唐宝容
广东省湛江市坡头区官渡中学 广东省 湛江市 524000
【摘要】在素质教育的背景下，音乐等艺术类学科也逐渐引起了人们的重视，但是在很多的农村地区，初中音乐教学情况却没有明显改善，其中一个重要原因是学生对音乐教学内容兴趣不高，因此在农村初中音乐教学中，教师应该想办法激发学生对音乐的学习兴趣，本文主要对农村初中音乐教学中如何有效激发学生学习兴趣进行分析。
【关键词】农村初中；音乐教学；有效；学习兴趣
在教育改革不断深入的过程中，学生的学习主体地位也越来越突出。在平常的教学中，教师需要更多地考虑到学生的情况，并且根据学生的具体情况调整自己的教学计划。而学生的学习兴趣更是教师关注重点，这些在初中音乐教学中也有所体现，现在的音乐教师也在努力激发学生的学习兴趣，让学生们可以更加积极地投入到音乐学习中，提高农村初中音乐教学效率。
一、激发学生学习兴趣对农村初中音乐教学的重要性
随着社会经济的发展，人们的生活水平也有了明显的提升，也有越来越多家长给孩子们报一些艺术培训课程，但是这种现象主要集中在城市地区，农村地区的大部分孩子还是以学校教育为主，很少接触其他的补习培训，所以专门学习音乐的人也比较少，很多的初中学生在小学时甚至没有真正意义上上过一次音乐课。每年新生入学的第一节课，我都会询问每个班的学生两个问题：第一个问题是小学阶段有没有上过音乐课？但是几乎每个班的学生都给出否定的答案。就算有上过音乐课，也是班主任拎着录音机放几首流行歌曲走个过场。第二个问题是询问学生知道音乐课都学什么内容吗？绝大部分学生都是回答学唱歌。学生们不知道音乐作为一门学科，它所需要学习的内容非常丰富，并不是单单只有唱歌。实际上没有一个学生会唱简谱；作曲家只听说过贝多芬，是因为小学语文教材上有文章介绍；更不要说节奏节拍之类的乐理知识……所以在农村初中音乐教学中，教师应该引导学生对音乐知识产生学习兴趣，避免学生因为学习音乐这门学科而产生厌烦的心理，这样才能让农村初中学生更加深入地感受音乐魅力。
二、农村初中音乐教学中激发学生学习兴趣的策略
1、创设生动的教学情景
在农村初中音乐教学中，虽然不会涉及到过分专业的内容，但是还是会选择一些专业古典音乐作品给学生们欣赏，这些古典音乐虽然旋律优美，但是很多学生们并不能从中获得更加深入的内容，对于教师在鉴赏中分析出来的内容，并没有深入的认识。这也在一定程度上打击了学生音乐学习的自信，对音乐的学习兴趣也会有所缩减。所以农村初中音乐教师在想办法激发学生学习兴趣时，需要考虑到学生的学习能力，帮助学生更好地理解音乐教学内容，建立学生音乐学习的自信。在具体的教学中，教师可以通过情景创设加深学生对音乐内容的理解，在理解的基础上，学生们才能真正地对音乐产生兴趣。音乐是音乐家在特定的背景下创作的，其中蕴含着音乐家的思想和情感，这也是音乐鉴赏中的重点。在课堂教学中，教师可以创设相应教学情景，带着学生去感受音乐的创作背景，这样当学生们听音乐的时候，也会有更加深入的感受，在学生们在音乐中找到共鸣之后，也会逐渐喜欢上音乐。如在《新世界交响曲》的教学中，教师可以通过播放作曲家安东·德沃夏克的相关记录片，为学生们创设相应的教学情景，这样学生会对这首曲子中的而一些表达有更加深入的理解，如这首曲子中有很多的黑人音乐元素，这也说明作曲人在曲中表达的种族平等观念。在学生认识了作曲人生平之后，也会更加希望能够欣赏他的作品，所以会对音乐鉴赏学习产生浓厚兴趣。
2、选择学生们生活相近的音乐教学内容
人们常说距离产生美，但是在很多的时候，距离还会产生生疏的情感。这也是农村初中学生对音乐学习兴趣不高的一个重要因素，现在由于很多的农村音乐教学内容远离了学生们的生活，会让学生们感觉陌生，也就难以对此产生浓厚的兴趣。因此在农村初中音乐教学中，教师还应该选择一些学生生活相关的音乐内容，这样的教学内容会让学生们更加熟悉，也更能够激发学生的学习兴趣。在具体的教学中，教师可以结合当地的特色，选择一些当地民歌，作为教学内容，这些歌曲中有很多是学生从下听到大，在课堂上学习会给学生亲切感，学生在学习的过程中也会更加感兴趣。广东花城版的初中音乐教材中就结合广东地区的特色，收录了很多与岭南有关的音乐内容，包括《春天的故事》、《步步高》、《赛龙夺锦》、《荔枝颂》、《渔歌》、《南海渔歌》、《渔家姑娘在海边》等具有广东特色音乐作品，在具体在教学中，教师也可以结合不同地区的特点，加入一些当地音乐内容，甚至可以邀请学生们演唱自己会的当地歌曲，这样在熟悉的音乐环境中，学生的学习兴趣也会被有效激发。
3、根据学生兴趣选择教学内容
农村初中音乐教学中激发学生的学习兴趣，重点在于学生。所以在具体的教学实践中，农村初中音乐教师应该更多地考虑到学生们学习的具体情况，根据学生的兴趣来改进音乐教学，这样才能更加有效地激发学生的音乐学习兴趣。初中音乐教师可以在教学中加入一些学生们感兴趣的内容，这样可以带动学生的音乐学习兴趣。所以在平常的音乐教学中，教师应该了解学生的兴趣，如学生们喜欢听的歌，然后结合具体的教学内容，在其中加入一些学生们喜欢的歌。学生在课堂上听到自己喜欢的歌曲，会让学生们的注意力快速集中到教学内容上，并且对课堂教学内容产生学习兴趣。现在的青少年更加喜欢流行歌曲，农村初中学生也是同样如此，所以在课堂教学中，教师可以结合教学的主题，选择一些相关的流行歌曲，这样可以有效激发学生的学习兴趣。如在“爱我中华”的主题教学中，教材上给出的是《爱我中华》、《我的中国心》、《我和我的祖国》这三首歌曲，教师可以在此基础上增加《中国人》、《龙的传人》等流行歌曲，这样学生的学习兴趣也会更加浓厚。
4、巧妙运用多媒体设备进行教学
农村初中的各项教学设施都比不上城市学校，少数的教学资源也主要运用在一些文化课用得到的设施上，学生们平时基本上很少接触到乐器，所以很多的音乐知识只是停留在课本上，这样会给学生很大的距离感，使学生的学习兴趣受到打击。对此教师可以利用多媒体设备进行教学，给学生们展示更多的音乐内容，如教师可以通过多媒体设备给学生们展示各种不同的乐器，这样学生们可以更好地体会音乐教学内容，缩小学生与音乐之间的距离，激发学生对音乐学习的兴趣。
三、结束语
综上，在音乐教学方面，农村初中与城市学校有着较大的差别，而且学生们学习兴趣并不浓厚，为了促进学生的全面素质发展，农村初中音乐教师应该想办法激发学生的学习兴趣，具体可以通过创设生动的教学情景、选择学生们生活相近的音乐教学内容、根据学生兴趣选择教学内容、巧妙运用多媒体设备进行教学等策略激发学生的音乐学习兴趣。
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