尚桂丽
新疆和田市第五中学 ，新疆和田848000
摘要 ：初中的英语写作在新课标下改革下显得格外重要，英语写作在英语综合测试中可以很好地反映出一个学生的英语成绩，以往的教学模式已经达不到学校的教学目标了，怎么样更好的提高学生的写作能力已经成为教师与学生共同的探究的问题，本文章通过针对传统的教学方法进而来完善初中的初中英语教学写作，从而提出有价值的参考意见。
关键词:初中英语；写作；策略探究
引言：
随着社会的不断发展，英语成为世界全球化的语言，每个国家都将英语作为一个学科放在教学主要位置中，让学生在课堂上能充分体会到世界的语言中去，在未来选择职业时有更多的选择，以至于对英语的综合测试上要求较为严格，同时英语写作放在最后的压轴处，更显得英语写作在整个英语综合测试中的重要性。英语写作在英语教育上一直都是一个疑难点的存在，想要很好地培养学生的优秀写作能力，不仅要在词汇、语法、语感等方面下功夫，还要注重学生的创新思维能力，而不能仅仅局限于课本当中，这与教师的教学方式有很大的关系，传统的教学方式对于学生在英语写作上收入甚微，要求教师要创新教学的方式对学生加强对英语的写作能力进行训练。
一、初中英语写作现状
（一）不重视教学写作
初中英语教材中的每一个单元都有相对应的单词、文章、习题、写作，教师较为注重前面三个框题，最后的写作都一带而过，很少有教师利用课堂来讲写作这个框题，经常让学生自己回去看看例文然后就宣布这一单元的结束。这也使得很多学生对写作的不重视。
（二）评改方式单一陈旧
教师在批改作文时基本是直接改个分数，然后就发回给学生，让学生自己看，学生也不知道自己错在哪里、为什么错，让学生自己去分析，从而使得学生不愿去阅读、不愿去分析，置之不理，出现学生的写作分数难以提高的现象。
因此提高初中的英语写作特别的重要，为此需要一种高效的英语写作方式来帮助学生更好提高英语作文的分数，一种高效的学习方法成为解决问题的关
键。
（三）英语写作教学中缺乏对学生的写作方法的传授
教师在学生学习写作时，只是对学生敷衍式的进行了教学，简单的给一些万能例句让学生去背诵，并未进行专业式传授，这导致了学生在潜意识里认为英语写作不重要或者难度过于大让学生不重视英语的写作，致使学生在答试卷时过于敷衍，出现中文式英语而不是正式利用语法的英语，甚至有些学生直接放弃后面的写作部分直接交卷，这样的事件数不胜数。
这样不仅让学生的心情挫败还会导致学生在后面的考试没有心情，从而在成绩出来后不愿意面对，久而久之就形成一种死循环的局面。
二、过程写作法的教学策略
（一）进行单元整体教学，丰富与话题有关的词块
Krashen认为学习主要是靠“可输入性的输入”只要有足够的输入，输出自然会出现，在初中这个敏感的阶段，很多学生对于找素材这个内容还不够熟练，这就应该发挥教师多年的教学经验来寻找素材然后教授于学生，让学生自行去组合这些素材，培养学生的自主能力[1].例如：在九年级unit1中是讲如何学习英语的，教师可在教材原有的单词和文章的前提下，提前在网上寻找相关内容和素材，让学生回家思考并进行整合，在学校里教师带着学生过一遍英语单词记住词汇，并根据词汇延伸出更多的词汇，教师还可根据情境结合的方式进行教学，使得学生更加适应英语课，课后再用unit1的主题“how do you learn best”做一篇课后作文，用英语写出自己是怎么学好英语的、怎么样来记住英语单词、怎么学好语法等多个问题来让学生写一篇作文。教师在第二天后收起来一个一个的进行批改，并告知学生哪里有问题用红笔圈出来，提醒学生注意一些问题让学生及时改正过来。将自己写过的每一篇作文留着，有空的时候多拿出来翻翻提高记忆，再把相同的模块整合起来，方便为后续提高写作能力做铺垫。
（二）设计情境教学，将学生带入情境
在新的单元中，教师为学生划重点让学生回去预习并在网上寻找一些相关知识，在课堂中教师可以随机让几个学生分别扮演多个角色，进行情景再现加深学生的印象，最后教师在评价学生所准备的内容，对此进行鼓励并提出建议，让学生更好的理解英语写作的方法，和加强语感的训练，这样可以在后面的写作中提升一些句子的通顺度[2]。例如在unit1的section1中有段对话，分别需要几个人来扮演Bob、Helen、Cindy、Alice、Dale、Frank等角色，每个人可以根据自己的戏份，跟其他同学进行对话练习，不仅对学生英语口语进行了培养，还加强了学生们的语感，为后面运用语法进行写作打下基础。
四、结束语
在现在互联网发展的这个时代，任何的我们能想到的内容都可在网上找到，例如我们需要写一篇记叙文的英语作文，有明确的题目、要求，在学生没有思路的情况下，教师可在电脑上查一些类似的文章，让学生进行模仿或者是当作例文背起来，这样就可以让学生在写作的时候有话说，初中的英语写作能力的提高不是件容易事，需要靠学生和教师一起完成。
参考文献：
[1]齐永红.初中英语写作教学中过程写作法的运用策略探究[J].当代家庭教育, 2020(11).
[2]成敏.初中英语写作教学中过程写作法的应用[J].文渊(中学版), 2019, 000(001):233.