韦杰
广西壮族自治区大化瑶族自治县板升乡弄丛村小学 广西河池530817
摘要:数学在人们的生活中有着非同寻常的地位。它的地位主要体现在以下几点，人类的工作需要用数学进行计算，人类军事武器的研发需要数学计算数据，人类经济发展需要数学的辅助，人类的教育需要数用科目。总而言之，数学很重要，而在新课程下，在教育方面，数学科目的学习从数学课堂教学的有效性入门，因而数学课堂教学的有效性在数学教学中非常重要。
关键词:小学数学，数学课堂教学的有效性，新课程
1 提升小学数学课堂教学的有效性教学的必要性
在小学学习阶段，所有科目的学习都是比较简单的，小学数学也是如此，小学数学主要是学习基本的加减乘除和一些简单的计算题。对于小学生而言，他们对于数学接触十分的少，因而在初次学习的时候他们不知道如何去学习，怎么样去理解难懂的数学知识。那么在这种情况下，数学课堂教学就可以帮助学生们解决这些学习问题。在学习一些数学公式的时候要首先从它的概念入门，让学生们对要学习的这些内容有一个大致的了解，明白之后才可能进行下一步的教学。数学课堂教学的有效性与数学教学的方法就好比是一对双胞胎兄弟，它们从一个地方产生，彼此之间都很相似，虽然是两个个体，但在以后的成长道路上又离不开对方，彼此要互相支持。
2 如何提升小学数学课堂教学的有效性
2.1教师根据小学生的学习特点，改变传统固态的数学课堂教学方式
在小学学习阶段，学生们的年龄普遍不大，对一切事物都报着好奇的心态，想要去探索一切未知的事情，但同时他们也普遍具有贪玩，不认真听讲，难管理与厌烦学习的心理特点，教师要根据小学生的这一学习特点改变传统固态的数学课堂教学方式。不要再单一的在课堂上讲解数学课堂概念，然后让学生们去吸收与消化，这种教学方式不仅会打破学生对数学好奇的探索心理，更会严重破坏他们对数学的学习热情。教师可以在数学课堂教学中加入一些有趣的故事，这种新颖的教学方式能够很轻松的把学生的注意力带到课堂中来，然后再出其不意的提出来问题让学生们思考与计算。
2.2利用多媒体技术，使数学课堂教学趣味化
教师一直不停的讲数学概念是不行的，那样只会让学生们厌烦。教师利用多媒体技术，使数学课堂教学有趣化。比如在学习数字的加减乘除这一章内容的时候，老师用多媒体讲解内容，可以在网上搜集与本章所学内容有关的动画，然后在课堂上放给学生们看。小学生大都偏爱看动画，他们很容易被动画内容所吸引，也喜欢模仿与学习动画主人公，因而动画式教学能让学生们在观看动画的过程中也理解了所要学习的内容。这种教学方式能够让爱闹的小学生在课堂上真正的静下心来，真正的学进去，在小学学习阶段打好数学学习根基。小学的数学对学生的考核是十分全面的，尤其是数学的应用题，需要综合考察学生对课本知识的迁移能力，数学思维拓展能力，数学题文本材料解读能力，数学计算能力等等，数学题对学生提出了更高层次更高水平的要求，要求学生能够在规定的时间完成的写出完整解题步骤，为了让学生能够在数学题中得到较高分数，老师可以对传统课堂方式进行创新，可以对班级同学进行分组，可以通过游戏和竞赛的方式，在课上提出问题后，可以让学生进行分组讨论，在讨论时所有学生可以发表自己的观点，也可以促进学生的合作意识，在讨论完毕后，老师可以通过抢答或者游戏的方式让小组进行问答。
2.3 提升数学课堂提问的有效性
在数学的课堂教学提问中，教师提出的问题应该有很好的知识契合度，提问能够有一种目的性，起到一种知识的传递性，并且，教师的问题应该具有很高的趣味性，使得学生能够对问题感兴趣，激发学生们的求知欲，探索欲。并且，教师的提问应该顺其自然，不能十分的突兀，使学生们在解决问题的同时发现问题，并探知新问题的解决方案，教师更应该做到望之则知其所不然，在学生们都不懂时，详细讲解，而非一概而过，在必要的时候还可以采取双向提问，结合同学们的问题向同学们提问，对学生的回答进行思考，从他们的角度进行理解并找出他们的问题，在最后做出完美解答。
2.4 联系生活实际，使得数学教学多样化
小学数学老师在进行数学题的分析时，可以联系实际生活进行分析，比如在小组数学中出镜率超高的“归一”问题，比如数学题“买5支黑笔要6元，买同样的黑笔笔10支，要花多少钱？”在进行这类题目的讲解上，可以让学生充分联系现实生活，先算出每一支笔的费用，然后乘十六就可以算出总共多少费用，最终得到的答案就是9元。将数学题和现实生活进行结合，能够使学生印象更加深刻，充分理解数量关系，在下次遇到同类型的题目时，就能自己独立思考并完成题目，大大提高对数学的兴趣。
2.5 创新数学归纳概括方式，让学生充分了解数学模型
对于数学学习，进行同类型题目的归纳总结是十分重要的，这样才能够使自己做过的每一道题发挥最大的作用，可以在下次遇到同类型题目时就像看到“老朋友”，这也对老师提出了一定的要求，需要老师在备课过程中有足够的经验，对于小学数学中常出现的问题进行汇总，比如“和差问题”“相遇题目”等等，在课上分模块的对学生进行讲解，帮助学生建立数学思维。通过对典型题目进行分类汇总，可以摸清这类题目的套路，了解背后的阶梯思路，在下次遇到这类题目是可以迎刃而解，做到心中有数，通过对母题进行深层次剖析，掌握经典题目，并在课下多次复习，可以形成学生自己的数学框架，在以后的数学学习中，形成良好的学习思维和学习方法。
3 结束语
数学在人们的生活中有着非同寻常的地位，因而国家教育界为了能够更好的培育数学专业人才，将数学作为一门重要的学习科目应用到教育中来。数学科目的学习从数学课堂教学的有效性入门，因而数学课堂教学的有效性在数学学习中非常重要。在小学学习阶段，小学生普遍具有贪玩，不认真听讲，难管理与厌烦学习的心理特点。自然不可能会认认真真的坐在教室里听老师讲课，针对小学生的这一心理特点，教师要采用灵活的教育方式，改变传统枯燥固态的数学课堂教学方式，让小学生真正的爱上数学学习。
参考文献：
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