义务教育阶段小学的安全教育与措施研究

发表时间:2021/4/20   来源:《教育学文摘》2020年第33期   作者:汪由宝
[导读] 近些年,经常有新闻报道曝光国内小学中发生的安全事件,
        汪由宝
        山东省德州市齐河县赵官镇银杏中心小学  251100
        摘要:近些年,经常有新闻报道曝光国内小学中发生的安全事件,可见很少会有学校认识到校园安全教育工作的关键性。一旦存有安全隐患或者产生安全事件,必然会阻碍到学校的常规教学秩序,致使管理工作的困难程度有所提升。鉴于此,本文从义务教育阶段小学做好安全教育工作的必要性出发,通过整合分析国内中小学安全教育工作实践中现存问题的基础上,对如何优化安全教育水平的措施做出了探讨与研究 ,以供参考。
        关键词:义务教育阶段;小学; 安全教育工作;问题;优化措施
        一、义务教育阶段小学学校做好安全教育工作的必要性
        基于实际情况来讲,学生属于社会经济建设的潜在力量,并且对于振兴中国起到了非常关键的作用。换言之,学生的健康、阳光成长关系到我们国家的未来,而且时代的进步也需要个人素质水平高的人才作为支撑。当前时期,在新的经济形势下,学校的安全教育管理工作受到了社会各界的关注。加之,由于“二孩政策”的开放,使得城市人口数量变得愈来愈多,在此背景下,城市也愈加看重了学校建设工作,不论是学校的建设数量,还是学校的规模设施,均有了显著提升。但是受限于教师行业人员体系的复杂性影响,使得教师的素质水平高低不均,因而很难将学校的安全教育工作做到位,这也是学校安全事件频发的主要原因。由此可见,围绕义务教育阶段小学的安全教育问题、优化措施展开研究,很有必要。
        二、义务教育阶段小学安全教育工作实践中存有的问题
        (一)学校方面
        现如今,在新课改的视域下,国内仍旧有许多小学学校仅仅看重向学生教授书本上的知识内容,很少会有学校认识到对学生做好安全教育工作的关键性。乃至一些学校在突发安全事件以后,才意识到在平时做好安全教育工作的必要性。另外一部分学校,为了应付上级部门下发的任务,即便对学生开展了安全教育工作,但是却因为缺少实践性操作,而出现形式化的现象。例如,一些学校为了应付了事,通常会在每一学年,象征性的为学生开展安全教育相关的讲座或者地震、火灾应急疏散演习,并且达到让班主任教师以口头表述的方式为学生讲解。一旦如此,就会致使安全教育工作失去应有的价值,而且如果万一突遇了紧急事件,学生很难自救。这些都是近些年当中,小学学校在落实安全教育工作时,普遍存有的问题。
        除此之外,从安全教育相关的教材、授课内容方面来看,基于与安全教育相关的内容非常多,而且涉及面非常广,因此,义务教育阶段小学学校在开展安全教育工作时,应该过选用针对性强、综合性明显的安全教育内容 ,这样才能优化保障安全教育效果得到显著提升。但事实上,当前国内教育部门并没有统一编排小学安全教育教材,一般都是学校自由选用教材,在这种情况下,就很可能因为教材选用不恰当而无法发挥出安全教育工作的效用。
        (二)家庭方面
        事实上,义务教育阶段小学生的安全教育除了需要学校做好相应的工作之外,还需要家长的协同帮助,唯有这样,才能够切实将安全教育工作做到位。

然而,从当前情况来看,基于生活品质的提升,所以家长都对孩子百般溺爱,不论孩子想要什么都会尽力达到孩子的要求。在平时,也会随时保护好孩子,不让孩子轻易接触到任何具有危险性质的事物,如此就会致使孩子缺少安全防范意识,在突遇危险事情时,也不知道如何自救,甚而诱发严重的安全事件。
        三、优化义务教育阶段小学安全教育水平的措施
        当前时期,在义务教育阶段针对小学生开展安全教育工作的目的,就在于保护学校教师和学生的个人安全,让学校工作可以得到顺利推进,继而使学生可以在健康安全的环境中成长学习。因此,笔者通过深度分析学校安全教育工作现存问题的基础上,总结了以下几种优化措施:
        (一)加大安全教育课程的开设力度,以此强化学生的安全意识
        作为义务教育阶段的小学学校,如果想要优化学校的安全教育水平,就应对安全教育教材做出深度研究,结合当前教育领域常见的安全问题、安全事件,选用针对性强、有代表性的安全教育教材,这样才能激起学生的学习兴致,从而感知到学习安全教育知识的益处与价值,这对于学生做好自我保护方面必然会起到推进作用。为此,作为小学学校的班主任教师,应该首先重视安全教育工作的关键性,并且在日常班级管理工作中着重提及安全教育相关的内容,以此强化学生的安全意识,增强学生的自救能力。
        (二)开办实践性安全教育活动,切实做好安全教育工作
        站在实际角度分析,安全的学习、成长环境是保证学生学习效果得以提升、身心健康阳光成长的基础。加之,考虑到义务教育阶段的学生,当前正处在学习、成长阶段最为关键的时期,故此,唯有学校认识到安全教育工作的重要性,并在此基础上开办实践性质的安全教育活动,激起学生的参与兴致,这样才可以为学生创建出一个健康安全的学习、成长环境,使学生能够以积极的心态、情绪去应对学习和成长过程中突遇的各类困难问题,正因如此,才能够让学生形成健康、阳光的人格,使学生学会如何保护自己,这对于进一步提升学生综合素质而言,无疑会起到助力作用。
        四、结束语
        总而言之,安全教育工作效果好坏会直接关系到学校工作水平,继而关乎到学生自身的安全与否。然而,从当前情况来看,在国内义务阶段小学学校落实安全教育工作时,仍旧会受限于多方因素的干扰,难以保证安全教育工作得到 有效落实。因此,学校应该在整合分析以往安全教育工作实践中常见的问题,并针对相应的问题选用实效性强的措施予以优化,用以助力于学校安全教育水平的提升,唯有这样,才能为学生构建出一个安全健康的学习、成长环境。
        参考文献:
        [1]李丹.探究创新中小学安全教育形式的策略[J].天天爱科学(教学研究),2020(11):162.
        [2]姚云杰,张剑春.小学安全教育现状研究综述[J].西部素质教育,2020,6(05):77-78.
        [3]杨洁.全面实施安全教育,促进学生健康成长(一)[J].西部素质教育,2019,5(23):8-9.
       
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