罗显菊
贵定县技工学校，贵州，黔南，551300
摘要：在中职学校中，学生普遍存在学习习惯差、成绩不理想及思想品德有待提高的问题，因此针对中职学生开展思想政治课程迫在眉睫。思想政治课在中职学校的教学过程中，虽然相较于专业课程而言课时较少，重视程度不足，但也具有一定的作用。思想政治课具有较强的融合性和兼容性，能够将思想、政治、知识和生活实践等有效的糅合。中职学校要想提高学生的思想觉悟，加强思想政治课程教学，必须提高思想政治课程的重视程度，采用灵活的方法和技巧开展教学活动，增强思想政治课的教学效果。
关键词:中职学校；思想政治课；教学方法
引言：中职学校的思想政治课主要目的在于在加强我国中职学校学生的专业课程教育之外，建立健全学生的思想道德和品质，从而为祖国培养一批综合素质全面发展的人才。开展中职学校的思想政治课并非易事，教师对课程教学的认识不足，学生对课程学习不重视，导致中职学校的思想政治课存在较为严峻的问题，应该受到学校、教师以及学生自身的高度重视，及时改变现状。
针对中职学校的思想政治课教学局面不容乐观的现状，要改善中职学生的思想政治素养必须从教师和学生两个主体的自身角度出发，一方面，鼓励教师采用灵活的方法和技巧，另一方面，激发学生的学习兴趣，让教师和学生共同学习，共同进度，营造一个良好的学习氛围。
一、加强教育，使学生认识到思想政治课的重要性
中职学校甚至高等教育学校的学生普遍认为思想政治课仅是一门非专业课，并且课程成绩的好坏与能否顺利毕业没有必然联系，因此重视专业课程的学习而忽视思想政治课程的学习和探究。因此，教师开展思想政治课程的第一要务是加强教育，让学生认识到思想政治课的重要。同时，结合日常学习和生活中的例子，让学生更容易理解和接受，从而提高学生的学习积极性。
受到我国传统教学模式和应试教育思想的影响，学生通常重视专业课程而忽视非专业课程，重视学习成绩而忽视学习过程。教师在思想政治课程的教学过程中，还要转变学生对学习的态度，指引学生 从“要我学”向“我要学”转变。例如，在思想政治课堂上，如果仅仅照本宣科的讲解理论知识，很难吸引学生的注意力，但在课堂上通过真实案例来讲解课程即可吸引学生的兴趣，又可快速达到教学目标。曾在一堂中职学校的思想政治课堂上，教师面对学生消极的态度和死气沉沉的课堂氛围时，通过一个真实的案例：“多年前，我的一位高中同学在工地当包工头，在帮助工人向公司讨要拖欠已久的工资时，组织工人在公司门口蹲守，引起媒体和政府的关注，最终公司担心事态闹大而结清所有工人的工资。”先吸引学生的注意力，然后带动学生开展讨论，鼓励学生主动思考，交流并说出自己的想法，并在恰当时机总结和归纳课堂主题，从而将正确的价值观传递给学生。
二、积极探索和采用符合中职学生的教学方法
1、模拟教学法
模拟教学法是一个区别于传统教学方法的新方法，让中职学生在模拟情景中体验、掌握课程知识并逐渐提高自身的综合素养。模拟教学法同时也让学生在一个全新的环境和氛围中学习，从而有效的调动学生的积极性和主动性。例如，在开展“创造良好服务意识”的课程时，教师可组织学生分组、分工，模拟生活中的真实场景和实践来表演，让学生打开自我，突破传统“讲+听”的授课方式，在不断的实践中去领悟和体验课程主题。通过组织课堂即时表演的活动，帮助学生提高课程知识的认识，并且养成良好的服务意识。
2、案例教学法
案例教学法在其他专业课程的教学过程中普遍应用，但在思想政治课程的教学上，因教师缺乏对我国法律、政治以及文化知识的深入了解，导致案例教学法的教学方法迟迟未应用到课堂教学过程中。案例教学法应用在思想政治课堂上，需以教师为主体，由教师根据教学内容提炼合适的案例，通过案例讲述来达到传到授业解惑的目标并使学生由被动听讲转为主动参与，学生通过真实案例的讨论、分析，充分掌握理论知识并应用到学习、生活和工作中。比如，教师在上到法律基础知识课中“不当得利”这个知识要点的时候，先举了前两年发生在某县某中学一学生身上的真实案例：某中学的一位学生在银行领钱时，由于工作人员的失误，把钱给该学生后，不但不在该学生的账户中扣除，反而给予增加相应的数额。讲述完真实案例后，向学生提出本节课堂核心探讨的问题并发起讨论，在该场景下银行是否有权向该学生要回这笔钱？学生是否可以拒绝返还这笔钱？通过这样的方法，让学生在激烈的讨论和相互交流中掌握理论知识，并收获良好的教学效果。
3、示范教学法
单一的理论知识讲解枯燥、乏味、甚至无趣，难以吸引学生的注意力。示范教学法是指教师在课堂上，通过声音、肢体语言和表情等给学生示范，帮助学生学习晦涩难懂的理论知识。丰富的肢体语言容易激起学生的学习兴趣，提高课程的教学效率。
三、思想政治教学要做到理论与实践相结合
与其他专业课程相比较而言，思想政治课更加注重理论与社会实践相结合。教师可利用现有的资源开展社会实践活动，让学生通过实践去提升自身的技能和能力，同时通过实践活动检验理论知识，让理论知识的掌握更加牢固，运用更加灵活。比如，教师在开展法律基础知识的教学过程中，可以组织学生开展普法宣传活动，让学生作为法律知识宣传的领头羊，在不断的实践过程中积累，了解我国的法律知识。
四、教师课堂教学与社会人士讲学相结合
在新课程改革后，传统教学方法被打破，教学方式多种多样，教学课堂更是丰富多彩。在这样的背景下，教学主体也随之发生改变。不仅仅是学校教师，社会上的专家和学者也往往都在一定的领域具有一定的建树，因此，学校教师、社会人士以及学生间的交流沟通、互相学习十分重要。通过三者间的思想碰撞，让学生不仅在理论知识的学习上得到提升，而且在思想上获得升华。
五、充分利用影视资料开展教学
随着科学技术突飞猛进的发展和普遍的应用，我国的教育事业受到深刻的影响。在课堂教学过程中，PPT、音频、视频等工具的运用越来越普及，同时，视频短片、电影、纪录片等影视资料也逐渐受到学生、教室门的青睐。在思想政治课甚至专业课的教学过程中，合适的图片、视频等能够辅助学生理解课程知识，加深印象，活跃氛围，从而既简化教师教学工作，又提升教学效果，达到双赢的目的。如在讲授“展示吐露心声的文明语言”时,如果从课堂开始就不断讲解概念性和理论性的知识，那么学生积极性低，课堂氛围也过于压抑。如果教师在理论讲解的过程中，适当的穿插一些图片、视频作为辅助工具帮助学生理解和掌握，那么学生将快速掌握课程重点。比如，教师在课程讲解的过程中穿插一段flash动画《理想服务员》,该flash动画释放出的信号和影响力相较于教师的语言来讲要更加深刻。一方面，让学生了解了各服务行业的文明语言，另一方面，让学生增强了使用文明语言的自觉。
六、结束语
在新课程改革之后，学校、教师和学生都认识到思想政治课的教学对学生个人乃至整个学校的大集体具有十分重要的作用。在教学过程中的首要工作是端正教师、学生的态度，重视思想政治培养，然后不断探索和应用灵活、有效的教学方法，提高学生的学习积极性和效率，从而为中职学生的职业道路奠定坚实的基础。
参考文献
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