粟显波
贵州省安顺市第一小学 贵州省安顺市 561000
摘要：近些年，在社会发展下，带动了互联网技术的进步。在当前信息技术迅速发展的背景下，我国的教育事业也蓬勃发展并开始与现代电子网络信息技术接轨，改变了传统落后的课堂教学模式。微课作为一种新的教育形式走进了我们的课堂，受到老师和学生们的追捧与热爱。小学数学教师可以将微课灵活运用到课堂的实践教学中，激发小学生对数学这门学科的热爱之情。微课在一定范围内可以突破教学难点，突出重点知识，拓展学生的思维的同时，开阔学生的视野，扩宽学生的眼界，使课堂教学效率得到显著提高。
关键词：小学数学；微课；信息技术
引言
数学这门课程是小学教育体系中的重要组成部分，其中包含了很多的公式定理以及概念性知识，在一定程度上提升了学生的实践应用能力以及逻辑思维能力。作为一名新时期下的小学数学教师，我们必须要认识到微课的重要性，充分了解学生的实际情况，利用微课辅助的教学方式构建高效小数学课堂教学，提升学生的数学综合素养。
1、微课应用在小学数学课堂教学中的意义
数学知识与我们的生活密不可分。教师运用微课方式教学，把课本知识中的重点、难点内容，通过视频的形式展现出来，符合现代化教学与信息化教学的要求，教师教学时更方便，只要有网络，学生不管在哪都能自主学习，而且微课视频把抽象、难以理解的数学知识变得直观化，通过视频，图文并茂的方式进行讲解，让学生更容易理解数学知识。小学生由于年纪小，对电子设备比较感兴趣，教师通过运用微课教学，播放视频吸引学生的目光，从而让学生对数学科目产生好奇心。传统的教学课上时间是40～45分钟，而微课教学的时间远远短于课堂时间。因此，学生在观看微课视频时，注意力会高度集中，全身心投入到学习中。微课的制作极其简便，重难点问题学生能反复观看，他们通过不断观看学习，提高数学成绩，打造高效的课堂生活。
2、微课在构建小学数学高效课堂教学中的发展策略
2.1加强师生合作，构建高效课堂
师生之间加强沟通可以构建良好的课堂氛围，良好的课堂氛围有助于学生更好地学习与生活，促进学生的身心健康发展。教师可以请学生参与微课小视频的录制，从而加强师生之间的联系，构建良好的师生关系。
比如，在学习“小树有多少棵”一课时，学生们通过微课了解本节课的内容，突出教学的重难点，重点是会使用乘法法则进行运算，难点是将乘法法则学以致用解决生活中实际发生的问题，并学会多角度看待问题。教师在制作微课时穿插实际的教学图片，可以吸引学生眼球。授之于鱼，不如授之与渔。教师要告诉学生答案虽然很重要，但是掌握解决问题的方法才是关键。教师应该让学生学会辩证性的看待问题，理论联系实际，提高学生实际解决问题的能力，使学生无论在生活还是学习中都要保持乐观向上的心态。学生在成长过程中，既要学习课本上的知识，又要学习做人的道理。比如，在日常的生活中我们应爱护花草树木，不能在树木上乱写乱画。
2.2选择重、难点知识作为微课内容
小学生很难在课堂上长久保持专注的学习能力，走神、交头接耳等现象屡见不鲜。而微课这种新颖的教学方式更容易被小学生接受，吸引他们的注意力，并且可以让教师通过微课视频梳理教学中的重、难点内容。对此，教师所录制的微课视频要尽量帮助学生掌握数学知识中的重、难点内容。比如，在教学“分数的意义和性质”这节课时，学生需要学会区别真、假分数的不同和分数的应用。这是这节数学课学习的重点内容，同时也是难点内容。然而，教师在课堂上很难掌握学生的学习进度，也不能及时获知学生是否真正理解这节课所学的知识。基于此，教师可以将这些内容制作成微课视频，让学生在课余时间根据自己的实际情况自行观看、学习，通过这样的方式巩固学生所学知识，强化学生的记忆。
2.3与传统教学相结合，注意运用的适宜性
虽然当下信息技术在教学中的运用越来越频繁，技术成熟度也越来越高，但是传统教学模式也不是一无是处，否则也不会传承至今。在传统教学中，教师更容易掌控课堂节奏，集中学生注意力。信息技术的应用使教师在教学中更便捷，学生更容易接受和理解。这就要求小学数学教师在教学中注意传统教学和信息技术的运用相结合。
2.4利用微课，帮助学生解决实际生活中的问题
新课标明确提出，让学生学习有价值的数学。数学源于生活，生活中也存在着数学问题，学习数学的目的是能有效解决生活中的问题，更好地服务社会。教师要引导学生发现生活中的数学问题，并且运用自己所学的数学知识解决问题，实现数学的价值与作用，让学生深刻意识到学习数学的重要性，从而更刻苦努力学习数学知识。教师要引导学生用数学的眼光看待生活中的问题，并总结其中的规律，以便学生能够用自己所学的数学知识解决生活中实际遇到的问题，现实数学价值。例如，教师在教学“百分数”一课时，可以制作微课件进行教学。比如，今天妈妈带小明去超市买零食，旺旺大礼包的标价是60元，妈妈付款的时候只付了40块，请问大礼包是几折出售的？学生看完视频，算出了是打了六七折，接着又观看微课，隔天妈妈又带小明去超市买了两箱酸奶，原价120元，现在八折出售，请帮妈妈算出应付多少钱，妈妈节省了多少钱？学生通过观看微视频，快速学会了折扣问题，解决了实际生活中的问题，提高了数学课堂教学的效率。
结语
综上所述，为了提高学生的素质教育，教师要把微课融入到小学数学教学中，打造高效课堂，充分发挥微课的作用，让抽象的数学知识生动化，帮助学生理解问题，激发学生对数学探索的欲望。教师利用微课创建情境问题，激发学生学习数学知识的热情与欲望，培养学生的创新能力，让学生形成自主学习的能力，积极参与到课堂实践中。教师在小学数学课堂中运用微课教学，可以为学生提供丰富的知识资源库与平台，培养学生团体合作意识，培养学生用数学的眼光发现生活中的问题。教师通过谈论探究出解决方案，能帮助学生更好地解决实际中的数学问题，更好地服务社会。教师要结合微课教学的特点，根据学生的心理特点与学习进度设计符合他们的教学内容，为学生提供轻松的学习环境与氛围，促进学生全面发展。
参考文献
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