罗情意
河源市职业技术学校 广东河源 517000
《教育法》规定：“国家在受教育者中进行爱国主义、集体主义、社会主义的教育，进行理想、道德、纪律、法制、国防和民族团结的教育。教育应当继承和弘扬中华民族优秀的历史文化传统，吸收人类文明发展的一切优秀成果”。思政教育不限于思政课中的教育，在各个学科都可以进行潜移默化的思政教育，比如历史课程。在历史课程可以对学生进行的思政教育内容有很多，几乎可以包括上面《教育法》列举的所有方面的思政教育。在中职学校中，不同专业的历史课，进行思政教育的方法和内容皆可有所不用。本文将以旅游专业的历史课程为例，浅谈历史课程里的关于爱国主义思政教育。
本校旅游专业历史课程选用教材为高等教育出版社出版，朱汉国主编的《中国历史》。针对旅游专业对于古建筑、古遗迹、相关景点的敏感性，在历史课程中可用相关历史遗迹、旅游景点作为引子，进行历史知识讲授、思政教育、和专业知识相结合，以引起学生的兴趣，从而达到潜移默化的思政教育。
一、培养学生对中华文明的自豪感
如在“史前时期”部分内容，以良渚文化的最新新闻为引子：“2019年7月6日，中国良渚古城遗址获准进入世界遗产名录，至此中国世界遗产总数达到55处，位居世界第一“。继而运用导游讲解技巧讲述层层深入，使得学生习得以下信息产生对中华文明的自豪感：1.考古专家刘斌等人认为良渚文化的文明程度已完全可以与古埃及文明媲美，是中华5000多年文明的确切标志，该看法也得到了国际专家的认同，此前国际上多以甲骨文等为标志认为中华文明仅3000多年，良渚文化的考古发掘成为了中国文明5000年的有力见证，中国在5000年前已经出现了区域性的早期国家;2.中华文明不但时间跨度长，更是世界上四大文明古国中唯一连续的没有断层的文明;3.中华文明的优越性是使得它没有遭遇断层和毁灭的主要原因之一。
二、培养学生对我国做出重要贡献的科学家的崇敬之情
旅游专业的学生接受思政教育对其自身而言是必须且必要的，由于旅游专业学生的主要就业方向——导游，是每个旅游目的地形象代表，他们的言行将会影响到来当地旅游的国内外游客，随着研学旅游的兴起，部分导游还将成为中小学生的研学导师，他们对我国相关景点的认知和价值的传递将有可能直接影响到部分中小学生，我们尤其需要培养旅游专业学生对我国做出重要贡献的科学家的崇敬之情，并通过身心言行传递给进行研学旅游的中小学生。
以世界文化遗产都江堰为例，让学生通过景点讲解技巧习得以下知识而对国家做出重要贡献的科学家产生崇敬之情：1.讲述都江堰的构造原理，让学生了解都江堰构造巧妙之处;2.四川盆地的特点，都江堰与四川“天府之国”得名之间的关系;3.总结，李冰父子通过都江堰对四川人民的强大贡献;4.类似改变古时一地民生的发明创造有哪些？5.当代为我国做突出贡献的部分科学家;6.总结，从古至今，改善我国人民命运的发明创造不计其数，有今天的生活，我们应该感激并表示尊重做出重大贡献的科学家。
此外还可以以陕西”阿房宫“的最新最热的考古发现和大家熟悉的文学唐代杜牧《阿房宫赋》为引子，著名皇家温泉景区“华清池”和白居易《长恨歌》为等等著名景点、历史事件、文学作品引子步步深入让学生领略中国文学之美，对中国古代伟大的文学作品产生共鸣，产生文化自豪感。
三、培养学生对民族英雄的敬重之情
在如今中职学生的追星风中，作为一名教师，有责任有义务让学生习得，相比于普通明星，民族英雄是更值得让我们追崇、尊敬的真正的可以照亮我们心灵，照亮我们生活的耀眼的星星。对于旅游专业的学生，我们就从一根最普通的油条开始。从油条的得名（原名油炸侩）和景点杭州岳飞墓，引出南宋人民对精忠报国、救人民于水火之中的民族英雄的喜爱、感激、敬重之情，与对“陷害”岳飞的秦侩夫妇的痛恨之情，阐述民族英雄岳飞的故事。从横跨零丁洋（也叫伶仃洋）的粤港澳大桥与文天祥的作品《过零丁洋》为引子阐述文天祥正义的抗元斗争事迹及其意义、以虎门林则徐纪念馆和历史事件虎门销烟为引子，阐述民族英雄林则徐的禁烟事迹和历史意义。让学生在习得在不同时代的不同的民族英雄在不同环境下为国家为人民的全身心的付出以及他们的作为和精神对我们国人的意义所在。
中国历史上有许许多多的为国家为人民抛头颅洒热血英勇不屈的民族英雄，近现代自然更是随处可见随时可见，包括今天，在新冠疫情的施暴下，我国以共和国勋章获得者钟南山为代表的抗疫英雄，他们的无私奉献和不顾自身安危的付出使我们得以享受更多自由、更安全的生活，我国经济恢复的比其他大国更为迅速，他们是当之无愧的民族英雄。
在历史课堂中，结合旅游专业学生的的兴趣点，让学生透过景点透过事件透过意义丰满对民族英雄的认识，进一步提升学生对民族英雄的认识，从而潜移默化中树立起对民族英雄的崇敬感，感动于民族英雄的爱国，而进而爱自己的国，这是课堂的作用。
在历史课堂中，让学生对中华文明悠久历史及其优越性产生认同感、自豪感是爱国的基底；让学生通过对我国古代发明创造和文学艺术及相关科学家、文学家的了解，产生对中国传统文化的认同感，建立起对中国文化、中国人民的的信心是爱国的信心建立；通过对民族英雄的历史事件的历史意义的了解，产生对民族英雄的崇拜之情，是爱国精神的引领和提升。以上是通过旅游专业历史课堂相关历史事件对学生进行潜移默化的爱国思政教育的部分例子。思政课的其它方面的教育也可在历史课堂中悄悄展开，从而让学生在兴趣和具体历史事实中习得。此外，不同专业采用的方法可有所不同。总之，思政教育不限于思政课堂，在历史课堂中亦可进行多样的思政教育。