徐迎
天津市第一轻工业学校 天津市?300131
摘要：中职院校的德育课程在教学中持续呈现一种教学难度大的现象，教学时效性不高，并且提升教学质量与效率都受到一定限制，所以如何提高德育课堂教学的实效性一直都是教师们高度关注的问题。结合中职院校的教学状况来看，存在学生对德育课程不感兴趣、学习目标不明确、教师教学手法较为单一等问题，所以针对提升课堂教学时效性遇到的问题进行分析，并探索有效的教学方法，可以促进学生兴趣的生成，并培养学生的探究精神，从而帮助学生树立正确的学习观念，逐渐提高德育教学质量与效率。
关键词：中职德育；课堂教学；时效性；对策探索
叶圣陶曾说过“教育是什么，简单地说只有一句话，就是养成良好的习惯”德育课程在中职院校的课程设置目的是培养学生的德育能力，课程中的内容主要强调学生个体，以学生的个人生活经验、思维为基础，从学生的个人成长与实际生活中的发展角度出发，来分析学生思想品德与当下存在的问题和需求。所以德育的主要教学目标就是培养学生良好的思想、行为习惯，帮助学生树立成熟、正确的三观与思维，结合教材与教师的课程讲解来实现时效性的提升。
一、通过互联网游戏激发中职学生兴趣，提升德育教学时效性
随着社会科技与信息技术的进步，“互联网+”时代的到来为人们的工作与生活带来了极大的便利，而互联网技术作为教学中的热门方法，在不同课程中被教师所应用并普及。互联网为人们带来的不仅是课堂教学的便利，还能带给课程海量的资料资源，并且通过互联网技术给课程带来侧面的教育也是非常有效的。德育课程的教学目标是站在学生的角度上思考问题，并根据德育存在的问题进行分析并探究原因，用有效的方法提高学生的德育素质，从而促进学生朝着正确、健康的道路发展。互联网技术的应用是确保中职德育教学时效性的重要途径，通过互联网不仅能够激发学生对德育课程的兴趣，完成德育教学目标，还能帮助学生实现眼界、知识面的拓展。但是在实际应用中，教师要注重合理。科学的利用互联网，因为互联网为人们带来便利的同时也会给学生们带来弊端。虽然互联网在部分教师以及学生家长的严重一直是耽误学业的代名词，部分教师与家长认为互联网中的聊天系统、网络游戏等都只能起到耽误学生生活与学习的作用，但是随着互联网技术的进步与普及，作为信息终端的PC与手机已经成为人们生活中不可或缺的必备品。结合中职教学特点来看，大部分中职教学的课时都较为灵活，课余作业、要求等都较少，所以学生在上学期间拥有更多放松的时刻，也就导致学生在课中或课后无事可做而玩手机的现象。
根据相关部门的书籍统计，300名中职院校学生中100%的人拥有手机，其中90%的学生拥有智能机。而这些拥有手机的学生在日常生活中的手机的主要用途除了基础的接打电话、接收发送信息外，还有玩游戏、网络聊天、观看小说、看电影与视频等，其中玩游戏就占据了拥有手机人数的4/5,。由此可见，手机对学生们是非常重要的，而其中网络游戏在学生应用手机所占的比例是最大的。不能否认的是，网络游戏对中职学生造成的影响是很大的，游戏中刺激的场景、鲜艳的颜色、吸引人的情节与气氛、博人眼球的画面等都是学生无法抗拒的，甚至见识较广、思想成熟的成年人都无法避免被吸引。所以就出现部分家长为了把学生关注力拉回生活与学习中采取禁止使用电脑、智能机、监视学生是否去网吧等行为，而这种行为并不能杜绝学生“上瘾”的问题，而面临的是学生将来“报复性玩乐”的模式，在经过长期的压抑与严格的管理下萌生的是后继放松的爆发。据统计，大部分长期受到互联网压抑的学生如果在成年或离开父母后出现的是报复性的沉迷网络。面对这种问题，在进行德育教育时，与其压抑学生，不如放开学生的天性，让学生尽情玩乐，然后通过网络游戏进行德育教育，在保护学生思想的基础上实现德育的提升。
例如，当下最热门的游戏“王者荣耀”，这款游戏对于喜爱手机游戏的学生来说大部分都接触过，游戏内丰富的场景与鲜活的人物形象非常吸引眼球，结合实际来看，许多教师也会玩这款游戏。其中包含了许多历史人物，比如“貂蝉”“鲁班”“干将与莫邪”等，教师在进行德育课程教授时，可以结合这些游戏人物所代表的历史事件进行教学，促进学生走进古典文学。比如在课程中，教师可以选择一个游戏人物提出“这个人物是谁？它的历史中那个人物的缩影？历史人物身上发生的事件有哪些？我们在事件和人物的身上能学到什么？”这些问题，从而引发学生对历史事件与人物背景进行深度的了解，并根据掌握的知识进行反思探究，从而完成德育教学。在课程中，学生经过历史知识的查阅受到启发，不仅可以把历史作为借鉴，还能提升自己综合素养，是提高德育教学时效性的重要途径。
二、通过终端信息接收设备实现德育教学，增加教学时效性
德育课程讲究从实际出发，围绕学生展开教学。掌握学生本身真正存在的问题，根据不同的问题来侧重培养学生的品德，在教学中遵循学生个体的逻辑思想，根据学生特点进行灵活教学，是德育教学的优秀之处。德育课程不同于其他课程，在教学中更注重对学生兴趣的激发以及情感教育，并且在教学中对时效性要求较高，所以为了提升中职德育课堂的教学质量与效率，需要采取有效的方法进行教学。
中职教学的主要目标是培养学生的专业技能与实践能力，其中德育教学在中职课程中属于一门文化类课程，所以在实际的教学中没有受到足够的重视，学生对课程所产生的兴趣也不高。所以在教学中，教师应当侧重与从培养学生兴趣的教学角度出发，并且结合有效的途径来提升学生德育学习的实效性。利用学生们经常接触到的信息终端接收设备，如手机、电脑、电视、广播等，在教学中结合学生们生活中感兴趣的综艺节目、电视剧、电影等进行德育培养，可以提升教学的效率，并提高学生对德育学习的兴趣度。
例如，大多数学生都比较喜欢的综艺节目“天天向上”“我是歌手”“花儿与少年”等节目，其中节目中表达的多是积极向上的思想与知识，比如“天天向上”节目中包含我国地方特色菜系、古典文学、古典乐曲等内容，可以有效拓展学生的眼界与知识面，在经过观看后学生也会认识到我国历史文化的悠久性，不仅增长了个人见识，还增强了学生爱国思想与民族自豪感，是一种积极、有效培育学生德育的综艺节目。教师在进行授课时可以充分结合综艺节目来进行德育教学，根据节目每期讲解不同的知识来做比喻。如，节目中讲述我国的古典音乐，教师可以由节目内容与主题来讲解古典音乐是我国历史上最有代表性的艺术形式，不仅体现了优秀的文化知识，还代表了不同朝代的背景与发展状况，从而培养学生在音乐方面的素养，落实德育教育、提升德育教学的时效性。
三、结合热点新闻进行德育培养，高德育教学的时效性
随着我国人文素养的发展与提升，加之融媒体时代的到来，学生通过手机、电脑、电视等媒体接收信息的次数越来越频繁，学生可以通过不同的媒介来掌握当下的热点新闻。而学生通过对信息接收数量与内容的增加，思想呈现更加成熟的趋势，对热点新闻的见解也更加独到。德育教学的特点就是尊重每个人思维、思想与习惯的特点，所以在进行教学时，教师可以抓住这一特点以及媒体给人类带来的优势进行教学。
例如从2019年12月在华南海鲜市场首发的新冠肺炎，直至2021年虽然疫情反复，但是已经在我国的到有效的控制并研发出疫苗，新冠肺炎的爆发不仅为我国经济与发展带来了阻碍，还影响了国民们的学习与工作。教师可以结合在疫情期间发生的热点新闻进行德育教学，在课程实施期间，教师可以距离在疫情期间发生的许多事情，因为学生经常接触信息终端，所以对热点事件会有些许接触与见解，教师需要挑选事件较为简单并且观点明显的事件来举例。然后组织学生进行讨论并发表自己的观点，在课程实施中，教师要不断分析总结学生在德育方面的问题，帮助学生树立正确的三观思想，改善消极的态度。
再如，近期《山东理工大学生虐猫事件》的新闻，其中在山东理工大学求学的某学生用极其残忍的手段虐待猫，其新闻已经触动到我国各行业以及来自不同地区的网民，因为造成的社会影响恶劣，所以在经由学校发现后已经勒令退学。在德育课程授课中，教师可以对新闻进行简述，然后挑选不同的学生进行“如何看待这件事情”的提问。由热点来培养学生的同理心与共情能力，并告知学生这种新闻时由于主人公德育缺失导致的后果。利用学生们生活中可以见到、接触到的实际事件进行教学，是提升德育课程时效性的重要方法。教育课程的知识本就是人们在生活中不断发现、探究、总结的过程，所以利用实际事件来引发教学是最为简单有效的途径。学生在经过热点新闻接触后，可以在课堂中抒发自己的见解并讨论，还可以锻炼学生的思维能力与表达能力。同时，在学生经过观点阐述后，教师可以根据学生的思想发现学生是否存在消极、扭曲的思想，及时引导学生朝着健康、积极、正确的道路发展，把德育缺失的问题在根源消除，从而落实德育教学的时效性。
四、完善课堂教学评价机制
结合当前大部分课堂教学的现状来看，许多课堂中依然存在着以成绩为评判学生优劣的标准，这种方法本就是不够客观的，成绩的高低与否不能成为诠释学生优劣性的标准。所以在实际授课中，教师要不断完善评价机制，逐渐培养学生的独立能力以及自信的素养，让学生在未来面对选择时更加坚定。同时，在进行评价时教师应更多的看到学生优秀的一面，对学生德育存在的弊端尽量采取婉转的方式改善。“教育”不能只是教授学生理论知识与数据知识，还要注重对学生身心的培养，良好的德育教育可以促进学生思想、心理健康的发育，让学生具备乐观积极的生活态度，尤其是中职院校的学生，中职院校的教育特点是这种培养学生的实际能力，为社会输出专业能力强的人才，所以在中职院校加强德育教育可以为社会培养出德才兼备的专业型人才。
结束语：综上所述，提升中职院校德育教育的时效性对学生产生的益处是非常大的。德语教学是较为特殊的一门课程，所以在实际教学中，教师要结合新颖的教学手法来进行教学，通过与科技途径结合来激发学生对德育课程的学习兴趣，采用科学、合理的方法培养学生的自觉能力，通过与新闻热点结合、综艺节目等表达的积极信息结合对学生进行德育的培养，并通过完善的评价机制来提升学生的自信心，从而培养学生的独立学习能力，以及对事务的感受能力，在进行新闻热点讨论时，教师可以通过与学生之间的交流来分析学生在德育中存在的问题，从而选择正确的教学方法，把德育教学的时效性发挥至最大。
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