于大维
鹤岗师范高等专科学校外语系
【摘要】美术综合课程以其独特的参与性和趣味性引入孔子学院课堂、开放日及中巴联合美术展，深得巴基斯坦孩子和学生们的喜爱，本文通过问题的提出，美术综合课程的实践，各种传统中国美术形式和手工工艺品的展列，中国传统艺术教育活动的组织与指导，讨论与结论等方面进行探讨，以案例纪实一系列的美术课程实践活动，观察孩子及学生在活动中的表现，来说明当美术课程引入孔子学院时，对学生及当地社区的对中国文化、汉语的理解、还有动手操作能力的提高效果是显著的。
【关键词】美术综合课程；文化传播；实践意义
一、问题的提出
美术综合课程涵盖多种的中国传统艺术形式及传统手工工艺品，中国美术艺术品以其细腻典雅，色彩线条丰富，寓教于乐的艺术特色，在孔子学院的教学过程及文化体验活动中占据重要的位置，深受巴基斯坦学生和各地民众的喜爱，得到了巴基斯坦官方和媒体的高度赞扬，巴基斯坦伊斯兰堡孔子学院是伊斯兰世界建立的第一所孔子学院，十几年间，中国孔子学院的老师们前后相继让美术综合课程走进孔子学院教室和中巴文化交流展中，丰富孔子学院的教学体验，于是中国传统水墨画、剪纸、脸谱、汉字书写、漫画、灯盏多种美术形式和汉语一道让巴基斯坦的孩子们和孔子学院的老师们共同步入了中国传统艺术的殿堂，开始了文化传播中美术综合课程实践意义的教学探索。
本文的研究意义：作为孔子学院教师，应善于发现和有效地选择和利用当地特有的环境资源，调整自身的教学内容与策略，扩展巴基斯坦孩子学习汉语体验中国文化的空间，而我们在实施孔子学院的教学活动中，各种美术艺术形式的综合实践活动结合当地的本地实际，考虑到巴基斯坦学生和孩子的年龄特点和心理特征，从简，从易的将中国多种传统的美术形式运用到课堂、美术展、开放日和各种文化展中，从而丰富汉语教学的教学方式与手段，促进中巴文化传播与交流，增进中巴人民的友谊和理解。
二、美术综合课程的实践
（一）孔子课堂对外汉语教学的辅助方式
为了走出封闭、单一的汉语教学，孔院的老师把美术综合课程引入孔子学院汉语教学课堂，老师作为学生中的一员走在课堂中间上课，一起与学生进行动手实践，指导学生制作中国传统手工艺术品（剪纸、中国结、水墨画），在HSK1级的课程中讲解了基本的人称代词后，我组织学生观看了“小蝌蚪找妈妈”这一水墨画动画片，汉语教学在美术氛围中，在传统中国水墨画中得以进行，巴基斯坦学生的思路，随着小蝌蚪和各种池塘小动物的形象和突出的黑白色彩而感到兴奋和愉悦，采用水墨画欣赏这种汉语教学方式不仅给学生创设了学习简单汉语句型的语境，也调动了学生们的学习积极性，分享了学习成果的快乐，提高的学习热情度和效果，在第二天的HSK课程中，趁热打铁准备了若干中国毛笔，教给学生如何调墨，分发给学生们若干张宣纸，利用小蝌蚪找妈妈中的卡通形象让学生们进行简单的临摹，学生们早已按捺不住自己可以创造动物形象的激动心情时，我便让学生上台拿着自己的作品分角色表演，学生用毛笔和墨汁画出了小动物的形象，如：小蝌蚪、大鲤鱼、乌龟和青蛙妈妈，同时上台表演也锻炼了孩子们的汉语思维能力和人称代词我、你、她的汉语知识，美术综合课程的参与对外汉语教学，让学生们的参与性进一步发挥，让孔院老师有理由相信，在以后的教学中，学生可以体验更多的中国美术艺术形式，体会中国的传统文化，助于缩减汉语作为外语的学习的陌生感与疏离感。
（二）中巴文化中心多种美术展中的中国元素
为了促进中巴之间的文化交流与沟通，文化部及中国驻巴基斯坦大使馆文化处下设机构中巴文化中心每月都会定期的组织和主办各种文化展览活动，定期的会邀请国内的知名艺术家和高校艺术教授来巴基斯坦讲学与指导，让巴斯斯坦的各界民众和学生体验原汁原味的中国文化，中国的传统艺术形式在伊斯兰堡大放异彩，美术的综合实践活动如下：
2017年10月25日年由中国驻巴基斯坦大使馆主办，由巴基斯坦中国文化中心和伊斯兰堡孔子学院承办的“不老的三毛”-穿梭在弄堂连环画展在伊斯兰堡展出，在展前展出期间，孔院的老师做了大量的工作，从展板的运输与布置，连环画的顺序布置与翻译，中国简笔画的讲解与多媒体播放中国美工制作的过程，让美术课程中教学范畴的文化素材更好的对巴基斯坦的中小学生和各界朋友进行呈现，当一群群稚气未脱的巴基斯坦孩子和学生面对他们一无所知的中国“三毛流浪记”的时候，怎样调动他们的参与感和积极性是孔子学院的老师需要思考的问题，合理的、科学的、生动的接地气的美术课堂体验情境的营造逐步进入对外汉语教育工作者的视野，实物的呈现与讲解最容易给予孩子们视觉的冲击，几天的连环画期间中，孔子学院的老师接待了一批又一批以学校为单位的学生们，尽管很疲劳，但中国近现代的美术艺术品在伊斯兰堡地区还是引起了学生们和民众们浓厚的兴趣。
2018年10月3日伊斯兰堡孔子学院举办了一年一度的“开放日”活动，近千名学生参加当天的中国文化体验与学习，巴基斯坦伊斯兰堡现代国立语言大学的各系师生及City、Routes和Lynx学校的小学生们把李维和周珂老师的中国剪纸展台，王瑾老师的中国书法文化体验展厅围的里三层外三层，水泄不通，仿佛过中国年一样热闹与红火，几把剪刀，几张红纸，几张脸谱，几瓶墨汁，几支毛笔，几个老师带领众多学生们剪纸和写中国汉字，涂画中国京剧脸谱，开放日当天，孔子学院以中国传统美术形式为切入点，以上的展厅与展台的接纳学生们的空间有限，更多的巴基斯坦学生在周围围观欣赏中学习，等待着上一把剪刀和毛笔空闲出来再加以书写和剪刻，学生们创作出来的个人作品各不相同，活泼有趣，中国的传统“喜”字对于巴基斯坦学生来说并不容易模仿，孔院的老师还对“喜”字和‘福’字进行了文化层次的讲解，孔院的老师并没有因为学生们的错误而否定他们的作品，而是表扬并肯定了他们的创作，这样的鼓励与支持，让学生们能自由的表达自己，在剪纸不限制其外形轮廓及图案纹样的设计情况下，巴基斯坦创作了形态各异，具有巴基斯坦特色的中国剪纸作品，对于几个小学的来访小学生来说，因为剪刀的危险性和毛笔的易污性，孔院的老师特意为其准备了撕贴纸活动和水彩笔涂画任务，以易理解的雪花、水果、花草和动物为主，只要求撕出简单的轮廓，并进行填画。开放日中的中国剪纸和中国书法美术作品体验、创作及模仿活动受到了来自现代国立语言大学校长方面的高度评价和中国驻巴基斯坦大使馆文化参赞的赞许，中国传统美术品的制作实践促进了中巴之间的师生之谊，简单的剪纸与汉字书写让中巴之间的民心得以相通。
2019年9月14-18日期间“庆祝中华人民共和国70周年-暨中巴经济走廊建设五周年中巴联合书画展”在国立现代语言大学孔子学院如期举行，院长在回国期间联系河南书法协会把120幅中国书画作品用登机拉杆箱辛苦的带回伊斯兰堡，孔院组织老师去摄影馆对这些书画作品拍照、装裱、整理、布展、编辑出版、宣传等做好一系列展前准备工作，在书画展当天，在中国驻巴大使和巴方中国事务议长双方讲话剪彩开幕式结束后，孔院老师对来访的众多各界嘉宾们做了一对几、多批次的中国书画作品的广泛讲解与特定赏析，巴基斯坦到访嘉宾和各界人士对中国书画作品具体了解后给予一致好评，作为中国书画艺术家的作品欣赏，巴方的艺术家、各界民众和学生像参观博物馆或美术馆一般，体会到可中国书法和绘画的乐趣与奥秘之处，对外汉语教师对中国美术品的工笔与技法做具体的解释说明后，让巴方民众与官员进一步提升了对中国及中国文化的认识与理解，提升了中国文化及汉语的海外认知度。
三、后记与结论
本文以美术综合课程的实践活动为依据，以美术课程的参与性、体验性、趣味性特质为起点，结合伊斯兰堡孔子学院汉语课堂辅助教学方式和孔院主办协办的各项具体文化活动为切入点，分别指出了水墨画、简笔画、剪纸、汉语书法、脸谱及书画作品在中巴文化交流活动中的辅助策略，并取得了很好的实践与体验效果，学生的汉语学习方式得以实现多元化发展，中国传统文化的被认知度、传播力和影响力得到进一步的提升，有利于培养巴基斯坦学生及民众的汉语及中国传统文化素养，从而促进中国传统文化传播与交流，支持“中巴经济走廊”和“一带一路建设”。
参考文献
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[3]程蕾蕾.文化传承中的艺术教育——对民间剪纸艺术引进课堂的尝试与思考[J].音乐时空，2018，000(002):153-155.
课题名称：美术与科学整合的实践研究
课题编号：ZJC1319016
课题类别：省教育厅规划课题