卢剑勇
福建省南平机电职业学校。福建省南平市延平区 353000
摘要：随着教育行业的不断发展，中等职业学校美术教育与校园文化建设有机结合作为传统美术教学的课堂中使用比较广泛的一种教学方式，不仅对于学生的美术学习有很大的帮助，对于教师的授课效果也具有明显的效果，因此教育与文化相结合的教学方式和教学理念在现代化教学中也占据着比较重要的地位。具有创新性的美术文化可以说是美术在教育教学的课堂中非常具有指导性的教学部分。对提高学生审美能力和绘画能力也有很大的助力作用。
关键词：中等职业学校；美术教育；校园文化；有机结合
引言：美术教师在教学的过程中，可以结合多种方式进行美术的教育教学。与校园文化建设有机结合的过程，学生可以感受到美术在校园文化建设的重要性，提高学生学习美术的兴趣，校园文化建设在美术教育的烘托下也会更具美感与艺术气息，有利于提升学校整体的文化氛围。本文将结合文献资料和个人经验的基础上，对于美术教育在中等职业学校中存在的问题进行剖析，并对相应的解决措施进行分析和探讨，目的是通过美术教育和校园文化建设的有机结合提高中等职业学校教育教学的进一步发展和完善。
1?中等职业学校美术教学中校园文化建设的重要性
在中等职业学校这个阶段，学生们正处于成长发展的重要时期，因此在对中等职业学校学生的教学过程中，无论是美术的教学还是其他课程，都需要专门与中等职业学校学生思考的活跃期相结合，进行针对化的教学，在美术教学中，将校园文化建设融入到美术的教学中，一方面可以提高中等职业学校学生的对于美术的兴趣，更利于中等职业学校学生对于美术审美能力的提高，另一方面也是针对于中等职业学校学生的活跃的身体成长期，思维方式比较活跃，难以耐住性子在课堂上一直听教师的讲解。因此校园文化建设便有助于让学生以另外一种学习美术的方式吸引学生的注意力，达到更好的上课效果。而且老师还可以根据校园文化建设中所展现的美术作品，带领学生进行分析和欣赏，这样的方式更有利于学生对于美术作品的理解，提高学生对于美术创作的思考能力和审美能力。而且除了可以促进学生对于美术绘画作品的理解本身，更可以激发学生的创造力，符合对中等职业学校学生思维活跃能力的课堂引导，达到更好的教学效果。有教育专家曾提出：教育应该更多的唤醒人的创造能力。所以在美术的校园文化建设过程中，教师也要注重对于美术作品和绘画步骤以及美术含义的讲解，在最大程度上提高中等职业学校学生对于美术作品的学习水平和理解水平。增进对中等职业学校学生个性的激发，给予学生更多的创造潜力以及自我才华的展示空间[1]。
2?中等职业学校美术教育与校园文化建设现状分析
2.1过多使用“媒体化”的教学方式，忽视校园文化建设的实体教学
目前教育行业中不少的课程都会通过多媒体进行教学，虽然多媒体这种教学的工具，无论是课件的利用上还是音视频的播放上，对于教学来说都比较的直观而且立体。这对于美术教学的课堂有很大的好处，也是很多美术教师对于多媒体过多依赖的重要原因，但是这样的方式虽然有很多好处，同时也存在着巨大的弊端，那就是容易造成教师对于美术教学的懒惰行为，造成学生对于美术的学习和美术课堂渐渐失去了传统美术教学中，尤其是针对于美术教育与校园文化的结合中，没有通过美术示范和自己动手的方式促进学生美术能力的提高的优势。非常不利于美术的教学工作。因为美术本身的技法技巧是必须通过观看练习才能获取操作者的亲身体验感受的。不合理的使用多媒体，对于学生的美术教学也会产生不良的后果，例如学生不能理解美术的意义，以及绘画作品里的情绪，也会很容易造成不好的教学效果。因此对于多媒体的使用，老师们尤其是美术老师，应该更加的谨慎使用，防止因为过度的使用现代化设备，造成美术课堂中教学质量的下降[2]。
2.2美术课堂教学和校园文化建设中缺乏对于美术的演示
美术教师的示范以及校园文化的建设，对于中等职业学校学生学习美术有很好教学效果，也能够充分锻炼美术教学教师的美术能力。所以不论是学习美术的中等职业学校学生还是教授美术的中等职业学校教师都应该深刻体会到，作为中等职业学校美术教学一部分的课本教材来说，这些关于美术介绍的课本呈现在中等职业学校学生面前是静态的，对于美术绘画的步骤刻画的多么一丝不苟，都远远达不到美术教师在美术教学课堂中，一笔一画的亲身示范的教学的效果，教师示范教学比课本的介绍更可以直观的让学生了解到美术绘画过程中笔法和动作的规范操作到底是怎样的。可以比较直接的解决学生在美术创作过程中的难题。而这就非常需要中等职业学校的美术教师具有很扎实的专业基本功，而且美术教师在对中等职业学校学生进行示范教学的过程中也可以提升美术的专业功底，教师的专业基本功也会得到实质性的提高[3]。
2.3美术教育教学以及校园文化建设缺乏一定的创新
美术教育和校园文化建设的主要作用是为了让学生能够充分认识到美术作品的创作手法和了解美术的表现技法，促进学生进的美术创作活动，而不是仅仅是通过美术教师的示范来让学生对教师的示范过程进行复制临摹美术教育的美术作品。总结来说，美术教育是作为美术教学的一种手段，必须要依据美术课程所要求的标准来进行示范内容的教学。
在美术的课堂教学中，一方面是美术教师对美术作品的认识比较具有深度，学生难以理解，另一方面是教师的示范性讲解往往比较单一，难以让学生很好的进入上课的状态，因此需要教师通过对优秀美术作品的示范性教学和讲解，来进一步提高学生的学习乐趣，使学生在美术学习的过程中，逐渐的掌握美术作品的创作手法和美术创作的方法。
3?美术教育与校园文化建设有机结合的重要措施分析
3.1美术教育应该结合校园文化建设进行特色化创新
美术教育可以有效的提升学生的艺术审美能力，应用在校园文化建设上也会有效的提高校园文化建设的艺术性，因此美术教育和校园文化建设是相辅相成的。在中等职业学校美术教育与校园文化建设应该针对于学生进行特色化的创新。
学校的校园文化建设可以由专业人员针对中等职业学生的学习特点，在规划校园风景和宣传图以及学校美术彩绘上进行特色化的设计，例如添加中职学生喜欢的动漫主题美术作品设计，以及将国内外比较著名的美术作品展示在学校不同地点，一方面可以充分显示学校的艺术魅力。另一方面也可以对全校学生进行美术教育。除此之外，在中等职业学校美术教学工作中，教师的美术教育应该根据学生不同的学习能力以及不同年级阶段教材的不同进行针对化的教学设计，并且对教学所需要学习的作品进行个性化的选择。这就要求美术教师在美术教学需要充足的准备活动，例如带领学生对于学校所建设的校园文化中的美术作品进行赏析，考虑作品的结构和布局以及光线的明暗变化处理，并且老师可以引导学生结合美术教材所提供的理论进行深入的分析和思考。美术老师应该采用灵活的方式，合理的处理美术教材中的教学材料，充分的了解学生差别化的学习能力和不同层次的认知水平，选择适合中等职业学校学生现有的美术知识以及在美术创作上面的绘画表现力，并在此基础上，美术教师需要设计与制定针对于学生学习能力和现有美术知识的能力上进行实际有效的示范环节。而且在教师示范的过程中，教师也需要观察每个学生的绘画细节，提醒学生不必要强求与教师的作品一模一样，可以根据学生自己的能力和绘画水平进行美术作品的临摹，可以看出特色化的美术教育和校园文化建设有机结合，可以让学校的文化氛围浓郁，也有助于学生学习和理解美术作品。可以有效的提高中等职业学校学生在美术教学中的模仿能力与艺术表达能力，让学生能够自己在美术创作的欣赏和绘画过程中，发现不同风格的绘画的手法和层次，最大程度上引起了学生的绘画兴趣[4]。
3.2中等职业学校美术教育和校园文化建设的有机结合要有层次性
中等职业学校的美术教育和校园文化建设的有机结合应该针对不同年级和不同专业设计不同风格的美术作品和文化建设，针对低年级的学生应该设计比较简单线条的美术作品，让学生比较轻易的理解美术作品和文化内容；针对高年级的学生可以设置更具生活化以及色彩比较丰富饱满的作品以及具有哲理的文化内容；针对美术专业的学生可以设置比较抽象和深度理解的美术作品以及与美术相关的文化内容，还可以设置一部分墙体留白，让学生自由创作。
与此同时，在中等职业学校美术教学的过程中，为了提高学生对于美术作品的充分理解，以及考虑到中等职业学校学生的思考能力有限的水平，针对这样情况下的美术教育教学，应该充分结合中等职业学校学生的认知能力，采用学生比较容易接受的授课方式和语言表达方式，进行美术教育活动，这样更加便于中等职业学校学生对于学校文化建设内容和美术作品的理解.
如果美术老师选择的美术作品合适，并且讲解足够详细，而且与美术教材也能够配合得比较好，那么就可以进一步提高学生对于学习美术的兴趣，对于美术教学的课堂教学也会产生事半功倍的效果。校园文化建设与美术教育有机结合还可以让学生在学习的过程中，提高对身边事物的观察和思考，使学生的思维更加活跃。
并且应该尽可能的在美术教学过程中，鼓励学生运用自己的情感表达方式进行绘画的创作，然后美术教师根据学生的绘画方式，对于存在问题的部分进行适当的矫正，并且进一步提高教学的难度，然后通过学生自己对美术作品创作的过程中，再由美术教师与学生进行细节的交流，最终在不断提高教学难度和不断指导过程中，逐步提高学生的美术创作手法和美术创作能力。
通过分层次的校园文化建设和美术教育活动，可以降低学生在刚开始学习美术时候的难度，并且一步步提高相应的难度，在这个过程中也能逐渐的提高学生对于美术作品的能力，并在学校文化建设中培养学生审美感知力，加深个人对多数具有深度的美术作品的理解，提高美术相关水平。而且更重要的是，美术教育应该以具有普遍规律或程式的技法训练为主，这样的方式可以提高学生的创造性创作和探索性创作。这也偏重于美术教师的有序启发和线索引导，因此这样引导式美术教学，应该尽量避免做完整性的美术教育教学。把更多的创作空间留给学生自己去探索和补充。
结语：
可以说在面对中等职业学校生的美术教育和校园文化建设的有机结合过程中，如果校园文化建设能够符合现代化的审美，并且具有特色化，这样的校园文化可以大大提高学校的美感，为学生们在校园学习和生活营造一个良好的生活环境，而且与美术教育相结合也会大幅度的提高学校学生的审美能力，对美术专业的学生也大有裨益。总而言之，在美术教育教学过程中，与校园文化建设的有机结合可以采用很多灵活的方式。提高学生对于美术绘画的理解深度，促进学生的成长。可以说美术教育与校园文化的有机结合，对于美术这个学科具有积极的教学意义，通过两者结合的方式可以很快的提升学生的绘画水平，而且美术教育与校园文化建设有机结合不仅展示了学校深厚的专业水平，还能够提升美术课堂的教学质量。
参考文献：
[1]李梦瑶.分析中职美术教育对中职校园文化建设的促进[J].艺术品鉴,2018(20):252-253.
[2]王骢颖.对中等职业学校美术教育与校园文化建设有机结合的思考[J].现代职业教育,2018(12):262.
[3]张妍霞.简论中职美术教育与校园文化建设相互助力[J].现代交际,2016(09):125-126.
[4]吴叶忠.对中等职业学校美术教育与校园文化建设有机结合的思考[J].考试周刊,2015(48):175.
[5]张佳艳.美术教育在中职校园文化建设中的作用[J].高考(综合版),2014(02):127.