白树梅
山东省德州市武城县实验幼儿园 山东省德州市 253300
【内容提要】
在绘画活动中，教师常常让幼儿大胆的发挥自己的想象力，自主的去绘画，但是幼儿往往无从下手。教师要帮助幼儿积累视觉感受和审美经验，让孩子欣赏和感受已有的作品或是观察实物，把提高绘画的技能根植在一定的活动情景中，使得幼儿可以自主的表现和发挥自己的想象。可以让幼儿自己描绘绘画的内容，教师给予肯定和赞扬，来激励幼儿绘画的热情，增加幼儿的自信心。
【关键词】新奇 构思 技巧 感受 审美
在绘画活动中，教师常常喜欢让幼儿大胆表达自己的想法，但是幼儿往往无所适从或是不敢下笔。虽然影响因素众多，单不可忽略的是教师没有帮助幼儿充分积累视觉感受和审美经验，使得幼儿的创作缺乏基础。所以要先让孩子欣赏和感受作品或是观察实物，一方面让幼儿直接欣赏和体验这些作品的各种各样的风格，帮助幼儿积累和丰富多种多样的作画方式和意向，不断提高审美能力，另一方面激活幼儿的灵感，扩大幼儿的视野，使幼儿感知一些作品的手法，从模仿到分解到吸收，重组创造，提高创作能力。多年的绘画教学经验使我感悟和反思到要做好这几点，需从以下几个方面着手。
一、用信心架起成功创作的桥梁
爱因斯坦说过：想象比知识更重要，因为知识是有限的。而想象力概括着一切，推动着进步，并且是全部知识进化的源泉，一幅小小的作品，就是一个小小世界的探索，想象之奇特，构思之大胆，手法之自由，尽情宣泄之色彩不受约束，这正是儿童作品最动人之处，最精彩的价值。绘画活动中，我经常发现，幼儿的创作各有其独具魅力的地方，尽管绘画技术上有些欠缺，但是当你换一换角度去欣赏的时候，会发现，它也是很完美的。
二、绘画要体现幼儿的自主表现，同时也要提高绘画技能
绘画技能教学的主要目的不是培养小画家，而是让孩子用手中的画笔来展现自己对生活的观察和体验，用手中的画笔来表现孩子的思想和发展孩子的想象力。
绘画要体现孩子内心真实的反应，不要过多的去干预孩子的画，当幼儿正在投入的作画时，老师可以观察他们的情绪表象，听听他们交流的内容，而不是一刻不停的去指导:“这棵大树应该画在这里”“这个线条要是短点就好了”“把小草涂成绿色更好看”……像这类善意的指导，对幼儿来说是一种干扰，会使孩子不知所措，不知道怎么去画。
在绘画活动中，我们经常会遇到孩子在绘画前描述的情景非常的美好，孩子们不乏新奇的构思，到了真正动手绘画时却是面目全非。这是因为我们在绘画活动中，只是重视孩子绘画的技能，画的像不像，而忽略了孩子内心真正的想法，没有关注他到底要表现一个什么样的内容。
当我们发现把评价孩子绘画的标准定为画的像不像，颜色搭配的是不是合理，作品的整体是不是不和谐等等时，发现这样的标准，已经禁锢了幼儿的思想，遏制了幼儿的创造性。于是转而努力的把培养孩子绘画的方向转向激发幼儿的兴趣，发展幼儿想象力和创造能力。这样好像我们又走向了另一个极端，只是让幼儿随意的发挥，随意的想象，随意的表现。
由于幼儿没有良好的技能，即使幼儿有再丰富的想象力，巧妙的构思，也无法用绘画的形式表现出来。
在指导幼儿创作的过程中，尽量让幼儿作为绘画的主体，让他们在绘画时体验其中的乐趣，画他们想画的东西，去表现他们想表现的内容，这样孩子在浓厚的兴趣中想象力和创造力得以充分地发挥，而绘画技能也得到提高。
当然由于孩子的年龄特点关系，在绘画过程中还需要教师的支持，一是生活观察的支持，一是在绘画技能上的支持。观察发现孩子学习的需要并提供适时的支持和指导，让幼儿在观察和体验中来提高技能，并能运用手中的绘画笔来展现自己对生活的观察和体验，充分发挥自己的想象。
三、绘画技能教学必须根植于一定的活动情景中
我设计的一节《画‘娃娃’》的绘画活动中，绘画目标是使孩子摆正五官的位置，并能用简单的图形来代替五官。我用课件展示给孩子红红的苹果，是圆圆的脸蛋；金灿灿的太阳，是大大的眼睛；翘起的水果糖是笑眯眯的嘴巴。孩子们都很新奇兴趣很高。又利用课件使孩子对五官的位置，有了一个感性的认识。然后展示了一些范画作品让幼儿来欣赏。由于我提前用生动的演示代替了枯燥的讲解，幼儿轻松的就掌握了“画娃娃”的要领，再加上自由的发挥，自由的想象，很轻松很愉快的挥笔作画。可以说这次绘画活动是成功的。幼儿作品中，露露画的是苹果娃娃，有一双亮亮的大眼睛，还有三根眼睫毛；菲菲画的向日葵娃娃，洋洋画的是桃子娃娃；欣欣画的是诱人西瓜娃娃身边还有西瓜妈妈在深情的望着它……我们先不去平评价孩子的绘画技能，但是真的是形态各异，不能不佩服孩子的想象力是多么的丰富。
为了让孩子在观察中提高技能和想象力，我又设计了一节绘画活动，因为我们班里有很多的家长都带着孩子去参观了德州的太阳谷，于是我展开了以<太阳谷>为主题的创作活动，虽然学前班的孩子已经有了画出简单的建筑物的经验，但是每个孩子对太阳谷的关注点都是不同的。而太阳谷奇特的造型和吉祥物‘阳阳’的多种动态造型都让孩子们充满了好奇，而又无从下手去表现。于是我搜集了一些有关太阳谷造型的资料和图片，利用多媒体来展示给孩子们，使得孩子们从不同的角度去观察，去欣赏。请有条件的家长带着孩子亲自去太阳谷参观，直接感受太阳谷的宏伟。进一步丰富幼儿有关太阳谷的感知经验。
有了这些经验幼儿大胆地在绘画纸上进行自主的表现，表现自己印象最深的，最喜欢的那一面并加上自己的丰富的想象。比如：圆圆画的是吉祥物阳阳高举奖杯，来体现阳阳在她心目中就是谁也不上的，是永远的第一。昕雨小朋友画的太阳能，许多小朋友们在太阳能下尽情的沐浴，开心极了。由于有了开始的经验积累和细致观察的基础，孩子们的画，动作和形态等都是无可挑剔的。
四、幼儿自己描绘自己的绘画内容
孩子们在画完后，要让孩子说说自己的画，教师再用欣赏的口气肯定幼儿的独特的构思和奇异的想象，一方面锻炼了孩子的口语表达能力，另一方面对孩子来说是一种激励，会激起幼儿对绘画的热情，会使幼儿在下一次的绘画活动中更大胆的表现自己的想象，会使他们绘画的技能进一步提高。
总之，绘画是幼儿的一种游戏，是孩子想象力的一种自主表现方法。让我们为了幼儿稚嫩大胆的线条而喝彩，让我们带着赏识的眼光欣赏更多真正属于幼儿的作品。
参考文献：
《山东教育》
《幼教园地》