陶渊
重庆市开州区九龙山镇东坝中心小学原龙完小 重庆开州 405400
摘要：作为农村地区教书育人的主要场地，小学在其社会环境中的地位举足轻重，受到了广大家长的关注。因此，加强新时期农村小学管理势在必行。农村小学要审慎分析当下的教育环境，充分利用国家精准扶贫政策对教育界的支持，不断完善小学管理体系，促进农村小学管理体系的现代化和科学化发展。
关键词：新时期；农村小学；管理策略
引言
在小学学校管理的过程中，为了在最大程度上规范学校的管理，有效地提高学生的综合素质，学校应不断地完善学校的管理政策和措施，有效地解决当前小学学校管理过程中存在的问题及不足之处，为社会的发展培养高素质的人才。小学生年龄较小，随意性、活跃性较强，这加大了小学学校管理的难度。管理人员应深入小学，积极探索问题产生的原因，并提出相应的解决对策，从而有效地提高小学学校管理的质量。
一、优化农村小学管理的价值
通过小学学校管理工作的有效开展，有利于进一步完善学校的建校质量和教学体系。通过小学学校管理，保证教学质量始终处于提高的状态，并且能够完善教学体系，改进教学方式。因此，学校管理在学校的建设以及发展中作为重要手段，有利于提升教学的综合水平。通过小学学校管理能够强化小学的基础设备建设，并保障小学中所配备的基础设备能够体现出价值。对小学学校的模式进一步创新以及优化，以求能够通过对学校进行的有效管理来强化校内的基础设备建设，使小学学校的管理工作发挥出良好的作用。最后，通过小学学校管理质量的提高，丰富小学学校的教学内涵，有利于推动学校素质教学的进一步发展。在小学学校管理中，小学建设不仅包括教学体系的建设，还包括基础设备的建设、师资队伍方面的建设以及学校的精神文明建设。因此，小学学校管理是一个相对来说更具全面性、综合性的整体，需要不断优化学校建设内涵，从而能够提升学校的整体建设水平，促进小学管理工作的有效开展。因此，小学学校管理工作中体现出多角度的现实意义和价值，要求学校能够重视学校管理工作，从而促进自身教学体制的进一步改革，满足小学建设和发展过程中所需要的各种需求。
二、现阶段农村小学管理规范化的问题
（一）学校不重视学生的德育
小学的学校管理，离不开德育。但当前的小学对德育方面不够重视，多数学校虽然开展了相应的德育，但是开展形式过于单一和枯燥，缺乏系统的评价标准，使得大多数德育流于形式，无法很好地实施和推进德育活动，学生对德育的学习积极性和学习兴趣较低，进而影响了小学德育水平的提高，导致小学整体的管理效率处于较低水平。
（二）管理理念的落后
开展小学学校管理工作的过程中，一些工作人员依然秉持传统的管理观念，导致在目前的小学学校管理过程中过于重视学科的教学过程，而忽视了对学生所开展的思想品德教学工作。一些小学学校管理人员缺乏先进的管理理念，他们在管理过程中过度依靠自身的经验，将其作为管理的基本原则，这是不利于学校未来长期发展的一种管理方式。
三、有效激励下优化农村小学管理策略
（一）增强校园环境管理
小学阶段是学生身心健康发展的重要时期，校园环境的和谐性同样关系着学生的心理健康发展。而农村小学的部分学生是留守儿童，缺少父母的陪伴和照顾，缺乏自信心和交际能力，较为容易受到校园欺凌的侵害。因此，农村小学就更要加强校园环境管理，为学生创造一个和谐美好的学习环境。首先，教师是学生日常学习和生活的主要负责人，教师应高度关注学生的日常行为，发生异常时教师应密切关注和跟进，并对学生的心理问题进行疏导和排解。无论学生的成绩好坏和学习水平高低，教师都应一视同仁，对于学生反映的问题都应及时观察和处理，避免或减少因不被关注或问题不能及时发现而产生的消极事件。
其次，学校的领导班子可以组织一支校园巡查队伍，对校园内可能发生欺凌事件的区域进行定期巡查，如若发现校园欺凌现象应及时制止并追查，尽可能根治校内的不安全事件，消除校园内的安全隐患。
（二）对师生关系进行优化管理
小学管理者在管理的过程中，要充分认识到师生关系的重要意义：教师在教学过程中从小学生的角度出发，尽可能地与学生融为一体，切实地帮助学生解决学习和生活方面的问题，可以增进师生之间的沟通和了解，让学生信任、依赖，从而更好地开展教学和管理工作，推动小学的规范化管理。学校管理者可以组织一些师生共同参与的课后娱乐活动，要求师生共同参加，通过活动的形式更好地促进师生之间的互动和了解。通过活动，学生可以看到教师和蔼可亲的一面，教师也能发现学生学习以外的品质和长处，改变对学生的刻板印象，重视与学生心灵和情感的沟通与交流。学生在今后的学习生活中遇到困难时会主动地寻求教师的帮助，在教师的帮助下更加健康快乐地成长和学习。通过优化管理师生关系，小学管理者可以提高学校管理的质量。
（三）全面提升教师的综合素质
在小学教学活动中，学生和教师之间往往联系较少，如果想要在保证教学任务和秩序的前提下，让社团活动可以顺利开展就必须要每一位教师都能够认识到社团活动的重要性。另外，我们也可以结合每一位教师的特点和性能将其划分到各个社团活动中，让教师和学生都可以在社团活动的过程中得到个人能力的提升。不仅如此，在以后的发展过程中我们也应当进一步规范小学生社团的规章制度，加强日常管理，使社团活动能够有效地开展。通过社团活动校本教材的开发，使小学社团活动真正成为校园文化的载体，有效丰富学生的校园文化生活，培养学生良好的兴趣爱好，扩大学生的求知欲，发展学生的特长，并根据小学生的特点开展适合小学生的社团活动。
（四）构建相对完善的““家校联动””网络合作监督机，消除学生的消极态度
在信息时代背景下，即使农村的信息技术水平相对落后，但是微信等网络信息沟通的平台和社群基本都能够普及，尤其是一些父母不在身边的家庭，更应该利用微信等通信软件及时与教师沟通孩子的身心发展情况，弥补教育缺失。尤其针对当前学生们普遍存在的消极的心理态度，教师和家长就应该利用这类平台，有效地对学生们最近一段时间的心理和思想动向进行监督，探寻其出现这些心态的原因，将问题在最短的时间内消除，有效地排解心理问题，从而练就健全人格。其次，教师及时对学生们进行心理疏导，通过举例或者是大家共同交流的方式让他们意识到每个家庭或多或少都会存在这样的问题，在交流的过程中意识到父母对自己的爱护和关心，从而也能好好照顾自己的弟弟妹妹，强化其责任意识。
结束语
综上所述，在小学的学校管理过程中，由于受到各种因素的影响，学校经常出现管理不规范的问题。这不仅影响到学校管理水平和教学质量的提高，还对学生的学习和成长产生了一定的负面影响。面对这一管理现状，小学管理者应从自身管理中存在的问题出发，积极地探究问题产生的原因，并提出相应的管理对策，创新和改革小学学校管理理念与模式，为学生营造健康快乐的学习氛围，促进学生身心的健康发展，提高小学的管理水平。
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作者简介：姓名：陶渊，（1985-），男，汉族，重庆开州区人，重庆市开州区九龙山镇东坝中心小学原龙完小校长，研究方向：乡村小规模学校的管理策略；