曾令习
广东省丰顺县八乡山镇中心小学 广东省 梅州市 514300
摘要：目前的教学中，学校和教师往往更注重教学方法的改进，而常常忽略了师德对学生人格，学习态度和思维方式的重要影响。在此背景下，本文将分析和总结教师道德对于建立学生的学习态度，思维能力和人格形成的重要性，探讨教师和学校对教师道德培养的作业以及有效措施。
关键词：教师师德；小学教学；学生成长
前言：小学阶段是学生个性，学习态度和思维方式形成的关键阶段。在这一阶段，学生的行为和思想很容易受到外界因素的影响。其中，对学生影响最大的外部因素是教师，教师在教学中使用的教学方法及其自身的教学能力将影响学生学习态度的建立和思维方式的形成。在学习过程中，教师的某些个人行为将被模仿，这意味着教师的个人素质，即教师的道德操守，也会对小学生产生巨大的影响。
一、师德的重要性
因为学生在心理和生理上都不够成熟，所以他们会在不知道的情况下模仿和引用老师的话，然而具有真正道德精神的教师才会给予学生真正的尊重，对他们的性格特征和真实需求都会有一个真实的了解，在一定程度上对提升小学生单薄的认知能力具有重大作用。例如，当学生欺负小动物时，小学生会说：“老师说我们必须关爱小动物。”一个学生上课睡觉，并且喜欢每天睡觉。如果老师此时不选择与学生私下交流，帮助他分析并让他了解自己犯了一个错误，这种纵容最后都是会害了孩子的。除此之外，公开地谩骂典型模式是错误的教学方式，在课堂上用语言虐待或动手殴打不听话的学生也只会适得其反，这些都是教师不良道德规范的体现。当学生犯错时，教师应该积极与学生进行交流，帮他们分析和找出错误的原因，并引导他们及时改正，在私下交流过程中要尊重学生的尊严和个性。但是如今，由于社会的进步和市场经济的发展，一些教师把教育工作视作是一个面子的“饭碗”，过多重视自身的私欲和个人价值，从本质上颠倒对教育者的道德素养，导致在教学工作未深入研究，过于敷衍了事，这种不良价值观不仅不利于教学工作，还会影响学生的身心的健康发展，
二、小学教学中教师师德对学生成长的影响体现
1.影响学生学习态度的改善
小学是学生人格的形成和情绪的发展的关键时期，如果教师的品德和表现不佳，根据父母的身份和所接受的待遇对学生进行不同的对待，会导致部分学生厌倦学习，造成缺乏自信心、或不良的心理疾产生。尽管大多数教师的表现良好，但一些教师道德行为的丧失，导致教师较高的社会声誉也因此受到了损害。良好的师德风范是有利于学生的成长，我周围发生了一个真实的故事，故事是这样的：“我在小学毕业时，班里举行了一次班会，会费是每人十元，但是有一个同学的家庭在当时生活状况很差，当老师收取班会费时，老师发现她是唯一不交班费的，于是老师私下找到了她，问她为什么，她非常尴尬地向老师解释情况，然后老师给了她十元，让她交给班长。经过这件事之后，她对这位老师有着莫名的尊重。后来这个学生当了老师，她与班上的学生分享了这个故事。她说，她看到了老师的尊重，她想永远延续老师教给她的一切，尊重和爱护每个学生。因此，教师道德对于学生树立良好的学习态度非常重要。
2.影响学生思维能力的形成
新课程改革要求培养学生的创造性思维，而学生创造性思维模式的形成也与教师自身的道德息息相关，教师的品德可以促进进步或抑制学生创新思维的形成，因此，在教学过程中，如果教师的教学方法僵化，不严谨，缺乏创新，并且过分依赖教科书中的学习内容和方法，学生将无意识地遵循教师的思想规律，如果他们没有教科书指导，学生可能就没有办法去查找学习的内容，他们也不知道如何解决问题，因此老师自己的思维方式对学生思维方式的影响，所以要培养学生的创新思维，首先必须提高教师创新思维的能力，只有老师拥有创造性思维的能力才能进一步驱使学生进行创造性思维的培养。
三、小学教学中如何有效的渗透教师的师德
1.老师需要注意自身的言行
在师生交往过程中，学生会学习教师的行为和作风，并在生活模仿中进行这些行为，不知不觉中，其人格形成就会受到一定程度的影响。因为小学生缺乏一定的判断能力，他们的人格是需要指导和改善，如果他在期间错误地模仿了教师的某些行为，将会严重影响他的人格的形成。因此，教师道德在学生人格的形成中起着重要作用，这要求教师注意自身的言行举止，将教学和教育人的两个方面和谐统一，使他们在向学生正确传授知识的途径中，自觉地提高了思想道德水平，进一步影响学生人格的形成，
2.创设和谐相处模式
在学校的小圈子里，老师经常与同事，领导和学生打交道，因此他们经常会遇到缺乏道德素养的人。在这个时候，有道德的老师不应该用言语与这些人进行反击，应该微笑去对待他们，因为一个有道德的人不应该互相诋毁，互相嘲笑。只有这样，学生才能感受到老师的伟大情操。例如，一些老师与其他班级的老师有着利益冲突时，会大声争吵，当学生看到老师的行为时，他们会觉得老师心胸狭窄，当教师对他人友善，容忍他人的错误，使学生可以在老师的影响下形成正确的价值观。
3.品德课的言传
老师在指导学生学习道德课时，需要教育学生爱父母，家乡，学校和祖国。只有当教师在课堂上将这些思想渗透到学生学习中时，学生就会会慢慢对父母的言语恩典有表达感谢的意识，会热爱家乡的纯净土地，会珍惜在学校接受教育的机会，树立他们的爱国理想。在老师将这些思想渗透到学生中之后，在小学生的内心深处，他们不仅在相对宽裕的空间下，使得老师的思想灌输更好的融入他们的思想中去，对他们的思想认知也会逐渐形成更成熟的特征。因此，导师必须注意学生的思想道德意识传播工作，以身作则，用自己的个性魅力来指导和启发学生。
在实际的小学教学过程中，由于小学生的思维不可靠，他们有很强的联想力和想象力，他们通常会问各种的问题。因此，教师不仅必须具有强大的专业知识，而且还必须具有更广泛的科学知识。只有这样，才能更好地处理小学生的问题，满足小学生的好奇心，引起他们对老师的钦佩和敬拜之心，此时纯洁善良的孩子们会渴望向老师学习。教师利用自己的个性逐步影响小学生的学习，生活和世界，使他们可以学会从内心出发去发现美的能力。
4.用爱滋养学生
在爱的引导下，学生可以健康成长并快乐地学习。小学生对爱的理解从一开始就是肤浅的，教师用爱来滋养小学生，帮助他们学习爱和理解爱。当小学生生病时，老师需要以温柔的语言和体贴的态度问小学生。也要留意学生的情绪的重大转变过程，有的学生天生内向，不自信，这时需要老师私下与其交流沟通，认真听取他们的内心烦恼，帮助他们发现自己的亮点，并帮助他们恢复自信，让他们体会到关怀与温暖，对自身的健康成长具有重大影响。除此之外，老师必须是认真负责的对待学生的需求，因为学生会效法你的态度。小学教学中教师要具备良好的师德，一方面，学生会认真对待老师讲解的教学内容，以达到老师的教学目标。另一方面，学生会模仿你的态度，以提高自己的学习态度。
结论：总而言之，教师的作风对于学生的人格形成非常重要。因此，教师要不断加强自己的道德训练，改善自身的不健康的言行举止，防止学生错误模仿，避免对学生的发展造成不必要的影响。在学校方面，学校应加强对教师道德操守的评估和培训，使教师对教师道德操守形成正确的观感，并积极寻求一些好的方法以提高教师操守。
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