张晓蕊
河南省濮阳市油田第十中学 457000
摘要：初中道德与法治课程是培养学生法治观念的重要课程之一。本课程对学生的法治意识有积极的影响，引导学生了解我国法治社会的现状。从实际出发，让学生形成正确的世界观、人生观和价值观，进行道德教育，引导学生身心健康发展。从道德法治意识的培养入手，加强道德法治意识，对学生的健康成长具有重要意义。
关键词：初中道德与法治；法治意识；培养研究
中学生最大的特点是学习和模仿能力强。人生观、价值观形成的关键时期，也是法律意识培养的重要时期。他们缺乏自制力，容易受到不法行为的诱惑，走上违法之路。因此，培养中学生良好的法律意识，奠定良好的法律基础，将对他们自身的未来发展产生深远的影响。他们的素质直接关系到祖国的前途和中华民族的振兴。这一阶段的错误或误导，会给他们今后的生活造成很大的隐患。另一方面，法律的普及和运用是法治社会的必要条件。如果学生懂得法律，社会法治氛围和法律的威慑力就会逐步提高。但中学生的优势也是他们的劣势，初中生的理解水平、能力相对较低，各种问题层出不穷。其实，问题的发生存在着长期的隐患。等问题造成重大负面影响，为时已晚。这与中学生法律意识的培养没有得到学校、家庭和社会的重视直接相关。中学生的健康成长，必须加强对中学生法律意识的培养，使中学生树立良好的法律意识，得到全面发展。
一、灵活运用多种教学方法
初中教学有方法可循，因此教师在教学过程中要注意灵活运用多种教学方法，具体在课堂教学方法的选择上，注意课外实践等。首先，在课堂教学方法的选择上，为了进一步培养学生的法治意识，教师应选择多种课堂教学模式。例如，教师可以在课堂上实施小组合作教学模式。在布置任务和主题后，教师可以分组讨论，得出结论后与全班进行交流。这种教学模式可以进一步激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和竞争意识，是法治意识的重要体现。在课外实践中，教师要重视理论与实践的结合，开展多种形式的活动，丰富课堂教学形式。
二、与其他法学教育方式有机结合
初中生的法治教育主要来源于社会教育、学校教育和家庭教育。教师作为学校教育的重要实施者，应将社会教育与家庭教育有机结合起来，形成完整的教育体系，全面培养学生的法治意识。社会教育主要来源于电视、报纸等媒体的宣传教育，教师要适当组织学生观看相关纪录片，参与讲座，通过社会环境加深学生对法治的认识。其次，教师要重视学生家庭教育的衔接。教师要合理安排作业和任务，要求学生课后独立完成。
教师要及时与学生家长沟通，督促学生完成相关作业，营造良好的家庭氛围，进一步培养学生的法治意识。
三、教师要树立新的教学观念
法治意识是一种抽象的意识形态，具体表现为对法律法规的承认和自觉服从。是社会稳定和谐发展的重要因素。初中《道德与法治》课程是学生第一次接触到有关道德与法律的理论知识。它是培养学生道德观念和法治意识的出发点，应引起教师的足够重视。传统的《道德与法治》课堂教学多以理论讲解为主。教师根据教材内容，为学生讲解道德和法律的相关内容。学生们根据课本把它们背下来。最后，学生的学习质量是由考试成绩决定的。这种教学模式只教给学生理论知识，但随着社会的发展和进步，道德观念和法律法规也在不断变化。因此，教师应转变教学观念，变知识传授为意识培养，用德育和法治教学培养学生的法治意识，这才是长久之计。教师应在教学过程中创新教学观念，把培养学生的法治意识放在评价教学效果的重要位置。在这样的理论课教学中，理论知识的讲解很简单，但要把法治植入学生的头脑中却不容易。在教学过程中，教师应适当结合实际案例，从正反两方面向学生普及法治观念。在法治社会，守法能过上幸福的生活，而违法乱纪则是一件坏事。因此，培养法治意识，保持对法律的敬畏是非常重要的。
四、关注学生的思想动态
首先，引导学生规范行为，思想是行动的方向。要改变学生的行为，首先要有效地引导学生的思想。无论是课内还是课后，多观察、多交流、多沟通，有效引导学生的学习生活。其次，把握学生的个性特点，在教学中充分利用情境。每个学生都是一个独立的个体，有自己的独特性和发展潜力。他们还可以进行群体分析或个别研究，了解他们的想法，观察他们的言行，善于在生活和学习中与他们交谈和交流，及时关注他们的情绪变化，防止违法犯罪行为的发生。最后，要关注学生的成长和学习情况。对于不同年级、不同班级的学生，在进行法治教育时，要明确他们的问题、兴趣、引导点、思维点、价值点和困惑点，根据这些不同的考虑，采取不同的教学模式、教学方法和学习方法。
五、总结
社会的发展离不开法治的进步，法治意识也是每个公民应该具备的基本素质。全面提高法治意识，对于维护社会稳定和健康发展具有重要意义。道德与法治作为一门注重培养学生道德观念和法治意识的重要学科，理应引起全社会教育力量的重视。初中道德与法治课程是学生第一次接触道德与法治的理论课，对培养学生的法治观念具有重要意义。本文结合初中《道德与法治》的教学实践，从四个方面探讨了如何在课堂上培养学生的法治意识。
参考文献：
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［2］朱文余．初中道德与法治课培养学生核心素养的策略［Ｊ］．中学教学参考（１３）．
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