岳雄
贵州省赫章县教育局 553200
摘要：阅读是英语学科的主要教学内容，也是培养学生核心素养的载体。为此在当前的初中英语阅读教学中，核心素养已经成为当前教学中最重要的培养内容。因此本文探索在初中英语阅读教学中，如何培养学生的英语核心素养。
关键词：英语学科素养；初中英语；阅读教学
引言
在新课改下，对初中英语教学有了更多的要求，在阅读教学中渗透对学生核心素养的培养是新课改的重要体现。但当前一些教师在阅读教学中，使用的是满堂灌的教学方式，再分析文章的主旨和知识点，这种教学方式并不能激发学生学习英语的兴趣。教师要改变这种教学现状，就必须在英语阅读教学中将核心素养理念融入其中，运用先进的教学策略，培养学生的阅读能力。
1英语核心素养的界定
核心素养是指学生在学习、发展的过程中所形成的对其一生有着重要影响的必备品质和关键能力。文献以中国学生发展核心素养课题组提出的概念为指导，将核心素养界定为学生在参与教学活动的过程中形成的适应未来社会发展需要的必备品质和关键能力。
英语核心素养是教育工作者在研究核心素养的基础上，立足英语学科的特点提出的概念。本文在借鉴已有的核心素养研究成果的基础上，参照其他学科的核心素养，认为英语核心素养是学生在英语学习过程中，以语言知识为基础，通过经历体验、反思等活动，不断形成的综合素养。同时，学生英语核心素养划分为语言能力、思维能力、文化品格和学习能力这四个维度，在英语阅读教学中进行渗透，使学生在理解文本内容的同时，潜移默化地形成英语核心素养。
2英语学科核心素养下的初中英语阅读教学策略
2.1在阅读过程中培养学生的语言能力
在英语阅读教学中，第一个环节就是学生要学会“读”。在阅读中，学生不仅要掌握准确的读音和语句节奏，更要掌握初读、细读、品读等不同阅读方法的技巧。这是学生锻炼语言能力的关键过程。因此，在实际教学中，教师就需要设置不同的阅读环节，让学生逐步掌握每一种阅读的方法，从而提升他们的英语阅读能力。例如，在学习“Don'teatinclass”这一单元时，笔者就设计了阅读的三个步骤。一是要求学生完成速度阅读。学生在文章中标注出不认识的单词与词组，并通过字典或其它途径查询，将其注释于课文之中，同时理解全文大意，能在短时间内对文章产生一定的印象。二是要求学生完成细读。在这一阅读过程中，学生需要用不同颜色的笔，标注出文中重要的单词、词组、句型以及语法，并能够理解和应用，完成造句任务。同时，学生还要对每一个段落的文章内容进行总结，发现段落之间的递进和承接关系，由此进一步细化文章大意。三是要求学生完成品读。学生需要针对课文内容及其所表达的中心思想与核心情感，理解作者的写作意图，并能够通过自己的理解表达个性化的观点，从而进一步达成阅读的目的。
2.2在提出问题中锻炼学生的思维能力
在初中英语阅读教学中，教师应利用多样的方式激活学生的思维，驱动学生积极思考，进而促进学生核心素养的发展。众所周知，问题是思维的起点。因此，在开展英语阅读教学时，教师需要立足文本内容，向学生提出具有思考价值的问题，借此点燃学生的思维，促使他们积极思考，使学生由浅入深地理解文本内容，同时发展思维能力。以Howcanwebecomegoodlearners?这一单元为例。本单元的3a部分是HowIlearnedtolearnEnglish这篇文章，文章内容与学生的英语学习经历有着密切联系。在课堂教学的初始阶段，笔者先向学生提问：“How┈did┈you┈learn┈English?”在问题的驱动下，学生积极思考，主动迁移英语学习经验。之后，笔者继续提问：“How┈did┈you┈learn┈English?┈How┈was┈she┈last┈year?Why?”在问题的引领下，学生的思考不断深入，思维也在不断发展。通过解答问题，学生不仅对文本内容有了深入的理解，还锻炼了英语思维，发展了思维能力。
2.3构建和谐的阅读环境
环境对人会产生重要的影响。教师在阅读教学的过程中，要为学生创造良好的英语阅读环境。因为学生在和谐、愉快的环境下，会更主动地去进行阅读，同时他们的联想能力、记忆能力也会变得更加活跃，阅读效果也就越好。而教师构建和谐的阅读环境，也能够使学生的阅读兴趣得到一定的激发，注意力更加集中，进而引导学生在这个氛围中循序渐进地进行阅读，这样学生的阅读习惯和能力也会得到提升。例如，教师可以在教室中，挂上一些英语的名言警句，吸引学生随时观看。同时，教师还可以利用教室的黑板报、学习园地等，让学生定期出一些英语中的热点话题，如新闻事件、时政等，学生通过阅读这些内容，可以培养积极的阅读兴趣，提高阅读能力。
2.4重视读后提升活动，促进学生英语素养发展
在英语阅读教学中，除了要针对基础知识、阅读技巧等内容的讲解，教师还要通过读后的提升活动，加深学生对文本的理解，使其情感在提升活动中得到升华。语言学习的过程中，听、说、读、写是必不可少的，要想在阅读教学中提升学生的核心素养，教师就要注重提升活动的设置。例如，教师可以通过演讲比赛、PPT展示、英语辩论赛等不同形式的提升活动，让学生表达自己的想法，展示自己的情感体验，在此过程中学生不仅能够与他人进行交流，学习他们的优点，也能在展示自己的过程中让自己的语言能力、思维能力及创新能力得到提升，以实现英语核心素养的提升。
结束语
培养学生的英语核心素养是英语教师的主要任务，在初中英语阅读教学中，教师应积极探索和应用有效的教学策略来实现这一目标，充分发挥学生的主观能动性，使学生在理解文本内容的同时丰富知识储备、开阔认知视野，同时锻炼语言能力、学习能力、思维能力和文化品质，进而促进他们英语核心素养的形成和发展。
参考文献
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