何韵华
广东省湛江市麻章中心小学 广东省 湛江市 524000
摘要：在新课程改革背景下，素质教育理念正在不断践行，素质教育影响范围日益扩大。如今，新课标倡导小学生德智体美全面发展，学习成绩不再只是衡量学生的唯一标准。目前，小学音乐社团之风正盛行，将诸多具有音乐爱好、音乐特长的学生集聚在一起，从而锻炼学生音乐实践能力，提高学生综合素养。鉴于此，本文围绕音乐社团活动，积极探索其对提升学生核心素养的相关实践，以期能全面改善学生核心素养。
关键词：音乐社团；核心素养；研究
小学音乐社团是小学生接触音乐的第二阵地，对于那些对音乐保持兴趣的学生而言，这是一个极其难得的时机。小学课业繁重，巨大的应试压力与升学压力让小学生倍感疲惫。然而，音乐的出现却能为小学生带来前所未有的享受，这便是小学音乐教学及音乐社团存在的价值。小学音乐社团不只是展示学生兴趣的平台，还可帮助学生转移负面情绪，令学生在社团中展现自身才华，从而促使学生形成健康情绪、正能量情绪，切实丰富学科素养。
一、小学音乐社团活动对培育学生核心素养的价值
（一）提升小学生实践能力
小学音乐社团的存在，可高效培育学生社会实践能力。在小学校园，音乐社团聚集了一群共同热爱音乐，以及渴望探索音乐的学生团地，目的在于促进学生一起“玩音乐”，在音乐学习方面取得更大进步。在音乐社团内，包含着年级不同、年纪不同、思想不同的学生。如今，在小学音乐社团运行之际，所面临的挑战越来越多。因此，所涉及的学生必须要具备良好心态与勇气，敢于面对音乐社团中存在的困难与挫折[1]。在音乐社团发展过程中，需要组织各种各样的音乐活动。在举行音乐活动时，从策划、宣传到执行等多个步骤，都需要学生亲身参与。在这个过程中，学生的组织能力、实践能力均会得到有效锻炼。
（二）提升小学生审美能力
小学音乐社团在组织活动之际，对培养学生审美能有一定关键作用。音乐是一门高尚的艺术，通过特殊方式为学生传递情感，令学生在优美旋律之中探索音乐精神。在具体实践中，无论是演唱，亦或者是听众，都可感到音乐带来的审美乐趣。此外，具有高尚思想与内涵的音乐可以有效净化学生心灵，帮助正处于迷茫时期的小学生在学习音乐之余接受思想道德的熏陶。此外，通过小学音乐社团活动，学生可以不断强化自身的审美实践能力，通过自身审美实践能力的提高，还可进一步增强学生审美素养与审美情趣，助力学生全面提高综合素质[2]。
（三）提高小学生认知能力
音乐是一项极具灵魂的艺术，囊括了大量的时代信息、个人思想及社会信息等。通过音乐社团活动，可让学生深度感受时代价值。学生认知能力伴随年龄增长而不断上升，当学生人生经历越来越多了，他们的阅历也会随之变强。学生在接触音乐之际，可进一步感悟音乐所表达的情感。参加小学音乐社团，学生可在音乐活动进行中意识到自身存在的不足，弥补活动策划、活动组织及活动领导等方便的问题，更清晰地审视自身能力。当然了，音乐的魅力不止如此，还可促使学生全面了解音乐，从音乐学习中受到更多熏陶，从而真正提高自身的核心素养。
二、小学音乐社团对培育学生核心素养的相关策略
（一）高度重视社团活动，改变社团活动理念
如今，还有一部分教师认为音乐课内教学远远要重于课外实践活动。同时，还有部分教师以“社团活动”的旗号，展开课内教学实践，认为推进音乐社团活动仅仅只是为了应付上级部门的检查，并不具有实际意义。事实上，这是极其错误的观念。小学学校应为音乐教学提供有益帮助，如重视社团活动地位、提供训练场地与器材等，并在制度方面做出保障。此外，在创造校园文化之际，还要关注其他艺术形式，通过有效的音乐社团活动管理制度，以及音乐教师考勤制度等，提升所有音乐教师对音乐社团活动的重视度。此外，学校还要激发学生参与音乐社团活动的热情，促进师生协同推进音乐社团活动的长足发展。
（二）展开趣味音乐活动，提高学生实践能力
于小学生而言，兴趣是其学习音乐的关键动力。通过小学音乐社团活动，可全面增强学生音乐学习兴趣。鉴于此，在组织音乐社团活动时，教师应以学生兴趣为出发点，举办学生们喜闻乐见的音乐活动，如“我们共同学一首歌”，通过兴趣促进学生身心健康发展。在花城版小学一年级音乐学习时，游戏教学法最为常见。例如，教师可以带领学生以“XXX”“XO”“X X”“XXX XXX”“XXX X”“XXXX XX”等节奏进行“我来猜节奏”等游戏，从而促使学生深刻理解这六种不同的节奏。安排符合学生心理认知水准的音乐学习活动，可助力学生在参与音乐活动之时，不断强化学生实践素养与能力。
（三）推进音乐竞赛活动，强化学生音乐技能
举行“竞赛性”音乐社团活动，能真正锻炼学生音乐技巧。在具体活动中，应大力宣传本社团的音乐文化，促进小学音乐教学事业顺利发展。与此同时，小学音乐社团具备超强的教育功能，教师应全面加强自身指导作用，正确指导学生，在教学实践中提高音乐学科素养。实际上，在这个过程中，学生还可进一步锻炼自己的音乐学习能力，不断提高音乐创新意识、音乐合作意识，这对高中生未来发展具有重大意义。竞赛性的社团活动，不只能促进社团迅速发展，还能进一步提升社团成员的整体音乐技能，帮助学生提高音乐表现力与控制力，从而促进学生更自觉的参与音乐社团活动，尽情释放自身音乐潜能。
（四）正确引导学生，有效端正学生审美态度
在社团活动进行时，音乐可以全面沟通学生内心情感。在音乐活动作用下，学生可高效培育自己的核心素养，从而在音乐世界中展现自我，从而获得预想不到的音乐学习成果。例如，在组织一年级《拍手谣》学习时，教师应通过“拍手手指律动”导入内容，由教师范唱，学生为教师伴奏。在歌曲学唱之时，分小组进行拍手背读童谣，以此增强歌词记忆，最终指引学生伴随录音做出“手指律动”动作，感受歌曲旋律与情绪，在学唱后评出“小小表演家”。此外，在举行音乐活动过程中，教师及社团负责人应多多给予学生关怀，为学生学习音乐指明方向，从而有效端正学生音乐审美态度，促使学生深刻认知音乐与生活，引导学生正确发散音乐情感，在潜移默化中形成良好的审美态度与健全人格。
（五）举行公益性活动，增强学生的综合品质
小学生天性活泼，单调的校园生活对他们而言略为狭隘。为此，在学习音乐以及组织音乐社团活动时，教师应代领学生走出校园，这样才能帮助学生迅速进步。为此，可以多多举行公益性音乐活动，以此开阔学生音乐视野，逐步培育学生音乐自信，带动学生音乐素养与实践能力的上升。同时，通过这种公益性音乐社团活动，还能提高学生道德情操，从而真正展现音乐社团的育人功能与价值。
（六）强化师资队伍建设，提升教师专业水准
在音乐学科核心素养背景下展开音乐社团活动，需要获取学校的高度支持、教师的有效指导以及学生的积极参与。在学校充分支持下，教师要以小学音乐教学现状为根本，不断完善自身教学水准与专业知识，通过参加教师培训比赛及讲座等积累其他学校成功举行社团活动的经验，并将其应用于音乐活动实践中，从而不断提高自身的专业音乐技能。在社团活动发展之际，学校还要围绕音乐教学具体现状，为音乐社团活动指导教师给予奖励，并为其提供进修的时机，并提高福利待遇，这样才能保障相关指导教师的高度热情，促进社团活动顺利发展。
结束语：综上所述，小学音乐社团活动对提高小学生音乐技能及音乐实践能力等方面均有重要意义。在音乐社团活动中，学生可以进一步明确自己对音乐的学习兴趣与欲望，高效减轻学生因课业负担带来的心理压力。由此一来，音乐社团便会成为小学生的“快乐园地”，为小学生提供走近社会实践的机会，全面提高学生综合素养。
参考文献：
[1]范莉莎.小学音乐社团建设的重要性和实施策略[J].文理导航(下旬),2020(12):65-66.
[2]郭芳萍.论音乐社团活动对提升小学生核心素养的有效性[J].参花(下),2020(10):126-127.