於洪良
绍兴市柯桥区实验小学 312000
摘要：目前，中小学的教学活动由多种元素构成，其中校本教研作为教学活动组成的一种，在小学教育领域起着至关重要的作用。校本教研的成果，大限度的决定了学校教育水平的高低，也直观的反映了这所学校的教学质量。关于小学体育校本的教学研究，是以学校自身储备的优秀体育资源以及多面、特色的教育背景为前提，结合学校的实际情况进行教研活动。其研究的主要目的，不仅是为了培养多方面、综合型素质人才，也是对小学体育教学方式，教学理念的一种研究以及测评。
关键词：小学体育；教研活动；新思路
引言：
随着新课改的不断深入，体育教学也在不断的改进以及加强，教研团队的组建就显得尤为重要。专业的教研团队不仅可以促进教师专业、系统化的学习，同时也在提出新课改教研方案上提供了更多可能性。只有通过一些措施来规范教研团队的各项活动，才能够促使教育更加全面、科学、严谨，这也保证了教师团队的专业化以及教学水平。在保证教研团队规范的同时，加入每学期体育教学方案的制定，并开展有效的实施，从而提炼出问题所在且加以改正，是促进体育教研活动顺利开展的根本所在。除此之外，在开展体育校本教研活动时，也可对以下思路进行尝试。
一、教师综合教学、反复思考能力的提升
为了从根本上解决体育课程中存在的多种问题，从实践中出发，思考教学漏洞以及改进措施，是教研活动需要做的重要一步。有效的解决方法往往是通过考试测评来进行体现，可由教研组依据教师教学经验以及教师资历进行分组，将每个阶段存在的问题，进行针对性的研讨以及学习。比如资历浅的教师可进行技能考评，要求教师现场编写命题型教案、专业技能展示或者球类运动的教学方案以及课程展示。教研组可对每学期学习的不同重点来进行偏重点的倾斜，并要求教师做到全面、多技能的学习，且做到不断反思教研中发现的问题。这样不仅提升了教师的综合教学能力，也提高了体育教学的整体水平。
二、教师团队互助原则
团队合作促进人的成长，同伴之间的有效互动，可以加强教研团队的本质提升。教师骨干应在团队协作中发挥重要作用，可一带一的对年轻教师在教案上以及教学研究中帮扶，同时也可邀请同级别的专家进行探讨以及研究[1]。
例如:在“投掷沙包”教学设计上，可由教研组长牵头，进行资源整合，将本组的教学案例以及效果展示在教研会中，由骨干专家级教师进行点评，并由其他教师集思广益，提出新的教学设计。在实例中进行问题的提出以及整改，并将优秀的提议作为参考进行教学优化，不仅将校本教研利益最大化，也拉近了教师之间的沟通交流。
三、专业化的引进以及培训
教育性研究是一项长而新的研究活动，需要在不断的更新迭代中完成教学研究的任务。通常一项专业领域的研究，往往需要有专业教授或者平台进行引领以及讲解。新的校本教研思路，需要我们“踏出校门，请进校门[2]”。例如“立定跳远”这一体育项目，可邀请专业立定跳远运动员来讲解运动概念，教师结合小学生体育特点进行改进，从而形成自己的教案。与此同时，也可组织本校教师前往优秀院校进行培训，现场实地感受优秀教学案例，并将感悟以及知识在教研会进行商讨总结。将专业领域达到最大化，并结合多方经验转化为独特的实际教学。
四、校本教研活动灵活运用
传统教研活动的开展，多是以讨论会、一人宣讲等形式进行。为了促进教师更好的参与教研商讨，抛弃干燥乏味的固定模式。可灵活利用多种方式进行教学研究，例如“前滚翻”这一课程的研究上，可采取多名教师讲解同一主题课程，也可采取一种讲解方式在多个班级进行开展等等不同的教学模式。多方面丰富传统教研探讨的形式，不仅增加了教研会的趣味性、也调动了教师参与的积极性。教研会的主要任务，不仅要紧扣新课改的主题，同时也要结合校本理念，演变出自己独特的教学风格。为了丰富教师的教研素材以及开拓教研方向的思维，可邀请本省或者本市典型、优秀的专家参加小学体育校本教研的研究。在专业领域的培训下，教研会得到了本质的提升。也可邀请优秀的学生代表参与，以学生的角度来思考如何增强小学体育的教学研究以及方向的制定。
五、结束语
总而言之，小学体育校本的教研往往需要强有力的领导者，以及整齐划一的执行者组成。在教研组长的课题设计背后，是亿万教师经验的积累以及实践的总结。面对目前新课改不断改革的趋势，只有不停地改变教学策略，紧跟新型教育思路，把握学校实际情况，收集小学体育教学的一手前沿情况，并结合校本理念，才能使教研活动更加有存在的意义。同时，要学会将教学方式、实践、理论的学习做到反复思量以及实践，才能将体育教研结果发挥至真正的体育课堂中去。
参考文献：
[1]郭德元.有效开展小学体育校本教研活动的新思路[J].教育研究(2630-4686),2020,003(003):P.54-55.
[2]周庆来.开展体育校本教研,促进教师全面发展[J].新纪实·学校体音美,2020(4):00014-00015.