料、根据幼儿特色活动的需要投放材料、根据幼儿发展情况有层次的投放材料、根据活动发展情况阶段性投放材料。材料投放应包含图片制作、音像制品、成品和半成品。以支持满足幼儿进行龙舟文化特色区域活动需求，例如在表演区中可摆放了各种龙舟头饰、船桨、服饰与龙舟音乐音频以及铜锣、旗子等道具引导他们大胆运用进行表演。孩子在这里没有听到生硬的说教，尽在自娱自乐中始终兴致高涨，自由表演。在美工区，我们投放了橡皮泥，彩色纸，彩带，纸盘，小珠子等大量材料，让幼儿进行简单的工艺操作如装饰龙舟。孩子们通过画，剪贴等制作方式，任其所能，流露出对龙舟艺术的迷恋，尽情的享受龙舟艺术美的熏陶，同时积极大胆的表现自己来创造美。在语言区里投放关于龙舟的诗歌，儿歌、绘本故事等，孩子们通过看书讲，培养了口语表达能力，锻炼交流能力。说出让家长惊奇的龙舟知识，同时，我们还收集了很多废旧的龙舟图案、比赛场景，让孩子们来拼创编故事。
（二）在户外游戏中开展“旱地龙舟”、“龙舟竞渡”、“赛龙舟”、等与龙舟有关的游戏，让幼儿自主游戏，运用提供的材料创编游戏。在语言游戏中，阅读、倾听和朗诵关于龙舟的民间童谣、绕口令和古诗。
五、结语
当然，在幼儿园的一日生活中，要渗透龙舟文化，还远远不止这些。幼儿能在学习的过程中掌握一些龙舟的基本知识，知道龙舟文化的精神，这些才是最重要的，也是我们最希望看到的。所以，作为教师，只要我们在日常生活中做一个有心人，注意挖掘身边龙舟文化题材，并采取有效的方法教育幼儿，就能净化幼儿的心灵、陶冶幼儿性情、提高幼儿素质。中国的振兴和发展靠教育，教育的关键必须从娃娃抓起，从幼儿教育抓起，主要我们遵循“古为今用”的原则，使幼儿的心灵受到精神文明的滋养和净化，成为爱祖国、爱民族、爱家乡、的一代新人。
参考文献
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